Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / "Требования к занятиям,способствующим реализации прав детей с ограниченными возможностями"презентация

"Требования к занятиям,способствующим реализации прав детей с ограниченными возможностями"презентация


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Социальному педагогу
Требования к занятиям, способствующим реализации прав по образованию детей с...
Введение Право на образование является одним из важнейших субъективных прав л...
Среди широкого круга субъектов права на образование есть лица с особым правов...
Право на образование является одним из важнейших социокультурных прав человек...
В числе субъектов права на образование можно выделить особые категории гражда...
Понятие ≪дети с ограниченными возможностями≫ – общий термин, которым примени...
При существующем разнообразии терминологии общими, однако, для всех понятий,...
Таким образом, ребенок с ограниченными возможностями – это особый субъект пр...
ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Организация образовательной деятельности в специальной школе опирается на ряд...
Учебная деятельность требует постоянного контроля со стороны педагога и опред...
Учитывая перечисленные принципы обучения, требования к уроку можно сформулиро...
Права детей с ограниченными возможностями.
1. Дети с ограниченными возможностями имеют право на:        1) гарантирован...
    2. При участии в конкурсе на получение бесплатного государственного образ...
3. Дети с ограниченными возможностями из числа сирот и оставшихся без попече...
Современные образовательные подходы в организации коррекционно-развивающего о...
Современное общество ставит перед школой задачи по становлению индивидуальной...
Таким образом, современное общество сегодня нуждается не в стандартной лично...
Одним из таких образовательных учреждений является КПП областной психолого-н...
Для реализации современных социальных требований мы с педагогами школы разраб...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Требования к занятиям, способствующим реализации прав по образованию детей с
Описание слайда:

Требования к занятиям, способствующим реализации прав по образованию детей с ограниченными возможностями.

№ слайда 2 Введение Право на образование является одним из важнейших субъективных прав л
Описание слайда:

Введение Право на образование является одним из важнейших субъективных прав личности. Будучи неотъемлемым элементом системы прав человека и жизни общества в целом, оно сопровождает эволюцию индивидуумов и народов, обеспечивает совершенствование человечества. Право на образование создает возможность доступа к результатам развития цивилизации, приобщает человека к достигнутому обществом уровню культуры, воспитывает уважение к общечеловеческим ценностям, формирует национальную культуру, содействует социальному прогрессу.

№ слайда 3 Среди широкого круга субъектов права на образование есть лица с особым правов
Описание слайда:

Среди широкого круга субъектов права на образование есть лица с особым правовым статусом. Одним из таких субъектов являются лица с ограниченными возможностями, или дети с отклонениями в развитии. Особенности в правовом регулировании их положения в сфере образования вызваны необходимостью закрепить гарантии реализации права на образование, устранить положение, при котором они могут фактически быть исключены из системы образования и общественной жизни.

№ слайда 4 Право на образование является одним из важнейших социокультурных прав человек
Описание слайда:

Право на образование является одним из важнейших социокультурных прав человека. Реализация указанного права осуществляется на основе принципа равенства, признания и защиты прав каждого ребенка.

№ слайда 5 В числе субъектов права на образование можно выделить особые категории гражда
Описание слайда:

В числе субъектов права на образование можно выделить особые категории граждан, – например, иностранные граждане, подростки с девиантным (общественно опасным) поведением, дети, проявившие выдающиеся способности, и др. Правовой статус особого субъекта в сфере образования характеризуется наличием некоторых особенностей и предоставления дополнительных гарантий реализации права на образование. Одним из субъектов с особым правовым статусом в сфере образования являются дети с ограниченными возможностями. Появление особенностей в правовом регулировании отношений по обучению и воспитанию таких лиц вызвано необходимостью обеспечения им дополнительных гарантий в виде специальных условий получения образования, без создания которых оно может оказаться недоступным.

№ слайда 6 Понятие ≪дети с ограниченными возможностями≫ – общий термин, которым примени
Описание слайда:

Понятие ≪дети с ограниченными возможностями≫ – общий термин, которым применительно к теме можно обозначить группу обучающихся, не способных в силу объективно сложивших условий и обстоятельств (состояния здоровья, особенностей развития) достичь тех результатов в процессе образования, которые получают большинство учеников.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 При существующем разнообразии терминологии общими, однако, для всех понятий,
Описание слайда:

При существующем разнообразии терминологии общими, однако, для всех понятий, характеризующих рассматриваемую группу лиц, являются следующие черты: у лица имеются физические, психические ограничения или функциональные недостатки; эти недостатки или ограничения в той или иной степени затрудняют выполнение обычных для человека жизненных функций; эти недостатки или ограничения являются достаточно продолжительными, чтовлечет необходимость оказания помощи человеку, создания особых условий для его жизнедеятельности.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Таким образом, ребенок с ограниченными возможностями – это особый субъект пр
Описание слайда:

Таким образом, ребенок с ограниченными возможностями – это особый субъект права на образование, для которого характерно: наличие каких-либо ограничений (отклонений) в психическом и (или) физическом здоровье или развитии, зафиксированных компетентной комиссией; потребность в связи с вышеуказанными ограничениями в особых условиях образования, касающихся содержания образовательных курсов, а также специальных технических приспособлений, обеспечивающих образовательный процесс, и методов обучения.

№ слайда 11 ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

№ слайда 12 Организация образовательной деятельности в специальной школе опирается на ряд
Описание слайда:

Организация образовательной деятельности в специальной школе опирается на ряд принципов, направленных на приобретение учащимися знаний и умений, способствующих процессу социализации и адаптации личности с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности. Назовем их: 1) построение образовательно-коррекционной деятельности с учетом медицинского, психологического, педагогического подхода в изучении личности обучаемого ребенка; 2) применение интегрированного и дифференцированного подходов в образовательно-воспитательном процессе; 3) направленность образовательного процесса на коррекцию и уменьшение нарушений здоровья и жизнедеятельности; 4) формирование адекватных личностных качеств ребенка в процессе обучения; 5) многообразие методик и приемов обучения детей с нарушениями развития; 6) оптимальное сочетание словесной речи педагога, наглядных материалов и предметной деятельности учащихся; 7) использование проблемных ситуаций на уроке как одно из максимально эффективных средств развития познавательной деятельности.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Учебная деятельность требует постоянного контроля со стороны педагога и опред
Описание слайда:

Учебная деятельность требует постоянного контроля со стороны педагога и определения уровня усвоения материала учащимися. Ее осуществление проводится с помощью анализа урока. Согласно общеобразовательной педагогике, анализ урока выполняется по следующему плану: место урока в структуре образовательного процесса; организация урока (тип и структура урока, подготовка учащихся к активному участию в процессе проведения урока, уровень подготовленности учащихся к теме урока и т.д.); содержание урока (подбор материала соответственно программе обучения, воспитательно-коррекционная направленность урока, теоретико-практические и межпредметные связи); методическая сторона урока (оборудование и средства обучения, индивидуальная работа с учениками, оценка знаний); манера поведения и общения педагога; поведение и активность учащихся на уроке; опыт проведенного урока в дальнейшей образовательной деятельности.

№ слайда 15 Учитывая перечисленные принципы обучения, требования к уроку можно сформулиро
Описание слайда:

Учитывая перечисленные принципы обучения, требования к уроку можно сформулировать так : 1) рассмотрение обучения как совокупности образовательной, коррекционной, воспитательной деятельности; 2) оптимизация учебно-воспитательного процесса; 3) составление содержания урока как части обучающей программы; 4) поддержание междисциплинарных связей; 5) поддержание внутрипредметных связей; 6) четкость организации урока; 7) повышение самостоятельности учащихся.

№ слайда 16 Права детей с ограниченными возможностями.
Описание слайда:

Права детей с ограниченными возможностями.

№ слайда 17 1. Дети с ограниченными возможностями имеют право на:        1) гарантирован
Описание слайда:

1. Дети с ограниченными возможностями имеют право на:        1) гарантированное бесплатное получение социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки;        2) бесплатное обследование в государственных медицинских организациях, психолого-медико-педагогических консультациях или отделах медико-социальной экспертизы и бесплатную медицинскую помощь в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;        3) бесплатную медико-психолого-педагогическую коррекцию физической или психической недостаточности с момента обнаружения, независимо от степени ее выраженности, в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической консультации;        4) бесплатное обеспечение по медицинским показаниям протезно-ортопедическими изделиями и обувью, печатными изданиями со специальным шрифтом, звукоусиливающей аппаратурой и сигнализаторами, компенсаторными техническими средствами в порядке, установленном  законодательством Республики Казахстан;        5) получение бесплатного образования в специальных организациях образования или государственных общеобразовательных учебных заведениях в соответствии с заключением психолого-медико-педагогических консультаций;        6) бесплатное, на конкурсной основе, профессиональное образование в государственных учебных заведениях в пределах государственных образовательных программ;        7) трудоустройство по окончании обучения в соответствии с полученным образованием и (или) профессиональной подготовкой в порядке, определяемом законодательством Республики Казахстан. 

№ слайда 18     2. При участии в конкурсе на получение бесплатного государственного образ
Описание слайда:

    2. При участии в конкурсе на получение бесплатного государственного образования через бюджетное финансирование, образовательных грантов и кредитов в случае одинаковых показателей преимущественное право имеют инвалиды I и II групп, инвалиды с детства, которым согласно заключению отделов медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в соответствующих организациях образования.       

№ слайда 19 3. Дети с ограниченными возможностями из числа сирот и оставшихся без попече
Описание слайда:

3. Дети с ограниченными возможностями из числа сирот и оставшихся без попечения родителей, находящиеся на полном государственном обеспечении, после окончания пребывания в специальных организациях образования и достижения совершеннолетия обеспечиваются жильем местными исполнительными органами в установленном законодательством порядке.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Современные образовательные подходы в организации коррекционно-развивающего о
Описание слайда:

Современные образовательные подходы в организации коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

№ слайда 22 Современное общество ставит перед школой задачи по становлению индивидуальной
Описание слайда:

Современное общество ставит перед школой задачи по становлению индивидуальной личности, способной к самостоятельному решению поставленных перед ним задач, обладающей высоким уровнем профессиональной подготовки; по формированию человека и гражданина, являющегося сознательным членом современного общества, ориентированным на поступательное развитие и совершенствование этого общества. Современное обучение должно развивать в учениках творческие способности, обогащать его духовно-нравственное развитие личности.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Таким образом, современное общество сегодня нуждается не в стандартной лично
Описание слайда:

Таким образом, современное общество сегодня нуждается не в стандартной личности, а в индивидуальности. Реализацию права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматриваю как одну из важнейших задач государственной политики в области образования. Получение такими детьми качественного общего и профессионального образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.   Из года в год в России растет число детей с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в специальных образовательных учреждениях.

№ слайда 25 Одним из таких образовательных учреждений является КПП областной психолого-н
Описание слайда:

Одним из таких образовательных учреждений является КПП областной психолого-неврологический диспансер.

№ слайда 26 Для реализации современных социальных требований мы с педагогами школы разраб
Описание слайда:

Для реализации современных социальных требований мы с педагогами школы разрабатываем новые подходы. Так, использование личностно-ориентированного, интерактивного, развивающего, игрового, проблемного, компетентностного методов обучения дают возможность найти индивидуальный подход к каждому ученику. Эти подходы помогают при организации процесса обучения уделить внимание каждому школьнику в отдельности и в то же время работать со всей группой одновременно. Каждый из этих подходов конечной своей целью имеет развитие в учениках способности к самостоятельному добыванию знаний и решению проблем. Личностно-ориентированный подход в школе реализую с учётом ориентации на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей: возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных; образовательных потребностей, ориентации на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику; выделение групп учащихся по знаниям, способностям; распределение учащихся по однородным группам: способностям, отношение к каждому ребёнку как к уникальной индивидуальности.

№ слайда 27
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров205
Номер материала ДВ-165351
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх