Инфоурок / Русский язык / Презентации / Требования к современному уроку в рамках фгос
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Требования к современному уроку в рамках фгос



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС 5 марта 2013 года
Основные вопросы Системно-деятельностный подход в преподавании литературы: по...
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ От учебных действий...
Что значит системно-деятельностный подход? подход – система организации образ...
Чем вызвана необходимость внедрения системно-деятельностного подхода? Джон Ки...
Проблема современной школы Процесс обучения сегодня строится на решении прак...
! Если учитель ориентируется на формирование общих способов деятельности, изм...
Деятельностный урок - это Урок, позволяющий организовать обучение на основе «...
Что значит системно-деятельностный подход в преподавании литературы? При изу...
Коммуникативно-деятельностный подход предполагает разнообразие типов уроков у...
Что такое анализ художественного текста? Если в 1-м классе и частично во 2-м...
3) После чтения текста – рефлексивное чтение Результат: понимание объективног...
Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании литературы предполагает И...
 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
* Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниев...
Алгоритм деятельности учителя при проектировании урока Определить место данно...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС 5 марта 2013 года
Описание слайда:

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС 5 марта 2013 года

№ слайда 2 Основные вопросы Системно-деятельностный подход в преподавании литературы: по
Описание слайда:

Основные вопросы Системно-деятельностный подход в преподавании литературы: понятие, сущность. Требования к современному уроку литературы. Проектирование образовательного процесса по литературе с помощью технологической карты: карта урока и карта модуля. Теория и практика. Рабочая программа учителя литературы в соответствии с требованиями ФГОС: структура и содержание.

№ слайда 3 СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ От учебных действий
Описание слайда:

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ От учебных действий к деятельностному подходу в преподавании литературы

№ слайда 4 Что значит системно-деятельностный подход? подход – система организации образ
Описание слайда:

Что значит системно-деятельностный подход? подход – система организации образовательного процесса, технологии, методы, приёмы. Термин «системно-деятельностный подход» применим к любой теории или системе обучения. В любом типе обучения выделяются определённые деятельности, они задаются, организуются и реализуются с помощью той или иной системы. Сегодня достаточно очевидно, что ни В.В.Давыдов, ни Л.В.Занков, и никакой другой учёный не может иметь исключительных прав на такие понятия, как «развитие», «обучение», «развивающее обучение», «обучающее развитие», «деятельность», «системно-деятельностный подход» и т.п. В то же время, содержание данных понятий может наполняться в разных учениях по-разному. А.В.Хуторской

№ слайда 5 Чем вызвана необходимость внедрения системно-деятельностного подхода? Джон Ки
Описание слайда:

Чем вызвана необходимость внедрения системно-деятельностного подхода? Джон Кийосаки Спустя две недели у нас в памяти остаётся Конус обучения Степень включённости в учёбный процесс 90% того, что говорим и делаем Реальная работа Активная Имитация реального опыта Ролевая игра 70% того, что говорим Проведение бесед Участие дискуссиях 50% того, что видим и слышим Наблюдение за реальным процессом Пассивная Просмотр презентаций Наблюдение за демонстрационным процессом Просмотр кинофильмов 30% того, что видим Просмотр иллюстраций 20% того, что слышим Прослушивание выступлений 10% того, что читаем Чтение

№ слайда 6 Проблема современной школы Процесс обучения сегодня строится на решении прак
Описание слайда:

Проблема современной школы Процесс обучения сегодня строится на решении практических задач! Практическая задача отвечает на вопрос «что нужно делать?» Ученик выполняет задание по образцу или действует методом проб и ошибок Учебная задача отвечает на вопрос «как нужно делать?» Все действия осуществляются целенаправленно

№ слайда 7 ! Если учитель ориентируется на формирование общих способов деятельности, изм
Описание слайда:

! Если учитель ориентируется на формирование общих способов деятельности, изменяется подход к обучению Обучение приобретает деятельностный характер Основные этапы учебной деятельности и этапы решения учебной задачи практически совпадают: побудительно-мотивационный этап Буду ли я это делать? этап целеполагания Для чего я буду это делать? этап планирования Что хочу получить в итоге? Что мне для этого нужно? Как я буду это делать?) исполнительский этап Какие действия буду осуществлять для достижения поставленной цели?) этап контроля Всё ли я выполнил правильно? Достигнул ли поставленной цели?

№ слайда 8 Деятельностный урок - это Урок, позволяющий организовать обучение на основе «
Описание слайда:

Деятельностный урок - это Урок, позволяющий организовать обучение на основе «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ» Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя: обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают УС - особая структурная единица учебной деятельности, содержащая ее полный замкнутый цикл

№ слайда 9 Что значит системно-деятельностный подход в преподавании литературы? При изу
Описание слайда:

Что значит системно-деятельностный подход в преподавании литературы? При изучении литературы будем говорить о коммуникативно-деятельностном подходе. Коммуникативно-деятельностный подход предполагает такую организацию учебного процесса, в которой на первый план выдвигается деятельностное общение учащихся с учителем и между собой, учебное сотрудничество всех участников урока.

№ слайда 10 Коммуникативно-деятельностный подход предполагает разнообразие типов уроков у
Описание слайда:

Коммуникативно-деятельностный подход предполагает разнообразие типов уроков урок постановки учебной задачи; урок решения задачи; урок моделирования и преобразования моделей; урок решения частных задач; урок контроля и оценки

№ слайда 11 Что такое анализ художественного текста? Если в 1-м классе и частично во 2-м
Описание слайда:

Что такое анализ художественного текста? Если в 1-м классе и частично во 2-м речь идет об элементах анализа текста, то в 3–6-м классах – о собственно анализе. Цель анализа текста на этом, первом этапе – читательское освоение литературного произведения, создание его читательской интерпретации и, главное, ее корректировка объективным авторским смыслом. В 7–8-м классах текст анализируется чаще в родово-жанровой специфике, в 9–11-м классах – в контексте художественного мира писателя с позиции общего историко-литературного процесса. Основная задача учителя на уроках в 3–6-м классах – помочь ребенку увидеть в тексте автора: «вычитать» его отношение к героям, к ситуации; решить проблему «писатель и действительность» Оптимальный путь анализа для решения этой задачи – «вслед за автором». Он более возрастосообразный и доступный. Не стоит торопиться и использовать такие виды анализа, как «пообразный», «проблемно-тематический», «композиционный» и др.

№ слайда 12 3) После чтения текста – рефлексивное чтение Результат: понимание объективног
Описание слайда:

3) После чтения текста – рефлексивное чтение Результат: понимание объективного (авторского) смысла, корректировка своей интерпретации 2) Во время чтения текста – изучающее (медленное, художественное) чтение Результат: интерпретация текста до чтения текста – ознакомительное чтение – просмотровое чтение Результат: включение механизма антиципации ТРИ ЭТАПА РАБОТЫ С ТЕКСТОМ в технологии продуктивного чтения (Школа 2100)

№ слайда 13 Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании литературы предполагает И
Описание слайда:

Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании литературы предполагает Использование современных образовательных технологий: «Технология проблемного диалога», Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности) Решение типовых задач

№ слайда 14  ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
Описание слайда:

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

№ слайда 15 * Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниев
Описание слайда:

* Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной. Изменение содержания образования и форм, приемов и методов, технологий. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель». Формирование внутренних мотивов деятельности ученика. Личностное целеполагание и личностное содержание материала. Рефлексия результатов образовательной деятельности.

№ слайда 16 Алгоритм деятельности учителя при проектировании урока Определить место данно
Описание слайда:

Алгоритм деятельности учителя при проектировании урока Определить место данного урока в системе уроков Определить основные понятия, термины, виды деятельности, виды и формы контроля Сформулировать цели ученика и цели учителя Сформулировать концепцию урока Продумать логику урока в соответствии с его типом или технологией Отобрать необходимый инструментарий (методы, приёмы, учебные задачи, обеспечивающие предметные и метапредметные результаты обучения.

№ слайда 17
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Требования к уроку в рамках ФГОС

Новая формула траектории обучения. Современные цели урока. Направление учебной деятельности. Развитие мышления и умение работать с информацией. Отличие современного урока от традиционного. Анализ логико-психологической ст

Изменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной.

 

Изменение содержания образования и форм, приемов и методов, технологий.

 

Изменение педагогической позиции «ученик – учитель».

 

Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.

 

Личностное целеполагание и личностное содержание материала.

 

Рефлексия результатов образовательной деятельности.

руктуры современного урока.

 

Общая информация

Номер материала: 190141

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>