Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Требования к выпускнику начальной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Требования к выпускнику начальной школы

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ портрет выпускника.doc

библиотека
материалов

Портрет выпускника начальной школы.

_______________________________________________



Общая характеристика.

Оценки:


кл. рук.

педагога

родителей


Познавательная сфера.

1. Оригинальность мышления - способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных.





2. Гибкость мышления - способность быстро и легко находить новые стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи и переходить (в мышлении и поведении) от явлений одного класса к другим, часто далёким по содержанию.





3. Продуктивность, или беглость, мышления. Способность к генерированию большого числа идей.





4. Способность к анализу и синтезу проявляется при решении логических задач и проблем.





5. Классификация и категоризация проявляется в стремлении к коллекционированию, систематизации добываемых материалов.





6. Высокая концентрация внимания проявляется в склонности к сложным и сравнительно долговременным занятиям.





7. Память - способность ребёнка не только запоминать факты, события, абстрактные символы, различные знаки, но и при необходимости оперативно извлекать из памяти нужную информацию.





Сфера личностного развития.

1. Увлечённость содержанием задачи. Проявляется в деятельности и поведении ребёнка.





2. Перфикционизм характеризуется стремлением доводить продукты любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям.






3. Социальная автономность - способность и стремление противостоять мнению большинства.





4. Лидерство, как сохранение уверенности в себе в окружении других людей, лёгкость общения с другими детьми и взрослыми, проявление инициативы в общении.





5. Соревновательность - склонность к конкурентным формам взаимодействия.




6. Широта интересов проявляется в стремлении заниматься самыми разнообразными , непохожими друг на друга видами деятельности, в желании попробовать свои силы в самых разных сферах.




7. Юмор - это способность обнаружить несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях.






Оценивание.


5 — оцениваемое свойство личности развито хорошо, чётко выражено,

проявляется часто в различных видах деятельности и поведении.

4 — свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом

противоположное ему свойство проявляется очень редко.

3 - оцениваемое и противоположное свойства личности в поведении и

деятельности уравновешивают друг друга.

2 — более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности,

противоположное оцениваемому.

1 — чётко выражено и часто проявляется свойство личности,

противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех

видах деятельности.

О — сведений для оценки данного качества не имею.


Краткое описание документа:

Учащимся предлагается письменно ответить на вопросы опросника, включающего шкалы: собственные усилия, способности, везение и объективная сложность задачи.

Причины неуспеха и успеха:

Собственные усилия

- мало стараюсь/ очень стараюсь

- плохо подготовился к контрольной работе/ много работал, хорошо подготовился

- не выучил (плохо выучил) урока/хорошо выучил урок

Способности

- плохо понимаю объяснения учителя / понимаю объяснения учителя быстрее многих

- мне трудно на уроках – мне легко на уроках

- я не успеваю делать так быстро, как остальные ученики/я делаю все намного быстрее, чем другие

Объективная сложность задания

- задание было слишком сложным/задание было легким

- таких заданий раньше мы не делали/раньше нам объясняли, как выполнять такие задания

- было слишком мало времени на такое задание /времени было вполне достаточно

Везение

- мне просто не повезло/ мне повезло

- учительница строгая/ учительница добрая

 

- все списывали, а мне не удалось списать/удалось списать

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров409
Номер материала 151095
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх