Тренажер для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

• 1 слайд

  Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
  
  
  (1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2) _____ люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (З)Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое.
  

• 2 слайд

  1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
  1. Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.
  2. Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
  3. В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.
  4. Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.
  5. Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
  

• 3 слайд

  2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
  1. Следовательно
  
  2. Даже
  
  3. Наоборот
  
  4. В конце концов
  
  5. Потому что
  

• 4 слайд

  3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
  ПРИРОДА, -ы, ж.
  
  1. Места вне городов, загородные местности (поля, леса, горы). Любоваться природой.
  
  2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
  
  3. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Изучать природу.
  
  4. Перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). Природа социальных отношений.
  

• 5 слайд

  4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
  воспринЯть
  
  бАнты
  
  звОнит
  
  обогналА
  
  чЕлюстей
  

• 6 слайд

  5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
  1. ЖИВИТЕЛЬНОЙ влагой напоил прохладный летний дождь цветы и листву утомлённых зноем деревьев.
  
  2. Победитель олимпиады по иностранному языку был награждён путёвкой в международный ЯЗЫКОВОЙ лагерь.
  
  3. В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом СТАРИННОМУ роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.
  
  4. Каждому человеку необходимо своевременно ПОПОЛНЯТЬ недостаток витаминов в своём организме.
  
  5. Когда посетители музея оказываются перед картиной, на которой художник изобразил улицы их родного города, их неизменно ОХВАТЫВАЕТ сильное чувство.
  

• 7 слайд

  6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
  с ЧЕТЫРЬМЯСТА школьниками
  
  талантливые РЕЖИССЁРЫ
  
  по ИХ просьбе
  
  Поезжай осторожно
  
  РЕДЧАЙШИЙ экземпляр
  

• 8 слайд

  7
  А) Сразу по приезду в село Константиново — на родину поэта — школьники отправились в музей.
  
  Б) 12 октября 1492 года флот Колумба, состоявшего из трёх лёгких судов для плавания на дальние расстояния, различил на горизонте небольшой остров.
  В) Обыкновенно, создавая своё произведение, в нём выражается авторское отношение к жизни и людям.
  
  Г) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность».
  
  Д) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.
  
  1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
  2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
  3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
  4) ошибка в построении предложения с однородными членами
  5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
  6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
  7) неправильное построение предложения с косвенной речью
  

• 9 слайд

  8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву
  М..ндариновый
  зар..сли
  усм..рить
  предпол.. жение
  инт..ллектуальный
  

• 10 слайд

  9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
  
  пр..градить, пр..лив
  от ..рвать, н..дписать
  и..гибать, ра..жечь
  по..строить, о..бить
  пр..жать, пр..подать
  

• 11 слайд

  10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
  
  засушл..вый.
  дотраг..ваться.
  усидч..вый.
  ноч..вать.
  пристёг..вать.
  

• 12 слайд

  11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
  задремл..шь
  
  сморщ..нный
  
  пошепч..мся
  
  колебл..мый
  
  заброс ..вший
  

• 13 слайд

  12. Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
  1. В сочной зелени кустарника ярко розовел ещё (не)полностью распустившийся бутон.
  
  2. Музыкант (не)раздумывая дал согласие на участие в конкурсе молодых исполнителей.
  
  3. Алексей внезапно почувствовал, что ему (не)хочется делиться новыми для себя переживаниями даже с самыми близкими друзьями.
  
  4. (Не)бойся врага умного, а бойся друга глупого.
  
  5. Нужно дорожить (не)забываемыми мгновениями общения с прекрасным.
  

• 14 слайд

  13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
  (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего учебного года друзья активно занимались спортом, (ПО)ЭТОМУ они с готовностью поддержали тренера в его стремлении создать баскетбольную команду. (С)ЛЕВА на картине изображены наблюдающие за взятием крепости девушки, парни, замужние женщины, ТУТ(ЖЕ) толпятся и ребятишки. (НЕ)СМОТРЯ на усиливающийся дождь, дети всё ТАК(ЖЕ) самозабвенно продолжали играть в догонялки. ЧТО(БЫ) достичь успеха в жизни, необходимо быть хорошо организованным человеком и, (В)МЕСТО бесплодных наблюдений за деятельностью других людей, активно действовать самому. (В)ТЕЧЕНИЕ тысячелетий накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и духа, (ПО)ЭТОМУ нужно уважительно и бережно относиться к родному языку.
  

• 15 слайд

  14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
  Персонаж картины, созда(1)ой художником на основе известного сказочного сюжета, одет в парчовый кафтан и красную шапку с отворотом, правой рукой он придерживает украше(2)ые драгоценными камнями золочё(3)ые ножны с волшебным мечом.
  

• 16 слайд

  15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
  1) Каждая травинка и листочек блестели и улыбались капельными глазками.
  
  2) Самый смелый и удачливый всадник пробивается сквозь ряды защитников крепости ломает снежную стену и врывается на коне в городок.
  
  3) Язык — это путь цивилизации и культуры.
  
  4) Всем интересна эта весёлая и живая интересная и увлекательная игра!
  
  5) В суровые годы Великой Отечественной войны проникновенные песни Михаила Исаковского помогали бороться с врагом и укрепляли веру в победу.
  

• 17 слайд

  16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
  Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.
  

• 18 слайд

  17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
  Берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к уносящей свои воды вдаль реке. Этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.
  

• 19 слайд

  18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
  По тенистой аллее (1) в глубине (2) которой (3) темнела маленькая беседка (4) по вечерам прогуливались влюблённые пары.
  

• 20 слайд

  19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
  Собака сначала всё время (1) бежала впереди охотника (2) но (3) как только она почувствовала дичь (4) шаги её замедлились и стали крадущимися.
  

• 21 слайд

  (1)Детство у меня было замечательным. (2)В детстве не было денег, не было интересной работы, но всё это — дело наживное. (З)Зато в детстве были отец и мать.
  (4)В нашей семье всегда царил отец со своим непререкаемым авторитетом. (5)В мальчишеских играх не было места матери. (6)Конечно, без её завтраков, обедов и ужинов я не мог бы жить, но это было так обыденно, что и незаметно... (7)Нежности не были приняты в нашей семье. (8)Мы не целовали маму перед сном и не говорили в порыве чувств:
  - Я тебя люблю...
  (9)Сказал ли я ей это хотя бы раз? (10)Жизнь была так заполнена важными делами, что не оставалось места обычным: забежал домой на минутку, перекусил — и опять туда, где друзья, игры и страсти. (11)На девяносто процентов я состоял из маминых забот, но не замечал их, как не чувствуем мы и совсем не видим воздуха, которым дышим.
  (12)Мы с мамой жили рядом, но словно в разных мирах. (13)Эти миры соприкоснулись лишь однажды, когда случилась история, оказавшаяся интереснее всех приключений и затей: игры в футбол, стрельбы из самопала и запусков ракет.(14)Обычно мама проводила время у плиты, в ванной или на диване — за чтением книг, помню, плакала над «Бедными людьми» Достоевского.
  

• 22 слайд

  (15)Но иногда она вдруг вскакивала с дивана, полная энергии и готовая к подвигам. (16)Её манила деловая активность, мама была полна самых смелых бизнес-планов. (17)Она любила приговаривать: «Жили бедно — хватит!» (18)Но бизнес её обычно ограничивался мечтами и смехом.
  (19) Она делилась с близкими своими планами, а те поднимали её на смех.
  (20) И напрасно, потому что главное для автора проекта — уверенность в себе, а критика близких способна уничтожить ростки самых гениальных начинаний.
  (21)И всё же однажды мама смогла увлечь меня своим планом.
  (22)Речь шла о полёте на самолёте! (23)Мне отводилась роль помощника: утром она покупала на нашем базаре три ведра вишен, мы садились на самолёт и через полчаса уже оказывались в областном центре, где эти же вишни можно было продать с немалой выгодой! (24)Перспектива полетать на самолёте показалась мне столь заманчивой, что я решил поддержать маму наперекор всем сомнениям. (25)В шесть часов утра мы, помогая друг другу, перекладывая вёдра с купленной вишней из руки в руку, дотащились до аэродрома. (26)На голом поле стоял вагончик и ночевала пара зелёных «кукурузников».
  

• 23 слайд

  (27)Мы забрались в брюхо самолётика, поставили под ноги вёдра и после короткого разбега с ужасным тарахтеньем взмыли в воздух. (28)Не поднимались мы выше облаков, но и от той высоты в пару сотен метров, на которой проходил полёт, дух захватило. (29)3елёная земля висела под нами, округлившись по краям и покачиваясь из стороны в сторону, как огромная ёлочная игрушка — шар на ниточке. (З0)Под нами бежали поля и луга до тех пор, пока мы не увидели внизу трубы и дома большого города. (31)Со свистом в ушах, держа в трясущихся руках вёдра вишен, ступили мы на бетонное поле аэродрома.
  
  (32)Конец нашего бизнес-проекта был бесславным: оказалось, что здесь на центральном рынке вишни идут по той же цене, что и на нашем базаре. (ЗЗ)Сейчас мне кажется, что это было самое удачное мамино предприятие, самое удачное начинание: деньги, вложенные в этот проект, обратились в чувства. (34)Нас с мамой связало дело, в котором соприкоснулись миры взрослых и детей и благодаря которому я могу сейчас ощутить её характер в своём: я так же люблю читать и мечтать о великих делах, а потом так же вскакиваю и отправляюсь штурмовать небо в поисках лучшей доли на рынке нынешнего дня. (35)Разве что вишней не торгую...
  

• 24 слайд

  (36)Но понимать это я стал только сейчас, повзрослев. (37)Когда я вспоминаю эту историю, меня охватывает желание оказаться в детстве, найти там маму и сказать ей то, чего никогда не говорил, что не было принято говорить у нас в семье, но что подразумевалось, как воздух вокруг нас: - Спасибо, мама, я тебя люблю.
  
  (38)Теперь я могу сказать это только во сне, и, поднимаясь вверх, как на «кукурузнике», я опять вижу под собою землю, которая покачивается и закругляется по краям... (39)Рядом со мной мама, мы обмениваемся взглядами. (40)Мы летим на самолёте, мы полны радужных планов. (41)На двоих у нас три ведра небесных вишен.
  

• 25 слайд

  23. Среди предложений 1-8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
  (1)Детство у меня было замечательным. (2)В детстве не было денег, не было интересной работы, но всё это — дело наживное. (З)Зато в детстве были отец и мать.
  (4)В нашей семье всегда царил отец со своим непререкаемым авторитетом. (5)В мальчишеских играх не было места матери. (6)Конечно, без её завтраков, обедов и ужинов я не мог бы жить, но это было так обыденно, что и незаметно... (7)Нежности не были приняты в нашей семье. (8)Мы не целовали маму перед сном и не говорили в порыве чувств:
  -Я тебя люблю…
  

• 26 слайд

  20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов
  1)Рассказчик сожалеет, что не говорил маме о любви к ней.
  
  2)В характере рассказчика отразился характер его мамы.
  
  3)Мама рассказчика сумела успешно реализовать свою деловую активность.
  
  4)Самолёт, который назван в тексте «кукурузником», имел широкий спектр применения в сельском хозяйстве.
  
  5)Участие в мамином «проекте» помогло рассказчику лучше понять её.
  

• 27 слайд

  21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
  1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.
  
  2) В предложениях 4-6 содержится описание.
  
  3) Предложение 15 объясняет предложение 14.
  
  4) Предложения 25-27 содержат повествование.
  
  5) В предложениях 29-30 содержится описание.
  

• 28 слайд

  22. Из предложения 30 выпишите слово в переносном значении.
  (З0)Под нами бежали поля и луга до тех пор, пока мы не увидели внизу трубы и дома большого города.
  

• 29 слайд

  24. «Детские воспоминания спустя много лет живы в душе автора. Яркость детских впечатлений отражают использованные в тексте изобразительно-выразительные средства: лексическое —(А) («дух захватило» в предложении 28) и синтаксическое — (Б) («как огромная ёлочная игрушка — шар на ниточке» в предложении 29). Размышляя о личности своей мамы, о своих взаимоотношениях с ней, автор использует такой троп, как (В) (в предложениях 11, 20, 34), и приём — (Г) («самое удачное» в предложении 33)».
  Список терминов:
  1) парцелляция
  2) метафора
  3) фразеологизм
  4) вводные слова
  5) лексический повтор
  6) диалог
  7) восклицательные предложения
  8) ряды однородных членов предложения
  9) сравнительный оборот
  

• 30 слайд

  1 25 <или> 52
  2Вконцеконцов <или> вконцеконцов
  33
  4звонит
  5восполнять
  6четырьмястами
  716572
  8усмирить
  9изгибатьразжечь <или> разжечьизгибать
  10ночевать
  11забросивший
  12незабываемыми <или> незабываемые <или> незабываемый
  13чтобывместо <или> вместочтобы
  1412 <или> 21
  1524 <или> 42
  161234 <или> иная послед-ть
  1734 <или> 43
  1814 <или> 41
  19234 <или> иная послед-ть
  20125 <или> иная послед-ть
  21145 <или> иная послед-ть
  22бежали
  236
  243925