Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Тренажер правописание парных согласных

Тренажер правописание парных согласных


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Упражнения в правописании парных звонких и глухих согласных на конце слова 2...
Пояснительная записка Тренажер содержит 9 упражнений для фронтальной и индиви...
Упражнения: 1 - вставка слова подходящего по смыслу; 2 - подчеркивание букв,...
1.Кликни левой кнопкой мыши и подчеркни в стихотворении буквы, которые обозна...
2.Допиши предложения, выбрав подходящее по смыслу слово и кликнув по нему кно...
3.Кликни кнопкой мыши и выпиши только те слова, которые нужно проверять. труд...
4.В тексте кликни кнопкой мыши и подчеркни слова со звонкими и глухими соглас...
с 5. Кликни кнопкой мыши и подчеркни парные согласные, которые при написании...
б р а т г о р о д собрат братик браток братец братство города пригород городо...
7. Выбери проверочное слово и кликни кнопкой мыши по выбранному слову. … ма…ь...
п с б 8. Кликни кнопкой мыши и вставь пропущенную парную согласную на конце с...
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?...
Проверь себя!
КОНЕЦ Вы скачали эту презентацию на сайте - Viki.rdf.ru
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Упражнения в правописании парных звонких и глухих согласных на конце слова 2
Описание слайда:

Упражнения в правописании парных звонких и глухих согласных на конце слова 2 класс

№ слайда 2 Пояснительная записка Тренажер содержит 9 упражнений для фронтальной и индиви
Описание слайда:

Пояснительная записка Тренажер содержит 9 упражнений для фронтальной и индивидуальной работы по отработке навыка правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова. При выполнении заданий нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый ответ. Для выбора упражнения на слайде-меню нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его номеру, нажатие кнопки завершает показ слайдов. Нажатие кнопки на каждом слайде – возврат на слайд-меню. При выполнении заданий нужно кликнуть левой кнопкой мыши в: упр. № 1 – по букве, обознающей звонкий согласный звук; упр. № 2 – по выбранному слову; упр. № 3, 4 – по слову с парной согласной на конце слова; упр. № 5 – по парной согласной на конце слова; упр. № 6 – слове по парной согласной, в столбике слов по выбранному слову; упр. № 7 – по проверочному слову среди группы слов; упр. № 8 – по выбранной букве; упр. № 9 – по букве, которая является ошибкой в написании парной согласной на конце слова; упр. № 10 – по выделенной ячейке, затем в поле со списком на , потом по коду правильного ответа (после выполнения теста Файл → Выход → ). В упражнениях № 1-9 неверный ответ высвечивается красным цветом. Желаю удачи!

№ слайда 3 Упражнения: 1 - вставка слова подходящего по смыслу; 2 - подчеркивание букв,
Описание слайда:

Упражнения: 1 - вставка слова подходящего по смыслу; 2 - подчеркивание букв, обозначающих парные звонкие согласные звуки; 3 4 5 6 7 8 9 - выписывание слов, требующих проверки при написании; - подчёркивание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов, которые нужно проверять; - подчёркивание орфограммы–парная согласная на конце слова; - подчеркивание орфограммы и нахождение проверочного слова; - подбор проверочного слова; - вставка пропущенной парной согласной на конце слова; - нахождение ошибок в написании парной согласной на конце слова. 10 - тест «Проверь себя!»

№ слайда 4 1.Кликни левой кнопкой мыши и подчеркни в стихотворении буквы, которые обозна
Описание слайда:

1.Кликни левой кнопкой мыши и подчеркни в стихотворении буквы, которые обозначают парный звонкий согласный звук. Ж и т л с а р и к с о с в о е ю т с а р у х о й с У а м о г о с и н е г о м о р я и О Р н ж и л и в в е т х о й з е м л я н к е о в н о т р и д ц а т ь л е т и т р и г о д … а (А. Пушкин) ;

№ слайда 5 2.Допиши предложения, выбрав подходящее по смыслу слово и кликнув по нему кно
Описание слайда:

2.Допиши предложения, выбрав подходящее по смыслу слово и кликнув по нему кнопкой мыши. По реке плывёт _____ . Каков корень, таков и _____ . плот плод плот плод плот плод

№ слайда 6 3.Кликни кнопкой мыши и выпиши только те слова, которые нужно проверять. труд
Описание слайда:

3.Кликни кнопкой мыши и выпиши только те слова, которые нужно проверять. труд стол гриб шкаф лес пар утюги дым стриж Ответ: труд гриб шкаф лес стриж львы май

№ слайда 7 4.В тексте кликни кнопкой мыши и подчеркни слова со звонкими и глухими соглас
Описание слайда:

4.В тексте кликни кнопкой мыши и подчеркни слова со звонкими и глухими согласными на конце слова, которые нужно проверять при их написании. И днём , и ночью сыплет снег , Река остановила бег . Мороз построил мост Из голубого льда . ( Шукур Сагдулла )

№ слайда 8 с 5. Кликни кнопкой мыши и подчеркни парные согласные, которые при написании
Описание слайда:

с 5. Кликни кнопкой мыши и подчеркни парные согласные, которые при написании нужно проверять. у г р о б ы а р б у з л ё д с о н л е в л о с н о ж з н а к и ш а р ф у т ю г ь

№ слайда 9 б р а т г о р о д собрат братик браток братец братство города пригород городо
Описание слайда:

б р а т г о р о д собрат братик браток братец братство города пригород городок городишко городской 6. В выделенных словах кликни кнопкой мыши и выдели парные согласные, которые нужно проверить. В столбиках кликни кнопкой мыши и подчеркни проверочные слова.

№ слайда 10 7. Выбери проверочное слово и кликни кнопкой мыши по выбранному слову. … ма…ь
Описание слайда:

7. Выбери проверочное слово и кликни кнопкой мыши по выбранному слову. … ма…ь замазка де… мазать мазкий … … … бо… голу…ь … рука… прадед дедка дедушка вбок набок боковой голубок голубчик голубка рукавчик рукава безрукавка в з д к б

№ слайда 11 п с б 8. Кликни кнопкой мыши и вставь пропущенную парную согласную на конце с
Описание слайда:

п с б 8. Кликни кнопкой мыши и вставь пропущенную парную согласную на конце слова. гри… су… шка… морко…ь эта… све… свя…ь мё… фла… малы… п п б ф в ж т з д г ш ры…ь с в ф г к д т ж ш кула… к б в ф з д т г к ж ш з с

№ слайда 12 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
Описание слайда:

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? х л е р ы б а г к л ю в п а р а д м о р о с к а р а н д а ш т в о р о к в ы х о т г о л о с с т о р о б з г д п к ш ж 9. Найди ошибки в написании парной согласной. Кликни кнопкой мыши и исправь ошибки в написании парных звонких и глухих согласных на конце слова.

№ слайда 13 Проверь себя!
Описание слайда:

Проверь себя!

№ слайда 14 КОНЕЦ Вы скачали эту презентацию на сайте - Viki.rdf.ru
Описание слайда:

КОНЕЦ Вы скачали эту презентацию на сайте - Viki.rdf.ru


Краткое описание документа:

Цель. Совершенствовать знания учащихся об одушевленных и       

          неодушевленных именах существительных, учить их

          классифицировать слова, восстанавливать деформированные

          предложения.

          Развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной речи;  

          развивать  творческое и образное мышление; зрительную и слуховую  

          память,  навыки  каллиграфии;

          воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать 

          птицам.

 

Тип урока. Урок закрепления знаний.

Методы. Словесный, наглядный, частично-поисковый, творческий.

Основные понятия. Одушевленные, неодушевленные имена  

                                                                                     существительные.

 

Ход урока

 

1.             Организационный  момент.

 

2.             Минутка чистописания.

 

На доске:               Лес         лесок        лесник

 

– Прочитайте слова.

Определите, какую букву будем прописывать на минутке чистописания. Она находится в суффиксе лишнего слова и обозначает мягкий непарный согласный звук.  (Ответ обосновать.) 

Задание:  прописать строчную букву Н,  соединяя ее с гласными, которые обозначают мягкость согласных (ни  не  не  ню  ня) 

– Что вы можете сказать о словах из минутки чистописания, что в них общего? (Однокоренные существительные.)

– Чем различаются? (Лес, лесок – неодушевленные существительные, лесник – одушевленное существительное.)

– Какие существительные называем мы одушевленными, а какие – неодушевленными?

 

3.Сообщение темы  урока.

 

– Перепишите слова, выделите  корень.

Вывешивается иллюстрация с изображением леса.

 

 

4. Словарная работа.

 

1)             На доске слова: пенал, малина, помидор, корова, пшеница, ветер, воробей, осина, медведь, береза, мороз, заяц, сорока, иней  (буква закрыта).

–  Нам надо  выбрать слова, которые относятся к слову лес, а лишние убрать.

– Какие  слова надо убрать? (Дети выходят к доске и убирают лишние слова.)

– Итак, остались только нужные нам слова.

Запишите их в два столбика:

1– одушевленные существительные

2 – неодушевленные существительные.

Поставьте ударение,  подчеркните букву, которую надо запомнить.

Проверка. Один ученик читает задание вслух, выборочно проверяются работы еще у 5-ти учеников.

2)             Знакомство с новым словарным словом.

 

На доске: П Ш Я С Т Г О Ф Д Х А

 

- Среди этих букв спрятано словарное слово. Если вы зрительно уберете все глухие согласные, то прочитаете слово (ягода).

- Что такое ягода? (Лексическое значение.)

Ягода – многосемянной сочный плод.

Запись:   ягода   (3 раза)

Определение С У О (слог, ударение, орфограмма).  

Выполняет ученик у доски.

– Составьте и запишите одно предложение с новым словом, используя еще одно слово из словарной работы.

Зачитывание.

–  Как вы думаете, о какой ягоде говорится?

 

«Летом горька, а в мороз сладка». (Рассмотреть на рисунке.)

 

Ягоды рябины – большая находка для птиц, лакомство. Так же она является лекарственным  растением.

– Теперь давайте прочитаем текст про рябину в учебнике.

 

5. Работа по учебнику

- Упр. 480 (коллективное выполнение) + индивидуальные карточки.

Чтение текста  учащимися вслух. 

– Что узнали о рябине?

– Выпишите только неодушевленные имена существительные (рябина, ягода, почва, плоды, масса, леса).

 

6.             Физминутка.

 

Слова для физминутки: лось, небо, ель, еж, барсук, опенок, земляника, дятел.

 

7.             Работа с текстом.

 

– А сейчас послушайте стихотворение.

 

Морозы жестокие в этом году –

Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку –

В ее конуре такой же морозище

как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц:

За наших воробышков, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким.

 

–  Как же мы им можем помочь?

Ответим на  этот вопрос, написав текст.

На доске – деформированные предложения:

 

Снежная, зима, пришла.

 

Птицам, голодно, холодно, и, стало.

 

Им, помочь, ребята, решили.

 

– Восстановить предложения (вспомнить, как правильно оформляются  предложения на письме)

Первое записывает на доске ученик  с комментированием.

Текст закончить самостоятельно, дописав 2 предложения (последнее восклицательное).

 

Зачитывание текста.

 

8. Рефлексия 

                  Чему учились на уроке? Что узнали полезного?

 

9. Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1183
Номер материала 285607
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх