Тренинг для молодых педагогов ДОУ Тема: «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников через игру»

Предпросмотр материала:

Тренинг для молодых педагогов ДОУ

Тема: «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников через игру»

Целевая аудитория: воспитатели, начинающие специалисты, педагоги-стажёры.

Время: 1,5-2 часа.

Форма проведения: практико-ориентированный семинар с элементами тренинга и мастер-класса.

Цели тренинга:

1. Актуализировать понимание важности коммуникативных навыков у дошкольников.

2. Расширить арсенал игровых методик и приёмов для развития общения.

3. Отработать на практике несколько игровых техник.

4. Создать банк идей для использования в работе.

Оборудование и материалы:

· Проектор, экран, ноутбук.

· Презентация (краткая, визуальная).

· Раздаточный материал: памятки «Алгоритм проведения коммуникативной игры», карточки с описанием игр.

· Материалы для практикума: мяч, набор картинок с эмоциями, пиктограммы, сюжетные картинки, «волшебный мешочек» с мелкими игрушками, кубики.

· Бумага А4, маркеры, стикеры.

· Музыка для рефлексии.

Ход тренинга

Вводная часть (Приветствие, разминка).

Приветствие «Имя+качество». Участники по кругу называют своё имя и качество, важное для общения (например, «Анна, доброжелательная»). Это настраивает на тему и знакомит (сплачивает группу).

Актуализация темы. Мозговой штурм «Что такое коммуникация?».

Ведущий записывает на флипчарте ассоциации участников.

Ключевой вывод (тезис ведущего): коммуникация – это не просто речь. Это умение слышать, понимать эмоции, договариваться, вступать в контакт, работать в команде, разрешать конфликты. Основа этого – игра.

Теоретический блок (кратко, ёмко).

Презентация «Игра как пространство для диалога».

1. Возрастные особенности коммуникации:

- Младший дошкольный возраст: общение «рядом» или «для дела» (завладеть игрушкой).

- Средний возраст: осознание себя в группе, первые попытки договориться, бурное развитие сюжетно-ролевой игры.

- Старший возраст: общение становиться внеситуативным, личностным; важны кооперативные игры с правилами.

2. Ключевые коммуникативные навыки, которые мы развиваем:

- эмоциональный интеллект (распознание своих и чужих эмоций);

- речевая инициатива и активное слушание;

- невербальное общение (мимика, жесты);

- умение просить, отказывать, договариваться;

- разрешение конфликтных ситуаций.

3. Роль педагога: не руководитель, а играющий партнёр, создатель обогащенной игровой среды, наблюдатель и «добрый переводчик» детских конфликтов

Практический блок «Игровая копилка».

Участники делятся на 3-4 группы и проходят «станции» (или выполняют задания по очереди).

Станция 1: «Игры на эмоциональный интеллект».

· «Зеркало эмоций»: участники в парах по очереди изображают эмоцию (карточка), партнёр повторяет. Обсуждение: как понять ребёнка, если он не может назвать эмоцию?

· «Волшебный мешочек»: достать игрушку и от её имени рассказать, что она «чувствует» сегодня. Практика «озвучивания» чувств.

Станция 2: «Игры на сотрудничество и согласование действий».

· «Строим мост вдвоём»: паре дают кубики. Нужно молча построить один общий мост, договариваясь взглядом и жестами.

· «Сороконожка»: команда встаёт в линию, кладёт руки на плечи впередистоящего. Между спиной одного и животом следующего участника зажимается воздушный шарик. Задача – пройти маршрут, не уронив шарики. Анализ: что помогало/мешало согласованности?

Станция 3: «Игры на развитие диалога и речевой инициативы».

· «Интервью»: один участник – «звезда», другие – журналисты. Задача: задать необычные вопросы («Какая у тебя любимая сказка?», «Что бы ты сделал, если бы нашёл цветик-семицветик?»).

· «Закончи историю»: по сюжетной картинке нужно придумать реплики для героев или продолжение истории.

Станция 4: «Игры на разрешение конфликтов».

· Разбор кейса «Одна игрушка на двоих»: участники разыгрывают сценку конфликта из-за игрушки, а затем предлагают игровые способы решения; жребий (считалка), таймер, поиск такой же, создание общей игры («Давайте вместе покатаем на машинке мишку!»).

Проектировочный этап «Игра на завтра».

1. Каждая группа получает задание: разработать конспект пятиминутной коммуникативной игры для конкретного возраста (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа – распределить по жребию).

2. Условие: игра должна требовать минимальной подготовки, использовать стандартный материал группы.

3. Презентация идей. Группы за 2 минуты представляют свою игру. Все идеи собираются в общую «Копилку игр».

Рефлексия и завершение.

1. «Чемодан, мясорубка, корзина»:

- Чемодан – что я точно возьму с собой в работу (конкретный приём).

- Мясорубка – что переработаю, адаптирую под свою группу.

- Корзина – что оказалось неактуальным или слишком сложным.

2. Заключительное слово ведущего. Игра – это работа ребёнка. Мы, педагоги, можем сделать эту работу осмысленной, наполнив её языком эмоций, диалогом и сотрудничеством. Ключ к развитию коммуникации – в нашей способности играть искренне и с интересом.

Создай настроение (интрига, загадка)

3. Раздача памяток и электронных материалов (презентация, банк игр).

Памятка для участника:

Алгоритм проведения коммуникативной игры:

1. Создай настроение (интрига, загадка, волшебный предмет).

2. Чётко и кратко объясни правила (лучше покажи!).

3. Займи позицию играющего партнёра (не над, а вместе).

4. Наблюдай за процессом взаимодействия детей.

5. Вмешайся мягко, если возникает конфликт или игра зашла в тупик (предложи новый ход, стань «голосом разума».

6. обсуди итог («Как вам игралось?», «Что было самым интересным?», «Как удалось договориться?»). Важен процесс, а не результат.

Фразы-помощники для педагога:

· «Похоже, ты сейчас злишься. Давай попробуем сказать об этом словами».

· «Посмотри на лицо Саши. Как ты думаешь, что он сейчас чувствует?»

· «У нас одна машинка на всех. Как мы можем поступить?».

· «Я вижу, у вас отличная идея! Кто будет рассказывать?»

Тренинг для молодых педагогов ДОУ Тема: «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников через игру»

DOCX

11.02.2026

132

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Дмитриева Марина Владимировна

Воспитатель

На сайте: 3 года и 11 месяцев
Всего просмотров: 652
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

652
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дмитриева Марина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.