Тренинг для педагогов "Стили педагогического общения"

Анкета для педагогов

«Стиль педагогического общения»

Уважаемые коллеги!

Для определения стиля вашего общения с воспитанниками предлагаем ответить на вопросы данной анкеты. Выберите наиболее предпочтительный вариант ответа.

1. Считаете ли вы, что ребенок должен:

а) делиться с вами своими мыслями, чувствами,

б) говорить вам только то, что он сам захочет,

в) оставлять свои мысли и переживания при себе.

2. Если ребенок без спроса взял у сверстника игрушку, карандаш, вы:

а) доверительно с ним поговорите и предоставите возможность самому принять решение,

б) согласитесь с тем, что дети сами разберутся в своих проблемах,

в) известите об этом всех детей, заставите вернуть взятое и извиниться.

3. Подвижный, суетливый, иногда недисциплинированный ребенок в ходе образовательной деятельности был сосредоточен, аккуратен и хорошо выполнял задание. Как вы поступите:

а) похвалите и всем детям покажете его работу,

б) проявите заинтересованность, выясните, почему так хорошо получилось сегодня.

в) скажете ему «всегда бы так занимался»

4. Ребенок при входе в группу не поздоровался. Как вы поступите:

а) заставите его поздороваться,

б) не обратите на него внимания,

в) сразу же вступите с ним в общение, не упоминая о его промахе.

5. Дети спокойно занимаются. У вас есть свободная минута. Что вы предпочтете делать:

а) спокойно, не вмешиваясь, наблюдать, как они общаются и работают,

б) помочь, подсказать, сделать замечание,

в) заниматься своими делами (записями, подготовкой),

6. Какая точка зрения кажется вам правильной:

а) чувства., переживания ребенка еще поверхностны, быстро проходят, на них не стоит обращать внимания,

б) эмоции ребенка, его переживания- важные факторы, с учетом которых можно эффективно обучать и воспитывать,

в) чувства ребенка удивительны, переживания значимы, к ним нужно относиться бережно, с большим тактом.

7. Ваша исходная позиция в работе с детьми:

а) ребенок слаб, неразумен, неопытен и только взрослый может и должен научить его и воспитать,

б) у ребенка много возможностей для саморазвития, взрослый должен максимально повышать активность ребенка,

в) ребенок развивается неуправляемо, находиться под влиянием наследственности и семьи, поэтому главная задача, чтобы он был здоров, накормлен, не нарушал дисциплины.

8. Как вы относитесь к активности ребенка:

а) положительно- без нее невозможно полноценное развитие,

б) отрицательно- она часто мешает целенаправленно и планово вести обучение и воспитание,

в) положительно, но только тогда, когда активность контролируется педагогом.

9. Ребенок не захотел выполнять задание под предлогом, что он уже делал это дома. Ваши действия:

а) скажите «ну и не надо»,

б) заставите выполнить работу,

в) предложите выполнить задание.

10. Какая позиция, по-вашему, правильная:

а) ребенок должен быть благодарен взрослым за заботу о нем,

б) если ребенок не осознает заботу взрослых о нем, не ценит, то это его дело, когда-нибудь он пожалеет,

в) воспитатель должен быть благодарен детям за их доверие и любовь.

Ключ к обработке ответов

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	2	3	2	2	3	1	2	3	1	2
б	3	1	3	1	2	2	3	1	2	1
в	1	2	1	3	1	3	1	2	3	3

Ключ к обработке ответов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 а 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 б 3 1 3 1 2 2 3 1 2 1 в 1 2 1 3 1 3 1 2 3 3 25-30 очков - тяготеет к демократическому стилю; 20-24 очка - преобладает авторитарный стиль; 10-19 очков - характерен либеральный стиль. Демократический стиль воспитания Взрослые, декларирующие этот тип общения, уважительно относятся к детям, стараются наладить эмоциональный контакт, учитывают индивидуальные особенности. Не подавляя строгостью и наказанием, разъясняют конкретную ситуацию, убеждают почему, в силу каких причин необходимо выполнить то или иное требование. У таких взрослых в общении с детьми преобладают положительные оценки, жизнеутверждающий, оптимистический стиль. Они воспитывают организованность, дисциплинированность, не сковывая самостоятельности, не подавляя активности детей. Демократический стиль воспитания наиболее продуктивен в воспитании личности ребенка. У детей формируется чувство собственного достоинства. Права ребенка при этом не нарушаются. Авторитарный стиль воспитания Авторитарные взрослые добиваются от детей слепого и беспрекословного подчинения, исключают любое объяснение, аргументацию, злоупотребляют отрицательными оценками. Уровень требований и контроль за поведением детей сверхвысокие. При таком типе воспитания строгость и наказание - основные педагогические средства. В итоге формируется ущербный ребенок. Общие черты детей при таком воспитании - заниженная самооценка, неуверенность в себе. Либеральный тип воспитания (его еще называют попустительским) Либеральные взрослые почти не контролируют действия детей, все позволяют, не предъявляют порой даже элементарных требований, за исключением, быть может, тех случаев, когда возникает угроза жизни ребенка, физической травмы. Внешне привлекательное, на самом деле такое отношение свидетельствует о равнодушии к жизни ребенка. Такой тип воспитания формирует в ребенке вседозволенность и безразличие к другому человеку. Ребенок привыкает не задумываться над чувствами других, потому что сам обделен вниманием.

СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.

Тренинг для педагогов (с презентацией)

Аудитория: педагоги

Ведущий: педагог – психолог Вакалова О. В.

Цель:

*Познакомить с понятием «педагогическое общение». Раскрыть основные аспекты педагогического общения воспитателя с детьми, стили педагогического общения.

Задачи:

*Повысить психолого- педагогическую компетентность педагогов по данной теме;

*Сформировать мотивацию для анализа собственных педагогических взглядов и установок;

*Развивать групповую сплочённость коллектива, коммуникативные умения педагогов.

1. Игра «Здравствуй друг»

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводят руки в сторону)

Хорошо! (обнимаются)

2. Игра «Поменяйтесь местами»

Кто носит юбку, брюки

Любит яблоки

Умеет играть на гитаре

Блондинки, брюнетки, шатенки

Умеет хорошо готовить

3. Презентация.

-Педагогическое общение – это общение педагога с воспитанниками в педагогических целях.

-Стиль педагогического общения рассматривается в тесной связи с общим стилем педагогической деятельности. В стиле педагогического общения находят выражение особенности коммуникативных возможностей педагога; сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность педагога; особенности воспитуемых. Стиль общения неизбежно отражает общую и педагогическую культуру воспитателя и его профессионализм.

- Виды стилей (по Курту Левину,1938)

Авторитарный* Попустительский *Демократический

Авторитарный

      Педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизнедеятельности как классного коллектива, так и каждого учащегося. Исходя из собственных установок, он определяет положение и цели взаимодействия, субъективно оценивает результаты деятельности.

      Учащиеся не участвуют в обсуждении проблем, имеющих к ним прямое отношение, а их инициатива оценивается отрицательно и отвергается.

      Авторитарный стиль общения реализуется с помощью тактики дидакта и опеки, противодействие учащихся властному давлению педагога чаще всего приводит к возникновению устойчивых конфликтных ситуаций

      Педагоги, придерживающиеся этого стиля общения, не позволяют учащимся проявлять самостоятельность и инициативу. Их отличает непонимание учащихся, неадекватность оценок. Внешние показатели успешности деятельности авторитарных педагогов чаще всего позитивны. Но социально-психологическая атмосфера в таких группах, как правило, неблагополучная.

      Авторитарный стиль общения порождает неадекватную самооценку учащихся, прививает культ силы, вызывает неадекватный уровень притязаний в общении с окружающими людьми.

Попустительский

      Характеризуется стремлением педагога минимально включаться в деятельность, что объясняется снятием с себя ответственности за ее результаты.

       Такие педагоги формально выполняют свои функциональные обязанности.

      Попустительский стиль общения реализует тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами учащихся.

Демократический

      При таком стиле общения педагог ориентирован на повышение роли учащегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел. 

      Основная особенность этого стиля – взаимоприятие и взаимоориентация.             

      В результате открытого и свободного обсуждения возникающих проблем учащиеся совместно с педагогом приходят к тому или иному решению.

      По внешним показателям своей деятельности педагоги демократического стиля общения уступают своим авторитарным коллегам. Но социально-психологический климат в их группах всегда более благополучен.

      Межличностные отношения в них отличаются доверием и высокой требовательностью к себе и другим.

      При демократическом стиле общения педагог стимулирует учащихся к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации, что создает возможности для взаимной персонализации педагога и учащихся.

Анкетирование «Стиль педагогического общения»

4. Упражнение «Личность педагога».

Составить портрет идеального педагога (работа в группах)

Называемые качества записываются на доске.

- С чем вы согласны?

- Что предлагаете добавить?

- Что в этом списке вы бы изменили?

5. Упражнение «Мои сильные стороны»

(Работа по парам) Друг другу рассказываем о своих лучших чертах.

- Какие чувства вызвало задание?

- Что мешало свободно говорить о своих достоинствах?

6. Релаксация «Найди свою звезду».

Итог.Рефлексия.

1. Что нового для себя узнали по теме.
2. Какую модель педагогического общения считаете наиболее продуктивной.
3. Предложения по проведению подобных консультаций.

Игра «Здравствуй друг»

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был? (теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводят руки в сторону)

Хорошо! (обнимаются)

• 1 слайд

  Стили
  педагогического
  общения
  Вакалова Ольга Владимировна
  педагог –психолог
  МБОУ «Черноморская СШ №3»
  

• 2 слайд

  Стили педагогического общения
  четкость социальной и профессиональной позиции воспитателя
  

• 3 слайд

  Педагогическое общение – это общение педагога с воспитанниками в педагогических целях.
   
  
  

• 4 слайд

  
  Стиль общения неизбежно отражает общую и педагогическую культуру воспитателя и его профессионализм.
  Стиль педагогического общения рассматривается в тесной связи с общим стилем педагогической деятельности.
  
  В стиле педагогического общения находят выражение особенности коммуникативных возможностей педагога; сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность педагога; особенности воспитуемых.
  
  

• 5 слайд

  Виды стилей (по Курту Левину,1938)
  Авторитарный
  Попустительский
  Демократический
  

• 6 слайд

  Авторитарный стиль
  
  Педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизнедеятельности как детского коллектива, так и каждого воспитуемого. Исходя из собственных установок, он определяет положение и цели взаимодействия, субъективно оценивает результаты деятельности.
  
  Воспитуемые не участвуют в обсуждении проблем, имеющих к ним прямое отношение, а их инициатива оценивается отрицательно и отвергается.
  
  Авторитарный стиль общения реализуется с помощью тактики дидакта и опеки, противодействие воспитуемых властному давлению педагога чаще всего приводит к возникновению устойчивых конфликтных ситуаций
  
  

• 7 слайд

  Авторитарный стиль
  
  Педагоги, придерживающиеся этого стиля общения, не позволяют ребятам проявлять самостоятельность и инициативу. Их отличает непонимание детей, неадекватность оценок. Внешние показатели успешности деятельности авторитарных педагогов чаще всего позитивны. Но социально-психологическая атмосфера в таких группах, как правило, неблагополучная.
  
  Авторитарный стиль общения порождает неадекватную самооценку воспитуемых, прививает культ силы, вызывает неадекватный уровень притязаний в общении с окружающими людьми.
  
  
  

• 8 слайд

  Попустительский стиль
  Характеризуется стремлением педагога минимально включаться в деятельность, что объясняется снятием с себя ответственности за ее результаты.
  Такие педагоги формально выполняют свои функциональные обязанности.
  
  

• 9 слайд

  Попустительский стиль
  Попустительский стиль общения реализует тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами воспитуемых.
  
  

• 10 слайд

  демократический стиль
  При таком стиле общения педагог ориентирован на повышение роли воспитуемого во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел.
  
  Основная особенность этого стиля – взаимоприятие и взаимоориентация.
  
  В результате открытого и свободного обсуждения возникающих проблем воспитуемые совместно с педагогом приходят к тому или иному решению.
  

• 11 слайд

  демократический стиль
  Для педагогов, придерживающихся этого стиля, характерны активно-положительное отношение к детям, адекватная оценка их возможностей, успехов и неудач. Им свойственны глубокое понимание воспитуемого, целей и мотивов его поведения, умение прогнозировать развитие его личности.
  
  

• 12 слайд

  демократический стиль
  По внешним показателям своей деятельности педагоги демократического стиля общения уступают своим авторитарным коллегам. Но социально-психологический климат в их группах всегда более благополучен.
  Межличностные отношения в них отличаются доверием и высокой требовательностью к себе и другим.
  При демократическом стиле общения педагог стимулирует детей к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации, что создает возможности для взаимной персонализации педагога и воспитуемого.
  
  

• 13 слайд

  Авторитарный
  Попустительский
  Демократический
  ?
  !
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание !
  

Краткое описание документа:

Педагогическое общение – это общение педагога с воспитанниками в педагогических целях.Стиль педагогического общения рассматривается в тесной связи с общим стилем педагогической деятельности. В стиле педагогического общения находят выражение особенности коммуникативных возможностей педагога; сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность педагога; особенности воспитуемых. Стиль общения неизбежно отражает общую и педагогическую культуру педагога и его профессионализм. Задачи данного тренинга: повысить психолого- педагогическую компетентность педагогов по данной теме; сформировать мотивацию для анализа собственных педагогических взглядов и установок; развивать групповую сплочённость коллектива, коммуникативные умения педагогов.