Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Тренинг для родителей "Социализация ребенка в семье"

Тренинг для родителей "Социализация ребенка в семье"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Тренинг для родителей «Социализация ребенка в семье»

Цель: помочь родителям найти пути к пониманию поведения ребенка, способствовать становлению родительской компетентности через повышение информированности и осмысления механизмов эффективного общения и формирования умений и навыков конструктивного взаимодействия с детьми в семье.

Психолог: Здравствуйте! Сегодня мы собрались для того, чтобы попытаться вместе избавиться от своих неприятностей, стать лучше, научиться относиться к ребенку с пониманием и уважением, научиться общаться. Слово «общение» является одним из важнейших слов в жизни каждого человека, а для развития ребенка она является более важным. В процессе общения с родителями формируется его личность. Наблюдая за тем, как общаются между собой мать и отец, ребенок учится поведения и будет использовать в своем будущем взрослой жизни. Поэтому наша задача показать вам на собственном примере, какие именно позиции родителей общения являются наиболее эффективными, а какие - наоборот, заставить задуматься о смене собственного отношения к детям.

Приветствие "Продли предложение"

Цель: стимулировать внимание участников тренинга, активизировать их творческие способности, привлекать родителей к совместной деятельности помочь родителям узнать друг друга.

Психолог: Перед тем, как мы приступим к работе, давайте настроимся на совместную деятельность. Настроиться нам поможет игровая разминка.

Предлагаю вам продолжить предложение «Мой ребенок для меня ...»

Психолог: Уважаемые родители! Наша встреча будет необычная. Все что будет происходить здесь, предлагаю оставить в своей памяти. Предлагаю Вам каждому дневник для работы на сегодняшней встрече. Рекомендую быть откровенными, искренними, открытыми в своих ответах, потому что это позволит помочь найти пробелы в воспитании ребенка и проанализировать их. Ваши ответы будут конфиденциальные, поэтому надеемся на сотрудничество и достижение полного взаимопонимания.

Откройте дневники и заполните первую страницу.

Презентация «Давайте познакомимся» (работа в дневниках)

  имя

Ваше кредо

Ваши семейные ценности

Для эффективности работы предлагаю вам заполнить бейджики своим именем.

Задача «Цветок» (работа в дневниках)

Психолог: Народная мудрость гласит: «самый сладостный звук для человека - это его имя». Если хотите привлечь внимание человека к себе, настроить его к общению, то следует обращаться к человеку, ребенку по имени. А как вы называете своего ребенка?

  Помочь найти положительные качества своего ребенка Вам поможет задача «Цветок».

Инструкция: предлагаю заполнить лепестки. В середине запишите имя своего ребенка. На листочках ласковые слова, а на лепестках достоинства ребенка.

Вывод: лепестков много и, пожалуй, очень трудно подобрать такое количество ласковых слов. Охарактеризовать качества ребенка с положительной стороны.



Рефлексия:

- Было трудно?

- Какие ощущения вызвала у вас это упражнение?

- Легко вам было заполнять? Почему?

С какими осложнениями вы сталкиваетесь в воспитании и общении ребенка, в этом нам поможет узнать тест на следующей странице нашего дневника.



Тест для родителей «Семейное воспитание» (работа в дневниках)

Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с содержанием каждого вопроса выберите тот вариант ответа, который совпадает с вашим мнением. Ваши ответы позволят определить состояние семейного воспитания и особенности его влияния на психическое состояние ваших детей. Просьба отвечать честно. Не задумываться долго над вопросами.

На вопросы этого теста можно отвечать «да», «нет» или «не знаю».



Ответы

вопрос



«Да»

«Не знаю»

«Нет»

1 На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.

2 Иногда вы обращаетесь за помощью или за советом к другим лицам, если не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.

3 Ваши интуиция и опыт - лучшие советчики в воспитании ребенка.

4 Иногда вам приходится доверять ребенку тайну, которую вы никому другому доверили бы.

5 Вас оскорбляет негативное мнение других людей о вашем ребенке.

6 Случается, вы иногда просите прощения у ребенка за своё поведение.

7 Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.

8 Вы замечаете между своим характером и характером ребенка отличие, которая иногда удивляет (радует) вас.

9 Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи вашего ребенка.

10 Вы можете воздержаться от покупки интересной игрушки для ребенка (даже если есть деньги), потому что знаете, что игрушек у него много.

11 Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка - физическое наказание (ремень).

12 Ваш ребенок именно такой, о котором вы мечтали.

13 Ваш ребенок причиняет вам больше хлопот, нежели радости.

14 Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и поведению.

15 У вас возникают конфликты с собственным ребенком.



За каждый ответ «да», либо «нет» получаете по 10 баллов. За каждое «не знаю» - 5 баллов.



Подсчитайте баллы.



Интерпретация результатов:

Если у вас 150-100 баллов, то вы способности к правильному пониманию собственного ребенка. Ваши взгляды и суждения - ваши союзники в решении различных проблем. Вас можно признать образцом для подражания. Для идеала вам кое хватает.

Если у вас 90-50 баллов. Вы находитесь на правильном пути к лучшему пониманию собственного ребенка. Свои временные трудности или проблемы с ребенком вы можете решить. Не пытайтесь оправдываться недостаточностью времени для вашего ребенка. Есть несколько проблем, на которые вы оказываете влияние, а потому попробуйте это использовать. В семье не забывайте, что понимать - не всегда означает принимать. Не только ребенка, но и собственную личность тоже.

Если у вас 49-0 баллов. Кажется, можно больше посочувствовать вашему ребенку, чем вам, поскольку он не попал к родителю - хорошему другу и проводнику на нелегком пути в получении жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы действительно хотите что сделать для своего ребенка, попробуйте другой путь. Возможно, вы найдете того, кто вам поможет в этом. Это сложно, но в будущем жизнь вашего ребенка будет устроенным.

Вывод: каждый из вас проанализировал свои ответы и задумался ли ваши подходы в воспитании реализации именно таких целей?

В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с различными ситуациями в общении и поведении с детьми есть запрещаем то слушать, видеть, трогать, прыгать. Мне очень хотелось, чтобы вы проиграли игру «Запрет».



Игровое упражнение «Запрет».

Выбираю одного из родителей для выполнения упражнения, который будет ребенком.

Ведущий: посмотрите, пожалуйста, на свои стулья, у кого на стуле является геометрическая фигура треугольник. Выходите, пожалуйста. Вы ребенок, а я - мать. Я очень забочусь о своем ребенке, чтобы он не испачкался, чтобы не заболел и т.д. Запрещаю прыгать ребенку по лужам, бегать по улице - завяжу ему ноги, запрещаю прикасаться к палочки на улице, собирать камни и тянуть в рот - завяжу руки, запрещаю смотреть на вещи, которые по вашему мнению, не нужно видеть ребенку - завязываю глаза, слушать то, что говорят взрослые и говорят идти в свою комнату - завязываю уши, не хочу разговаривать с ребенком и говорю закрой рот - завязываю рот. Посмотрите на моего ребенка, сможет ли она в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно?

Эти все действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка, но в каждом случае можно найти компромисс, помогите мне.

Родители находят компромисс, для решения сложных ситуаций:

- Не завязывать ноги - обуть резиновые сапоги;

- Не завязывать руки - помыть руки после улицы;

- Не завязывать глаза или уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаться;

- Не завязывать рта - выслушать ребенка;

Психолог: вместе мы с вами нашли варианты решения проблемы. Нельзя запрещать ребенку, познавать окружающий мир, только в познании окружающей среды и в общении с родителями ребенок развивается и это влияет на социализацию ребенка.

В заключении хочу прочитать сказку Дмитрия Соколова «Фиолетовый котенок».



«Фиолетовый котенок» (чтение сказки сопровождалось показом)

Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.

- Ну что мне с ним делать? - Кошка всплескивала лапами. Ведь хороший, Фиолетовый котенок, а тут, на что ты будешь делать, хоть кол на голове теши - ни в какую.

  Только в лунном! Ну что ты будешь делать?

- Нечего с ним цацкаться? - Рычал кабан. Макни его головой в солнечный Ушат или просто в речку!

  Ишь ты - все котята как котята, а этому лунный свет подавай! Он просто глупый, - каркала ворона. Председатель маленькая, мозгов немного. Вырастет - его из солнечного света не вытащишь!

Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.

Луна была большая, белая, яркая.

- Милый котенок, - говорила Луна, - а почему ты фиолетовый?

- А как бывает еще? - Удивлялся котенок.

- У меня есть брат, - сказала Луна, - он очень большой и ярко-желтый. Хочешь на него посмотреть?

- Он похож на тебя? Конечно, хочу.

- Тогда не ложись спать, когда я стану таят в небе, ты немножко подожди. Он выйдет из-за тот горы и займет мое место.

Ранним утром котенок увидел Солнце.

- Ух, какое ты теплое! - Воскликнул котенок.

- А я знаю твою сестру Луну!

- Передай ей привет, - сказал Солнце, - когда встретишь. А то мы редко видимся.

- Конечно, передам.

Фиолетовый котенок теперь умеет мыть лапки не только на солнце, а даже в мыльной ванной. Ну и что?

рефлексия:

         О чем сказка?

  - Если перевести ее на тему воспитания, то методы прослеживаются?

Вывод: действительно это сказка об отношении к воспитанию. Кошка, кабан и ворона - это методы воспитания, которые используют родители и они не всегда эффективны. В сущности это вина, угроза и насмешка. А Луна - это символ веры, она не воспитывает котенка, а расширяет его мир. И главное совсем не то, что он научился тому, что от него хотели, а то, что месяц нашла поход как этому научить.

Психолог: во время общения каждый человек учится регулировать как собственное поведение, так и поведение другого люди собственным примером, поощрять, стимулировать к различным видам деятельности, а может манипулировать. Общаясь, люди постепенно сменяют друг друга. А как мы меняемся, узнаем в ходе упражнения.

Психологи объединили определенные ситуации в несколько моделей воспитания.

Упражнение «Модели воспитания»

Психолог: Модели воспитания - это стабильные отношения между старшими и младшими, где воспитательная роль принадлежит старшим. Они иногда осознанные, иногда не полностью. В определенных случаях бывает, что вы на словах декларируете одну модель воспитания, а на действиях реализуете другую. Распространены случаи, когда родители используют в своей практике несколько моделей одновременно.

Воспитание бывает проблемным, является спорным, а есть и достаточно удачное. Возьмите карточки, на которых изображены рисунки и отражают те или иные модели воспитания. Каждой паре следует проанализировать изображения.

Психолог: после анализа каждой модели воспитания на вашу мысль какая модель воспитания наиболее способствует формированию и развитию социально - нравственному развитию ребенка. Обсуждение родителей.

Вывод: надеюсь что после обсуждения данного вопроса каждый из вас определил для себя, что воспитывая в них смелость, уверенность в себе, честность, трудолюбие и другие социально достойные качества, все это проводит к развитию социально адаптированного и психически здорового малыша в современном обществе.





8 Упражнение «Памятка на каждый день» (работа в дневнике)

  В течение трех минут заполните, пожалуйста

1 Я никогда не буду

2 Всегда буду знать

3 Всегда буду проявлять интерес к

4 Я должна

5 Я не могу

6 Я не хотела бы

7 Я хочу

Психолог: надеюсь, что эти правила вы будете использовать, когда возникнут трудности в общении и воспитании ребенка.

Сегодня вы много узнали, кто-то для себя нашел ответы на вопросы, кто-то нашел для себя нечто новое. Хотелось и мне узнать о нашей встрече, была она нужна, полно раскрыт был материал. Запишите свое отношение на цветочках. У каждого из вас они есть. На обратной стороне прошу заполнить предложения и озвучить их, передавая друг другу цветок образуя венок.

Упражнений «Венок желаний»

Подвести итоги занятия.

Я узнала что………………………….

Было интересно …………………

Всегда буду………………………

Психолог: я очень благодарна за нашу встречу, спасибо за активное, продуктивное участие. Запишите пожелания, это может быть темой нашей следующей встречи.







































Модель «Железные рукавицы»

























Модель «Просторный дом с линией развития»

































Модель «Поле свободы»















































Назовите любимый цвет радуги



любимое хобби



Какую музыку вы слушаете



Какие качества цените в людях



Какой любимый фильм



Напитки любимую песню



Какое время года нравится



Яркое воспоминание из детства



Кем вы хотели стать в детстве и воплотилась ваша мечта



  Ваше любимое блюдо























































































































В дневнике притча «Два ангела» предлагаю притчу, которая поможет родителям посмотреть на свои проблемы иначе.

Однажды на земле путешествовали два ангела: старый и молодой. В один из вечеров, уставшие и обессиленные они попросились на ночлег в дом к богатому человеку. Он пустил странников, но, будучи скупым и негостеприимным человеком, предоставили им ночлег в сарае.

Там было холодно, темно и сыро. Несмотря на усталость, молодой ангел долго не мог уснуть. А когда ему все - таки удалось погрузиться в сон, его вдруг разбудил какой - то шум.

Проснувшись, он увидел, что старый ангел старательно заделывает дыру в стене. Молодой ангел был удивлен, он несколько раз предлагал старому бросить это дело и постараться отдохнуть пред предстоящей дорогой, но получал упорный отказ.

Утором молодой ангел, НЕ скрываю любопытства, спросил у старика:

- Зачем ты помог этому человеку. Ведь он так плохо обошелся с нами?

- Не все является тем, чем кажется, - ответил его спутник.

На следующий вечер, подыскивая ночлег, путешественники остановились у дома бедного человека. Хозяин радушно встретил их, поделился своим ужином и даже предоставили единственную кровать в доме, а сам с женой ушел в сарай. Утром ангелов разбудил крик хозяина и плач его жен. Оказалось, что в эту ночь умерла их корова - единственная кормилица и надежда семьи.

Молодой ангел, Испытывая крайнему удивление. Обратился к старому:

- Почему ты НЕ поможешь бедному человеку? - Сказал он. В прошлый раз ты помог тому, кто так плохо обошелся с нами, а в этот раз ты бездействуешь, когда в твоих силах спасти эту семью?

На что старый ангел ответил:

- Не все является тем, чем кажется!

Продолжая путешествия, молодой ангел никак НЕ унимался, он упрекал старого ангела, обвинял его и не мог смириться с происшедшей.

- Не все является тем, чем кажется, - ответил в третий раз старый ангел. - В прошлую ночь, когда мы были в доме в богатого человека, я увидел в стене сарая клад - и замуровали его, чтоб тот не достался хозяину дома. А в эту ночь приходила смерть за женой бедняка, и я откупил ее, отдавать корову.



Надеемся, что эта притча поможет вам переосмыслить то, что происходит между вами и вашими детьми. Нужно помнить. Что нет в мире плохого и хорошего. Все зависит от того, как ты на это смотришь.



Предлагаю родителям принять участие в эксперименте, с помощью примера в природе напоминает нам о примерах воспитания детей.



















Упражнение «Я-высказывания»

Цель: закреплять умение родителей проявлять свои эмоции с помощью «Я - высказываний», формировать у них навыки бесконфликтной взаимодействия с ребенком.

Объединившись в 4 команд, каждая команда родителей получает карточку с двумя высказываниями: «Я высказывание» и «Ты - высказывание». Родители зачитывают их. Выбирают, в какой из них выражено чувство родителей, а в который только осуждение, определяют высказывание эффективнее.

высказывания:

1 «Ты еще долго будешь испытать мои нервы?»

«Меня огорчает то, что дети постоянно ссорятся, мне это очень обидно и больно»



2 «Немедленно прекратите бегать комнатой»

«Мне не нравится, когда дети бегают по комнате. Это меня беспокоит »



3 «Почему ты до сих пор не собрала свои игрушки?"

«Мне обидно от того. Что не ценят мой труд. И хотя я уже убрала в доме, все вокруг снова разбросано. От этого я начинаю сердиться »



4 «Какой ты неуклюжий и рассеянный»

«Я нервничаю когда дети выполняют задания невнимательно, постоянно отвлекаются на другие вещи»

Родители обсуждают упражнение.



8.







Упражнение «Общение»

Цель: определить родителями самостоятельно ошибки и приоритеты из их практики в общении своих детей.

Участники составляют перечень факторов, негативно и позитивно влияют на общение.

Негативные факторы Положительные факторы

Конфликты, ссоры Умение слушать

недоразумение Согласия

Раздражение Умение аргументировать

неприятие Доверие

Тяжелая адаптация Эмпатия

невоспитанность Оптимизм

Обман Желание общаться

Неприятие чувств Доброжелательные отношения

Гнетущий климат, напряжение Демократический стиль

Авторитарный стиль Гармония, спокойствие

Физическое состояние (плохое самочувствие) Хорошее состояние физического здоровья

Психологическая перегрузка Здоровый образ жизни

тщеславие Рефлексия



Сейчас на собственном примере попробуем, какие именно позиции общения являются наиболее эффективными, а какие наоборот.















Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров299
Номер материала ДВ-273224
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх