Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Тренинг коррекции детско-родительских отношений "Волшебный мир песка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Тренинг коррекции детско-родительских отношений "Волшебный мир песка"

библиотека
материалов

hello_html_mca6fb74.gifhello_html_4d8ee071.gif


hello_html_6b87dc30.png
































Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон на пути жестокости, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла? Да, такая игра есть! К.Д.Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» Ею забавлялись все поколения рода человеческого, потому что нет на свете ничего проще и доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объёмнее, чем песочная игра. Главное достоинство песочницы в том, что она позволяет ребенку или целой группе детей реально создавать картину мира, дает возможность строить свой личный мир, ощущая себя его творцом.

Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние. Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает ее прекрасным средством для психотерапевтической работы.

Игры на песке очень интересны и разнообразны. Они являются обучающими, познавательными, проективными и имеют положительное значение для развития ребёнка:


  • При взаимодействии с песком стабилизируется эмоциональное состояние, развивается мелкая моторика, тактильная чувствительность, речь, фантазия.

  • В песочных играх дети получают опыт самостоятельного разрешения конфликтов, совместно преодолевают трудности, сплачиваются, учатся слушать и слышать друг друга.

  • В играх с песком полностью исключается негативная оценка действий и результатов ребенка и максимально поощряется фантазия и творческий подход, поэтому дети с большим желанием совершают увлекательные путешествия по стране песочных игр.




Давайте вместе с ребенком прочувствуем волшебный мир песка!





Занятие №1

Цель: hello_html_mc8decd0.png

  • укрепить отношения между родителями и ребенком;

  • сформировать позитивную коммуникацию между родителями и ребенком;

  • снять тревожность, напряженность и страхи в отношениях между родителями и ребенком;

  • сформировать адекватную самооценку родителей и детей.

Задачи:

  • установление контакта и доверия с мамой и ребенком;

  • развитие тактильно-кинестетической чувствительности;

  • умение взаимодействовать в пространстве другого;

  • снижение психофизического напряжения;

  • знакомство с правилами поведения при работе с песочницей.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек.

Ход занятия

1.Вводная часть

1.1.Знакомство родителя и ребенка с песочницей.

- Посмотрите, наша песочница наполовину заполнена песком, поэтому видны голубые борта. Как вы думаете, зачем это нужно? Действительно, борта символизируют небо. У песочницы есть еще один секрет, если мы с вами «раздвинем песок», то обнаружим голубое дно. Как вы думаете, а это зачем? Действительно, дно символизирует воду.

1.2.Знакомство с миниатюрными игрушками.

- Посмотрите - здесь много самых разнообразных фигурок. Вы можете рассмотреть их, подержать в руках. Здесь есть и деревья, и дома, и люди, и многое другое. Создавая свой мир, свою картину в песочнице, вы можете использовать разные фигурки.

При работе с песочницей существуют некоторые правила:

  • Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

  • Нельзя брать его в рот.

  • После игры нужно убрать все игрушки на свои места.

  • После игры в песке нужно помыть руки.

1.3.Упражнение: «Здравствуй, песок!» (выполняет родитель и ребенок).

- Давайте с вами познакомимся с песком. Положите свои ладошки на песочек. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладошки. Какой песочек? (шершавый, мягкий, сухой, теплый, сыпучий).Теперь давайте возьмем песок крепко-крепко в руки, потихонечку опустите его (песок берется в кулачки и высыпается в песочницу). А теперь закопаем друг другу ладошки, сначала мама закапывает ладошки ребенка, а затем ребенок мамины ладошки.

2.Основная часть

- Выберите каждый из коллекции игрушек, фигурку любого животного. А теперь расскажите каждый о своем животном. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Каждому из вас нужно будет занять какое-то место в песочнице. Возьмите своего животного и создайте ему дом, жилище, обустройте ему пространство.

После того, как жилища обустроены, психолог говорит:

- Пригласите животных в гости друг к другу. (проводится игра «Животные, которые ходят друг к другу в гости»).

После того, как игра завершится, происходит обсуждение ее с родителем и ребенком.

3.Заключительная часть

  • Что запомнилось больше всего?

  • Понравилось ли ходить в гости, принимать гостей?



Занятие №2hello_html_695a6182.png

Цель:

  • воспитание умения бесконфликтного взаимодействия «родитель-ребенок».

Задачи:

  • развитие тактильной чувствительности, воображения;

  • развитие речевой активности;

  • развитие коммуникативных навыков;

  • снижение психофизического напряжения.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, кисточки,

камушки.

Ход занятия

1.Вводная часть

- Давайте вспомним с вами правила поведения в песочнице (родитель и ребенок по очереди называют правила).

1.1.Упражнение «Необыкновенные следы».

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребенок расслабленными (напряженными) пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком ругами друг с другом - «жучки здороваются»).

2.Основная часть

- Психолог предлагает родителю вместе с ребенком придумать историю про песочную страну. – Сначала договоритесь, о чем, о ком будет ваша история, затем подойдите к полке с игрушками и выберите те, которые помогут вам создать эту страну в песочнице.

- После построения психолог просит рассказать историю о данной стране, помогая наводящими вопросами:

  • Что это за страна? Как она называется?

  • Кто в ней живет? Чем они занимаются?

  • Всем ли хорошо в этой стране?

3.Заключительная часть

  • Понравилось ли вам совместное строительство?

  • Что понравилось больше всего?

  • Какой момент строительства запомнился?

  • Какие чувства возникли в игре?

В заключении психолог просит разобрать песочную картину, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.

В заключении психолог говорит: - Вы сегодня много интересного построили в песочной стране и конечно же песочная страна вам очень благодарна. Она дарит вам камушки, которые помогают исполнять добрые желания. Возьмите их в руки и тихонечко, шепотом, загадайте доброе желание друг другу.


Занятие №3hello_html_m3262e1f5.png

Цель:

  • воспитание умения бесконфликтного взаимодействия, гармонизация отношений в системе «родитель-ребенок».

Задачи:

  • развитие тактильной чувствительности;

  • развитие зрительного восприятия;

  • развитие коммуникативных навыков;

  • снижение психофизического напряжения.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, кисточка.

Ход занятия

1.Вводная часть

- Вспомним с вами правила поведения в песочнице (родитель и ребенок по очереди называют правила).

1.1.Упражнение: «Песочные прятки».

- Психолог просит родителя выбрать из коллекции три игрушки. Ребенок закрывает глаза, а в это время мама закапывает их в песок. Затем мама говорит: - «Открываются глаза, начинается игра» и ребенок должен найти игрушки спрятанные в песке (можно раскапывать их пальцами, использовать кисточки, раздувать песок). Затем родитель с ребенком меняются местами (ребенок закапывает игрушки, а мама пытается их найти).

2.Основная часть

- Психолог спрашивает маму и ребенка: - «Любите ли вы получать подарки? А делать подарки?».

- Сегодня мы с вами будем делать подарки друг другу и в этом нам поможет песочница и игрушки. Разделите песочницу пополам и каждый на своей стороне выложите сюрприз для другого. Это может быть сказочная страна, картина и т.п., пока вы не сделаете, разговаривать не разрешается. После того как подарки сделаны, каждый рассказывает что он сделал, а другой говорит, понравился ли ему подарок.

3.Заключительная часть

  • Понравилось ли вам делать друг другу подарки? А принимать?

  • Какие чувства возникли в процессе данной игры?

- В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.


Занятие №4hello_html_6325afa1.png

Цель:

  • развитие сплоченности и конструктивных детско-родительских отношений.

Задачи:

  • регуляция мышечного тонуса;

  • снятие напряжения с мышц пальцев рук;

  • совершенствование мелкой моторики;

  • развитие коммуникативных навыков.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, камушки, кисточка.

Ход занятия

1.Вводная часть

1.1.Упражнение: «Кораблик» (выполняет родитель и ребенок).

- Сложите свои ладошки так, чтобы получился кораблик. Сейчас наши кораблики поплывут по песку (выполнение движений сопровождается словами: «Плывёт кораблик по волнам, а я в нём капитан»).

2.Основная часть

- Взрослый предварительно закапывает в песочек «волшебные камушки доброты» (камни разного цвета). Ребенку дается кисточка и он начинает откапывать камушки. В процессе раскопок по открывающимся частям камушка, нужно описать его цвет, затем взять его в руки, подержать и передать маме (сказав при этом добрые слова) .

2.1.Упражнение: «Страна доброты».

Психолог просит родителя вместе с ребенком в песочнице создать «Страну доброты», а потом рассказать о ней.

3.Заключительная часть.

  • Что вам запомнилось на сегодняшнем занятии?

  • Какие чувства вы сейчас испытывайте?

В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.


Занятие №5

Цель: hello_html_5bf0b581.png

  • развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.

Задачи:

  • развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности;

  • коррекция психоэмоционального состояния;

  • развитие коммуникативных навыков.

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек, шкатулка, карточки со словами: заяц, лес, бабочка, мост, гномик, дельфин, кораблик, черепаха, озеро, горы; лепестки цветика-семицветика.

Ход занятия

1.Вводная часть

1.1.Упражнение: «Археолог».

- Родителю вместе с ребенком предлагается сыграть в археологов. Устроить раскопки и найти в песке спрятанные сокровища.

2.Основная часть

Психолог: - В этой волшебной шкатулке живет интересная сказка (в руках у психолога красивая шкатулка). Только каждое слово написано на отдельной карточке. Необходимо по очереди вытягивать слова и вместе с мамой сочинять сказку и строить ее на песке (Пример: первое слово «заяц». Начинаем сказку: «Жил-был заяц», фигурка зайца появляется в песочнице. Следующее слово «лес». Продолжаем сочинять: «Он жил в лесу», строим лес в песочнице).

2.1.Упражнение: «Угадай желание».

Психолог: - В песочнице спрятаны семь лепестков цветика-семицветика. Вам нужно их найти и собрать цветок. После того как цветок собран, загадаем желания и запишем их на лепестках: три желания задумывает ребенок для мамы, три - взрослый для ребенка и одно желание будет совместным. Затем родитель и ребенок обмениваются лепестками и отбирают те которые им приятны.

3.Заключительная часть

  • Что понравилось на сегодняшнем занятии?

  • Что было сложно выполнять?

В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.

Занятие №6

Цель: hello_html_25b89368.png

  • развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.

Задачи:

  • развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности;

  • коррекция психоэмоционального состояния;

  • развитие коммуникативных навыков;

Оборудование: песочница, набор миниатюрных игрушек.

Ход занятия

1.Вводная часть

1.1.Упражнение: «Песочный дождик».

-Ребенок медленно или быстро сыпет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

-Ребенок закрывает глаза и кладет на песок свою ладонь с расставленными пальчиками, родитель сыпет песок на какой-то палец, ребенку нужно его назвать. Затем меняются ролями.

2.Основная часть

- В песочнице психолог рукой очерчивает с двух сторон два полукруга и предлагает ребенку представить, что у твоей мамы и твоего папы есть планеты:

- Обустрой с помощью игрушек планету мамы и планету папы. После строительства следует обсуждение:

  • Далеко планеты или близко? Сколько до планет лететь?

  • Какая погода на планетах?Кто там живет?

  • На какую планету ты хотел бы полететь?

- А теперь вместе с мамой создайте в этой песочнице вашу общую планету и расскажите о ней.

3.Заключительная часть

  • Что понравилось на сегодняшнем занятии?

  • Что запомнилось больше всего?

  • Какие чувства сейчас испытываете?

В заключении психолог просит разобрать песочные картины, вернуть игрушки на места и разровнять поверхность песка, помыть руки.


Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров224
Номер материала ДВ-513637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх