Тренинг на тему : "Необитаемый остров"

ВОРКШОП .

   Актуальность.

В последние годы большую популярность приобрели разного рода семинары, мастер-классы, тренинги , на которых собираются люди ,объединенные какой-то одной идеей ,интересами ,целью. Они могут носить как профессиональный характер , так и иметь психологическую направленность(духовное ,личностное развитие).Наряду с такими формами обучения появился новый ,но уже довольно популярный метод –воркшоп.

        «Воркшоп это: 

- Тренинг, результаты которого зависят прежде всего от вклада участников.

- Возможность открыть для себя, что знаешь и умеешь больше, чем думал до сих пор, и научиться чему-то от людей, от которых этого не ожидал.

- Интенсивное учебное мероприятие, на котором участники учатся, прежде всего, благодаря собственной активной работе. 

- Учебная группа, помогающая всем участникам стать по окончании обучения более компетентными, чем в начале. 

- Учебный процесс, в котором каждый принимает активное участие. 

- Учебный процесс, во время которого участники много узнают друг от друга. 

         Цель системы воркшопов: самоопределение будущего педагога в профессионально-педагогической деятельности, развитие его личностной позиции, способности к самоактуализации, самосовершенствованию и самореализации.

           В арсенале ведущего должно находиться достаточное число разнообразных примеров, педагогических ситуаций, задач и даже шуток. Вовремя сказанная шутка на воркшопе имеет силу как разрядить обстановку во время зарождающегося конфликта, поднять настроение, так и подбодрить участников, а также вселить в них уверенность.

Несколько советов для проведении  технологии воркшопа.

         Рассматривайте все происходящее как значимое. 

         Работайте над конфликтами.

       Будьте бодры. 

        Будьте естественны. 

       Развивайте искусство импровизации. 

       Будьте щедры на одобрение и поддержку. 

       Используйте юмор. 

        Следите за групповой энергией. 

          Постоянно предлагайте участникам выразить обратную связь.

Технология воркшопа позволит расширить свои знания по интересующей вас теме ,поделиться опытом с другими ,а также завести новые знакомства среди единомышленников.

                                                     Ход игры.

Уважаемые  педагоги предлагаем вашему вниманию одну из новых форм работы с педагогами. А какая  эта форма вы должны угадать .

Педагоги делятся на 2 команды.

         Групповая игра «Необитаемый остров».

Музыкальный ряд: Шум моря. На экране картинка с необитаемым островом.

        Цели: выявление ключевых моментов конфликтного взаимодействия; демонстрация стратегий лидерства в группе; обучение группы сотрудничеству.

         Группе дается следующая вводная инструкция: «Ваш корабль, на котором вы все путешествовали, попал в шторм и затонул. Всем вам удалось спастись. Вы попали на необитаемый остров, жизнь на котором длительное время невозможна. На острове нет пресной воды, нет съедобных продуктов.

1. На узкой полоске сообщите почему вас нужно спасти  первыми ,самые лучших ваши качества. И что вы используете в своей работе методы , приемы, новые игры .Полоски прикрепим  на доску.

А сейчас чтобы голова работала лучше проведем физминутку.

Наклонятся нужно дружно

Распрямились -подтянулись

А теперь назад прогнулись

Разминаем руки , плечи (крутим вертолет)

Чтоб сидеть нам было легче.

Голова устала тоже ,

Так сейчас и ей поможем

Влево ,вправо раз и два

Думай-думай голова (круговороты головой)

Хоть зарядка коротка (повороты туловища влево ,вправо)

Но сил набрались мы слегка (показать мускулы).

2. «У вас есть большой лист бумаги и набор фломастеров. Необходимо составить послание, для того чтобы Вас спасли. При создании «послания» нужно учитывать, что оно может попасть в руки как не понимающих вашего языка туземцев, так и капитана корабля какого-либо проходящего мимо судна». После выполнения проводится презентация совместных проектов».

4. «Придумайте коллективный танец, для того чтобы вас увидели и спасли».          Музыкальный ряд: Остров невезения А.Миронов

         Вы интенсивно и продуктивно поработали, каждый из вас заслужил аплодисменты. Похлопаем друг другу.

А теперь как вы думаете какую из форм мы использовали в своей работе с педагогами?