Тренинг на тему: "Взаимодействие"

Тренинговое занятие "Взаимодействие»

Цель: знакомство с приемами общения, расширение представления о способах самоанализа, самокоррекции в сфере общения, развитие коммуникативных умений; навыков взаимодействия в группе.

Ход занятия:

Упражнение "Карусель"

Цель упражнения: - формирование навыков быстрого реагирования при вступлении в контакты; - развитие эмпатии и рефлексии в процессе обучения. 
В упражнении осуществляется серия встреч, причем каждый раз с новым человеком. Задание: легко войти в контакт, поддержать разговор и проститься. 
Члены группы встают по принципу "карусели", т. е. лицом друг к другу и образуют два круга: внутренний неподвижный и внешний подвижный 
Примеры ситуаций: 
 Перед вами человек, которого вы хорошо знаете, но довольно долго не видели. Вы рады этой встрече... 
 Перед вами незнакомый человек. Познакомьтесь с ним... 
 Перед вами маленький ребенок, он чего-то испугался. Подойдите к нему и успокойте его. 

Перед вами человек, который заблудился, не может найти нужный адрес… Помогите ему, подскажите как правильно пройти по адресу.
 Время на установление контакта и проведение беседы 3-4 минуты. Затем ведущий дает сигнал и участники тренинга сдвигаются к следующему участнику.

Обсуждение, социометрия

Ролевая игра "Cглаживание конфликтов"

Цель упражнения: отработка умений и навыков сглаживания конфликтов. 
Ведущий рассказывает о важности такого умения как умение быстро и эффективно сглаживать конфликты; объявляет о том, что сейчас опытным путем стоит попытаться выяснить основные методы урегулирования конфликтов. 
Участники разбиваются на тройки. На протяжении 5 минут каждая тройка придумывает сценарий, по которому двое участников представляют конфликтующие стороны (например, ссорящихся супругов; ссорящихся одноклассников; мамы и ребенка), а третий - играет миротворца, арбитра. 
На обсуждение ведущий выносит следующие вопросы: 
- Какие методы сглаживания конфликтов были продемонстрированы? 
- Какие, на ваш взгляд, интересные находки использовали участники во время игры? 
- Как стоило повести себя тем участникам, кому не удалось сгладить конфликт?

Упражнение «Автопортрет».

Цель: осознание себя.

Материалы: листочек и ручка

Процедура: на отдельном листе необходимо написать краткий рассказ о себе: своем характере, вкусах, увлечениях и т. д. Нет необходимости писать явных признаков, по которым вас можно узнать. Все описания сдаются ведущему, он зачитывает, группе необходимо отгадать кто это (автор молчит, пока группа не отгадала)

Упражнение «Комплимент».

Цель: внимание к личности другого и принятие  своих положительных качеств, повышение самооценки.

Процедура: в центр круга ставится стул, участники  поочереди на него садятся, остальные говорят ему комплименты, но только то, что думают на самом деле.

Упражнение «Ладошка».

 Цель: внимание к личности другого и осознание своих положительных качеств, повышение самооценки.

Материалы: листочек и ручка.

Процедура: каждый обводит на листе бумаги контур ладони. В центре пишет свое имя, в каждом пальце что-то, что нравится в себе самом. Затем лист передается соседу справа, он в течение 30 секунд пишет на листе, снаружи ладони, что-то, что нравится в человеке, хозяине ладони. Так через весь круг.

Упражнение «Что помню»

Цель: формирование наблюдательности в общении.

Ход упражнения: один ребенок (по желанию) садится спиной к аудитории. Остальные вслух загадывают одного из присутствующих. Тот, кто сидел спиной к другим,  должен подробно описать внешний вид загаданного человека. Когда описание закончено, члены группы могут дополнить описание своими наблюдениями. Затем спиной к аудитории садится другой и все повторяется несколько раз.

Обсуждение: легко или трудно было описывать внешность. Почему? Что легче вспоминается, что труднее? Кому легче выполнять упражнение?

Упражнение № 5 «Понимание»

Цель: совершенствование умений эффективного общения, развитие коммуникативных навыков.

Ход упражнения: среди членов группы выберите человека,  чье состояние и мысли вы будете угадывать. Затем за 3 минуты необходимо письменно изложить, о чем человек думал во время занятия, какие чувства испытывал. Далее, садясь в круг, дети обращаются к человеку, состояние которого описали и рассказывают ему о его состоянии, чувствах. Затем, человек, мысли которого пытались угадать, высказывает свое мнение (угадали дети или нет), указывает на ошибки.

Упражнение №4. «Пантомима».

Цель: снижение страха публичных выступлений, страха социальных контактов. развивать внимание, наблюдательности.

Материалы: заранее заготовленные листочки с надписями предметов.

Процедура: желающий тянет листочек, после чего изображает предмет (живой или неживой), который там написан, не произнося никаких звуков. Задача остальные догадаться что изображается.

Упражнение «Групповой рисунок"

Один учащийся начинает рисунок на свободную тему, другой его дополняет своим элементом. И так каждый учащийся. Стараясь придерживаться общей темы. Затем идет обсуждение и каждый высказывается о своем, увиденном в этом рисунке.

Рефлексия «Мне сегодня понравилось».