Тренинг общение для учителей.

Тренинг общения

Цель:

развитие коммуникативных способностей

Задачи:

·        знакомство друг с другом;

·        понимание себя и другого человека;

·        эмоциональная разгрузка.

Ход занятия: (все  пишут на снежинке как им хотелось бы чтобы ее называли  на данном тренинге).

1.Вступительное слово.

Добрый день, уважаемые  коллеги! Сегодня вы являетесь участниками тренинга общения. Я очень надеюсь что вы получит новые знания, позитивное настроение , лучше поймете как себя так   человека. Наша работа — работа педагога — требует от нас умения общаться как с детьми, так и со взрослыми. Поэтому мы должны учиться способам правильного, эффективного общения, развивать в себе умение оказывать психологическую поддержку как вербальными, так и невербальными средствами общения.

- Перед вами мысли великих людей. Например, изречения Л. Н. Толстого: “Слово - есть поступок”, “Лишь любовью к детям и истинным общением с детской душой возможно создать счастливое человечество”. Или же вот Шефнера: “Слово может убить, слово может спасти, слово может полки за собой вести”,  Самая главная роскошь на земле – это роскошь человеческого общения. 

Итак наш тренинг позвольте начать с притчи о слове.

 Однажды к богатому и знатному греческому купцу на пир пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину: “Всему городу известно, какой у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть он принесет нам самое прекрасное, что есть на свете”.

Хозяин послал Эзопа. Эзоп возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Ее поднимают, и там лежит язык. Эзоп, ты же принес язык!”- удивились гости. “А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви. Языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово “свобода”- говорит Эзоп.

Через некоторое время гости просят хозяина, чтобы его находчивый раб принес самое ужасное. Вновь Эзоп принес язык. “А разве это не самое ужасное?”- спрашивает он. “Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну, языком мы произносим слово “раб”, война.

Как я уже говорила. Задачи нашего тренинга: знакомство друг с другом, понимание себя и понимание другого человека, эмоциональная разгрузка.

И сейчас мы посмотрим как мы понимаем друг друга.  Попрошу всех встать.

3.Упражнение «Квадрат» (5-10 мин.)

Цель: прочувствовать каждого участника группы.

Ход упражнения

1.     Постройте весь коллектив в круг, и пусть участники закроют глаза.

2.      Теперь, не открывая глаз нужно перестроиться в квадрат. Обычно сразу начинается балаган, все кричат, предлагая свою стратегию. Через какое-то время выявляется организатор процесса, который фактически строит людей.

3.     После того, как квадрат будет построен, не разрешайте открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате? Обычно есть несколько человек, которые в этом не уверены. Квадрат действительно должен быть ровным

4.      И только после того, как абсолютно все согласятся, что стоят именно в квадрате, предложите участникам открыть глаза, порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс.

5.     Как на ваш взгляд вы сделали это упражнение быстро качественно?

6.     Может есть предложения как сделать  упражнение лучше??

4. Моговой штурм. Список качеств, важных для общения
Инструкция:  Представьте себе общительного человека. Каким он должен быть? Чем он отличается от других людей? Одним словом, нарисовать ваш образ общительного человека. Вспомните литературных героев, своих знакомых и т.д. Может быть, это поможет составить перечень качеств, важных для приятного и продуктивного общения. запись на доске.
Называем качества человека для эффективного общения человека.

o    Умение слушать;

o    Тактичность;

o    Умение убеждать;

o    Интуиция;

o    Наблюдательность;

o    Душевность;

o    Энергичность;

o    Открытость.

o    Умение слышать

o    Интонация

o     

Затем каждый из участников по 10-бальной шкале оценивает наличие у себя, перечисленных качеств"

Общение пронизывает всю нашу жизнь. Оно всегда было значимым в жизни человека и в его личностном развитии.

5.Упражнение «Передать одним словом» (15 мин.)

Сейчас мы и узнаем какую роль играет интонация, эмоции в процессе общения.

Материалы: карточки с названиями эмоций.

Ход упражнения.

Участникам раздаются карточки, на которых написаны названия эмоций, и они, не показывая их другим участникам, должны сказать слово «Здравствуйте» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке. Остальные отгадывают, какую эмоцию пытался изобразить участник.

Список эмоций: Радость, удивление, сожаление, разочарование, подозрительность, грусть, веселье, равнодушие, спокойствие, заинтересованность, уверенность, желание помочь, усталость, волнение, энтузиазм.

Вопросы для обсуждения:

1.     Легко ли вам было выполнять данное упражнение?(у кого карточки)

2.     Насколько легко удавалось угадать эмоцию по интонациям?(остальные участники)

3.     В реальной жизни, насколько часто в телефонном разговоре вы по интонации с первых слов понимаете, в каком настроении находится ваш собеседник?

Какие эмоции вы испытываете в жизни.

Испытываете ли вы данные эмоции в жизни?

6 Упражнение “Модальность” 10 -15 мин

Больше 50 % в нашей жизни учителя общаются с учениками (10 -15 мин)

Очень часто в общении с учениками мы используем фразы:

“Ты должен хорошо учиться!”, “Ты должен думать о будущем!”, “Ты должен слушаться учителей и родителей!” Я могу тебя наказать...”, “У меня есть полное право...”, “Я знаю что делать...”, “Я старше и умнее Я могу тебя наказать...” модальность долженствования

Модальность долженствования (ты должен...) тяжело переносится человеком, ее ощущение вызывает у него тревожные, стрессовые со стояния, поэтому модальность долженствования в обращении учителя к ученику необходимо свести к минимуму. Я предлагаю типичные фразы в модальности долженствования, вам необходимо перевести в модальность возможного при сохранении общего смысла высказывания.

. Например: “Ты должен слушаться учителей и родителей!” (типичная фраза). – “Конечно, ты можешь иметь свое собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться”. Объединяемся 4 группы (зима лето осень весна) в мини группы (по 2 фразы) Модальность возможного

На доске :Ты можешь...”, “Ты имеешь право..”, “Тебе интересно...”

1.     “Сядь сию же минуту! Выплюнь жвачку!”

2.     “Ты должен хорошо учиться!”

3.     “Ты ведешь себя как первоклассник, а не старшеклассник!”

4.     “Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!”

5.     “Кто из вас разбил стекло в классе? Ты должен говорить правду!”

6.     “Давай дневник, я поставлю тебе двойку! Ты должен всегда иметь с собой дневник

7.     “Почему вы сидите не на своих местах? Вы должны сидеть так, как я вас посадила!”

8.     “Мы в твои годы жили гораздо хуже. Ты должен ценить заботу старших!”

9.     “Сколько можно бездельничать! Ты должен, наконец, заняться учебой!”

10. “Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!”

обсуждение

7. Флештренинг  Притча о четырех свечах. 5 -7мин

-Обсуждение притчи.

 Как вы думаете, почему я показала вам притчу о любви, вере, надежде, ведь  тема тренинга общение???

Обсуждение.,..

Анкета “Обратная связь”

Упражнение “Рукопожатие  по кругу”

Вы все очень хорошо поработали, поиграли. И каждый из вас заслужил маленького объятия, рукопожатия или просто добрых слов. Станьте все в круг, с чего мы и начинали наш тренинг. Посмотрите поочередно в глаза друг другу, и подарите им аплодисменты, объятия, улыбку или какое нибудь доброе слово.

Заключение

Спасибо всем за участие, искренность. Желаю вам всегда понимать себя и других. Удачи!

Приложение 1

Бланк анкеты “Обратная связь” Тренинговое имя участника_________________________ Дата занятия__________________ 1. Степень включенности: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Что мешает тебе быть включенным в занятие_________________________________________ 2. Самые значимые (полезные) для тебя эпизоды, упражнения, во время которых удалось что-то лучше понять в себе, в чем-то разобраться: ________________________________________________________________________________ 3. Что раздражало, вызывало напряжение, неприятие__________________________________ 4. Твои замечания и пожелания ведущим (по содержанию, по форме занятия и т.п.):

«Ты можешь...»

 «Ты имеешь

право..»

 «Тебе интересно...»

   Самая главная роскошь на земле – это роскошь человеческого общения.