Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Тренинг_основные правила успеха публичного выступления

Тренинг_основные правила успеха публичного выступления



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Репьевская школа»









Игра – тренинг

Тема: «Я оратор…»







Подготовил

педагог – психолог:

Попова Е.А.



Дата проведения: 28.06.2016 год







с.Репьевка

2016 год







Актуальность:

Презентация перестает быть обычной беседой, во время которой вы представляете себя и свою деятельность.

Презентаторские способности и навыки становятся одними из самых главных в успешной и эффективной самореализации в учебе и работе.

Обучение  публичному выступлению перед аудиторией - это не набор умных, но редко применимых советов….Это инструмент, предназначенный для повседневного использования. Он универсален, а главное - практичен. 
Научиться этому может каждый.


Цель занятия:

- повысит эффективность мастерства выступления на публике и развитие

личностных коммуникативных возможностей;

- получение новых знаний, умений и навыков о способах конструктивного общения.

Задачи:

  • познакомиться с понятием «публичный человек»;

  • научится эффективно взаимодействовать в парах и группе;

  • преодолевать возможные преграды в общении ;

  • учится использовать свой опыт общения;

  • развивать чувство эмпатиии, внимание, воображение, мышление



Оборудование:



  • Проектор, ноутбук (для показа презентации);

  • Классная доска;

  • Раздаточный материал:

- Опросник «Качества публичного человек»;

- Бланк «пожеланий».

Формы работы учащихся: в парах, групповая, фронтальная.

Формы УУД:

Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.





Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, свое умения.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-слушать и слышать;

- вступать в диалог;

- отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы;

- умение работать и общаться в коллективе.



Практический результат:


Участники игрового тренинга получают навыки эффективного использования своей речи, контроля жестикуляции, выделения голосом главных слов.

Занятие поможет обрести уверенность в себе, посмотреть на себя со стороны благодаря другим участникам и рефлексии.

В ходе занятий обучающиеся раскрывают и развивают навыки самоанализа; учатся пониманию чувств и мотивов поведения других людей; овладевают формами конструктивного повседневного и делового общения; обучаются приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях.



Литература:

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. / Э.Берн. - М.: Современный литератор, 2006.

2. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком / А.А.Бодалев. - М., 1992. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В.Вачков. - М., 2001г.

3. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. / Т.Г. Григорьева, Л.В. Линская, Т.П. Усольцева. - Новосибирск, 1997 г.

4. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения / Н.И.Козлов.-Екатеринбург,1997 г.

5. Микляева А.В. Я – подросток. Мир эмоций. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003 г.

6. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В.Дубровиной.- Екатеринбург: «Деловая книга», 2000 г.



Электронные ресурсы:

1. Виртуальная библиотека по психологии, режим доступа: http:// scitylibrary.h11.ru/Library.htm

2. «Популярная психология», режим доступа: http://karpowww.narod.ru/

3. «ИССЛЕДОВАТЕЛЬ: Сайт для психологов и тех, кто интересуется психологией», режим доступа: http://explorateur.narod.ru/library.htm 4.«Антистресс», режим доступа: http://marks.on.ufanet.ru

5. ПроШколу.ру - бесплатный школьный портал, режим доступа: http://www.proshkolu.ru

6. Журнал «Психология», режим доступа: http://www.psychology.su/

7. «Продвинутая психология для несовершеннолетних», режим доступа: http://psyberia.ru/about/

8. Журнал «Школьный психолог» выпускаемый издательским домом "Первое сентября", режим доступа: http://psy.1september.ru/ Ди Снайдер,



Ход занятия.

1. Приветствие (установка контакта с аудиторией):

1. Упражнение «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся» - соотнесение человека и его тактильного образа, снятие телесных барьеров; развитие умения выражать свои чувства и понимать чувства другого через прикосновение.


Упражнение выполняется в парах, с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Ведущий дает задания (каждое задание выполняется 2-3 минуты):

  • Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, познакомьтесь одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки.

  • Снова вытяните руки вперед, найдите руки соседа. Ваши руки ссорятся. Опустите руки.

  • Ваши руки снова ищут друг друга. Они хотят помириться. Ваши руки мирятся, они просят прощения, вы снова друзья.



Обсудите, как проходило упражнение, какие чувства возникали в ходе упражнения, что понравилось больше?









2. Упражнение «Ласковые руки – добрый взгляд – приятная улыбка»

Участникам предлагается положить свои руки сверху на руки соседа, сидящего слева, посмотреть ему в глаза и улыбнуться. И так по кругу.

Упражнение «Окажи внимание другому» - формирование умения выражать свое положительное отношение к другим, оказывать и принимать знаки внимания.

Дети становятся в круг и по очереди говорят что-нибудь положительное одному из участников игры. Знаками внимания могут отмечаться личностные качества, внешность, умения, манера поведения и т.п. В ответ ребенок говорит: «Спасибо, я тоже думаю, что я...» (повторяет сказанное ему, а затем подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «А еще я думаю, что я...»)

2. Введение в тему игры-тренинга «Я оратор …».

Психолог:

- В современном мире искусство правильно выражать свои мысли и заинтересовывать людей очень важно? Так ли это? Почему? Можно ли этому научиться? Кто такой публичный человек?

Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы…..

Мне нужен помощник…

Дети обсуждают в группах, а затем выступают, один или несколько человек от группы.


Предложения вносятся в таблицу на доске:


Работа на понятием

1 группа

2 группа

3 группа

Определение: оратор – это…




Критерии «успешного докладчика»





Вывод: ……………

Примечание: На основании высказанных предположений детьми делается вывод.



3. Разминка.


Психолог:


- А теперь, пожалуйста, разбейтесь на пары для выполнения упражнения на внимание:

Упражнение «Опиши друга»


Упражнение выполняется в парах (одновременно всеми участниками). Дети несколько секунд смотрят друг на друга и запоминают внешний вид, дальше становятся спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду и лицо своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребёнок точен.

Упражнение «Что изменилось?» - развитие внимания и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.


- Каждый участник занятия по очереди готовится стать водящим. Водящий выходит из комнаты. За это время будут производится несколько изменений в одежде, прическе ребят, которые выдут к нам для помощи (3ое школьников) можно пересесть на другое место (но не больше двух-трех изменений; все произведенные изменения должны быть видимы). Задача водящего подметить происшедшие изменения.

Психолог:

- Продолжим играть?

Упражнение: "Учимся понимать друг друга".

Если мы сконцентрируем свое внимание на языке тела, то сможем понять, какое настроение у другого человека.

Все ходят по комнате (классу) как угодно. По сигналу "Стоп" Вы должны остановиться в любой позе и встать перед тем участником, который оказался ближе всего. Не говоря ни слова, игроки попытаются отгадать, что означает поза Вашего партнера.

Ведущий на выбор спрашивает у нескольких игроков о их впечатлениях и игра продолжается.

После игры происходит обсуждение.


Психолог:

- Давайте с Вами попытаемся ответить на вопросы: «Насколько хорошо удалось понять, что показывали участники упражнения?»; «Как важно понимание другого для успешного делового общения?»




4. Применение полученных знаний (практическое упражнение).


- Сейчас я Вам раздам листочки, где перечислены некоторые черты публичного человека (оратора). Попробуйте оценить себя. На против тех качеств, которые, по вашему мнению есть у Вас, поставьте «+», которых нет «-». Если у кого-то есть дополнения по качествам личности – озвучьте их.

Листочки останутся у Вас, но по желанию, кто-нибудь из Вас попытается рассказать немного о себе….



Упражнение «Публичный человек»


Ведущий раздает детям листочки разбитые на две колонки: в первой перечислены черты публичной личности, а вторая пустая.

Далее участники в во второй колонке ставят «+» напротив тех трех черт, которые, по их мнению, у них наиболее выражены;

«-» напротив тех трех черт, которых им не хватает.


Этот бланк останется у участников занятия (о чем заранее сообщается). На выполнение отводится 2 минуты, затем происходит обсуждение.



5. Итог занятия.

1 ведущий:

- Как вы думаете, можно ли научиться культуре выступления?

- Да, всему можно научиться, но для этого нужно постоянно выступать перед другими людьми: на уроках, вечерах, викторинах и т.п. мероприятиях, а потом проанализировать: что получилось, а что-нет; над чем нужно поработать размышлять… нужно стремиться быть ближе к «идеалу», который мы с Вами сегодня сами и обозначили (обращает внимание на постер, где написано определение и качества культурного человека).

6. Рефлексия.

Упражнение «Я сегодня научился…» - повышение самооценки, получение обратной связи


Психолог:


- Прошу всех сесть в круг. Сейчас я дам вам листочек бумаге, в котором напишете, пожалуйста, чему вы научились… у друг друга или у нас или просто что-то новое узнали…


На листочке написана фраза «Я научился …»

Лист по кругу должен вернуться к ведущему.


Психолог:

- Интересно, что у нас получилось…



Зачитывает, что участники игры написали….

- Вот и подходит к концу наша с Вами сегодняшняя игра…. какие пожелания Вы бы хотели сегодня оставить?

Дети, сидя в круге, по очереди, высказывают свои пожелания….



















































Раздаточный материал:

Работа над понятием

1 группа

Определение: оратор – это…


Критерии «успешного докладчика»












Работа над понятием

2 группа

Определение: оратор – это…


Критерии «успешного докладчика»












Работа над понятием

3 группа

Определение: оратор – это…




Критерии «успешного докладчика»












Качества

«+» или «-»

Качества

«+» или «-»

Вежливость


Вежливость


Открытость


Открытость


Честность


Честность


Образованность


Образованность


Дружелюбие


Дружелюбие


Смелость


Смелость


Красноречие


Красноречие


Такт


Такт


Чувство юмора


Чувство юмора


Находчивость


Находчивость


Артистизм


Артистизм


Внимательность к окружающим


Внимательность к окружающим


Выдержка

(самоконтроль)


Выдержка

(самоконтроль)


Доброжелательность


Доброжелательность


Опрятность


Опрятность




Качества

«+» или «-»

Качества

«+» или «-»

Вежливость


Вежливость


Открытость


Открытость


Честность


Честность


Образованность


Образованность


Дружелюбие


Дружелюбие


Смелость


Смелость


Красноречие


Красноречие


Такт


Такт


Чувство юмора


Чувство юмора


Находчивость


Находчивость


Артистизм


Артистизм


Внимательность к окружающим


Внимательность к окружающим


Выдержка

(самоконтроль)


Выдержка

(самоконтроль)


Доброжелательность


Доброжелательность


Опрятность


Опрятность










«Я научился (мне понравилось)__________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».



Приложение

Фотоотчет проведения игры-тренинга

«Я оратор…»

hello_html_1eb109fd.jpg

hello_html_57a8a627.jpg







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДБ-210435
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх