Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Тренинг по адаптации в 10 классе "Я своими глазами и глазами других"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тренинг по адаптации в 10 классе "Я своими глазами и глазами других"

библиотека
материалов

Адаптация учащихся 10-х классов к обучению в старших классах 
Адаптационный стресс как совокупность адаптационных реакций организма человека, носящих общий защитный характер, испытывают в той или иной мере все участники образовательного процесса в начале учебного года. Особенно остро этот стресс испытывают те учащиеся, которые попали в новую для себя среду, т.е. ученики первых, пятых и десятых классов. 
Переход на новую ступень образования характеризуется рядом психологических особенностей. Прежде всего, учащиеся попадают в новый коллектив сверстников и учителей, происходит значительное увеличение учебной нагрузки. Учащиеся испытывают желание “отдохнуть” после экзаменов в девятом классе и перед выпускным одиннадцатым. Это ведет к ослаблению внимания к школьным предметам, тогда как десятый класс – наиболее сензитивный период для окончательного профессионального самоопределения. 
Предложенное занятие является частью адаптационных встреч с учащимися 10-х классов, проводимых в нашем лицее.
«Я» своими глазами и глазами других людей» 
Цель: способствовать адаптации учащихся в классном коллективе. 
Задачи: создание доброжелательной атмосферы, снижение уровня тревожности, организация взаимодействия в группе, предоставление возможности участникам узнать каждого в глазах других. 
Участники: учащиеся 10 «Б класса», психолог школы. Участники сидят в кругу. 
Здравствуйте! Я рада приветствовать всех присутствующих на занятии. Сегодня на нашей встрече мы дадим каждому из нас шанс узнать получше других, а также вы сможете проявить себя, т.е. « и себя показать и на других посмотреть”. А каждая игра нуждается в правилах. Психолог называет правила, которые оформлены на ватмане, “расшифровывая” смысл каждого кратко. 

Список правил: 
1. Внимательно слушать друг друга. 
2. Не перебивать говорящего 
3. Уважать мнение друг друга 
4. Я - высказывание 
5. Активность 
6. Правило «стоп» 
7. Конфиденциальность

Упражнение №1. Знакомство. Каждому участнику раздаётся карточка с номером, таким образом, чтобы все участники разделились по парам. Перед ними ставится задача узнать как можно больше друг о друге. (Хобби, что любит, любимое кино, блюдо и т.д.). Вначале один человек расспрашивает, затем они меняются. Потом каждая пара выходит в центр круга. Один участник сидит на стуле, а другой стоит за спиной и рассказывает всё, что вспомнит о своём партнёре в этом упражнении, затем они меняются. И мы смотрим кто лучше всех справился с этим заданием, больше всех запомнил и узнал.

Цель: побольше узнать друг о друге, особенно тем, кто никогда бы не подошёл к тому или иному человеку, и также сплочение коллектива.

Упражнение №2. «Молекулы» 
Дети двигаются под музыку по одному. Ведущий объявляет число атомов, которые должны составить каждую молекулу и способ соединения атомов в молекулу. Ребята берутся в заданном способе соединения и заданном количестве. После того, как ведущий убедится, что все группы сложились именно в соответствии с заданным числом, ребята распускаются и продолжают хаотичное движения до следующей инструкции. 

• Объединиться в молекулы по 2 человека руками 
• Объединиться в молекулы по 3 человека локтями 
• Объединиться в молекулы по 5 человек ногами 
• Объединиться в молекулы по 2 человека ушами 
• Объединиться в молекулы по 3 человека головам 

Упражнение №3. «Рисунок на спине» 
Для следующей работы нам необходимо остаться в своих командах. Вы строитесь в две колонки параллельно. Каждый участник смотрит при этом в спину своего товарища. Упражнение выполняется без слов. Ведущий рисует какую-нибудь простую картинку и прячет ее. Затем эта же картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд. Задание – почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше. В конце, стоящие первыми в командах, рисуют, то, что они почувствовали, на листах бумаги и показывают всем. Ведущий достает свою картинку и сравнивает. 

Обсуждение задания. 
- Что помогало понимать и передавать ощущения? 
- Что чувствовали первые и последние члены команд в первом и во втором случае? 
- Что мешало выполнять упражнение? 

Психологический смысл упражнения: Развитие коммуникативных навыков, ответственности, сплоченности внутри команды. Осознать, насколько важно настроиться на понимание другого человека, а также само желание понять другого. Демонстрация возможности адекватного обмена информацией без использования слов, развитие и навыков невербального общения. 

Упражнение №4. «Я - самый, самый» (участники сидят в кругу) 
Каждый из вас получит лист с рисунком человека в центре. Вам надо подписать лист, чтобы все одноклассники знали, чей это лист. По моей команде вы передаете свой лист соседу справа, и он пишет вам 1-2 качества, которые ему больше всего нравятся в вас(пожелания или советы). Затем по моему сигналу, хлопку, вы передаете лист далее по кругу. Таким образом, листочки должны сделать круг и вернуться хозяину.
Обсуждение задания. 
- Кто получил неожиданные для себя качества? 
- Кому легко было писать комплименты? 
- А кому тяжело? 

Упражнение №5. «Клубок взаимоотношений» 
Все ребята встают в круг. Ведущий находится в центре круга. 
Я прошу вас всех закрыть глаза и протянуть в центр обе руки ладонями вверх (всем детям в руки по цепочке протягивается веревка). Будьте очень внимательными к вашим ощущениям (веревка располагается в руках детей свободно, а затем в одной стороне психолог просит тянуть веревку на себя). 
Обсуждение задания 
- Что вы почувствовали, когда нить натянулась? 
Вот такая же картина получается и во взаимоотношения с окружающими вас людьми. Если вы не внимательны к чувствам других, ваши отношения могут стать напряженными. Только благодаря совместной работе ваши взаимоотношения станут доверительными и открытыми. 
Это нить, которая нас соединяет в этом классе. Мы стоим так близко друг к другу, что ощущаем тепло каждого и чувствуем плечо друга, который всегда поможет, не бросит в трудную минуту, не оставит в беде. Я хочу, чтобы через эту нить вы мысленно почувствовали каждого одноклассника и сохранили в себе эти ощущения, пронесли их на протяжении всей вашей учебы в классе. 
Я благодарю всех за плодотворную работу! До свидания!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-224125

Похожие материалы