Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с. НЫДА»
Тренинг
по профилактике
употребления
психоактивных
веществ (ПАВ)
«Остановись,
подумай, выбери»
Вакуева А.Н., воспитатель
МОУ «Школа-интернат
среднего
общего
образования с. Ныда»
Аудитория: обучающиеся 9-х
классов
Продолжительность:1
час
Форма
проведения: тренинг
Оборудование:
яркие надписи с утверждениями:
«Совершенно
не согласен»,
«Совершенно
согласен»,
«Согласен,
но с оговорками»,
«Не
имею точного мнения»;
карточки
«Незаконченные предложения», цветные карандаши, чистый лист (формат А1),
ромашки (по числу участников).
Оформление:
кабинет украшен символикой мероприятия; на стенах
кабинета развешены утверждения; по кругу расставлены стулья для участников
мероприятия.
Цель:
Формирование глубокого понимания проблемы зависимости от ПАВ, осознание личной
вовлеченности в проблему.
Задачи:
-
повысить уровень информированности обучающихся о проблеме употребления ПАВ;
-
формировать у обучающихся устойчивую мотивацию к сохранению собственного
здоровья.
План
мероприятия:
- Вводная
часть:
ü игра-приветствие;
ü постановка
проблемы;
ü дискуссия
«Зачем люди употребляют психоактивные вещества?»
- Основная
часть:
ü
упражнение «Ворвись – вырвись из круга»
ü
игра «Спорные утверждения»
ü
игра «Незаконченное предложение»
ü
ролевая игра «Давай с нами!»
ü
игра «Портрет наркомана»
3.Заключительная часть:
ü игра
«Скажи жизни - Да!»
ü домашнее
задание
Ход
тренинга
Воспитатель:
Здравствуйте, уважаемые ребята, я очень рада приветствовать вас на тренинге «Остановись,
подумай, выбери». Начнем с разминки.
1.Игра-приветствие
Описание: Участники делятся
на пары. Первые номера становиться внутренним кругом, вторые – внешним. Первые
номера остаются на месте, вторые – передвигаются вокруг них по часовой стрелке,
при этом каждая пара произносит стихотворение-приветствие и выполняет
соответствующие действия:
Здравствуй,
друг! (Здороваются за руку)
Как
ты тут! (Хлопают по плечу друг друга)
Где
ты был? (Дергают за ушко друг друга)
Я
скучал! (Кладут руки себе на сердце)
Ты
пришел! (Разводят руки в стороны)
Хорошо!
(Обнимаются)
Воспитатель:
Я приглашаю вас к нашему столу заседаний. Сегодня мы будем говорить о
серьезном, о проблеме употребления подростками психоактивных веществ.
Правила
нашего сегодняшнего мероприятия:
ü говорящего
может прервать только ведущий, никто из участников не перебивает говорящего
товарища, потому что каждое мнение сегодня для нас очень важно;
ü всегда
говори то, что ты думаешь, здесь очень важно твое личное мнение, оно здесь
ценится и уважается;
ü вся
личная информация, сообщённая тобой на тренинге, является закрытой и не
разглашается;
ü если
ты хочешь высказаться – подними руку и тебя обязательно выслушают.
ü если
тебе что-то не нравится, предложи – как сделать лучше;
ü не
давай оценок другим участникам, не смейся над другими, потому что потом кто-то
может посмеяться над тобой.
Постановка проблемы.
Употребление психоактивных веществ – актуальная проблема, неотделимая от
проблемы ВИЧ – инфицирования. Каждый человек должен хорошо разбираться в
вопросах, связанных с зависимостью от ПАВ, знать пути ее преодоления – для
того, чтобы оставаться здоровым и независимым от наркотиков, токсических и
лекарственных веществ. Ответственность за то, употреблять или не употреблять
ПАВ, - это выбор каждого человека. Человек рожден свободным от патологических
зависимостей. Его выбор, право и ответственность - сохранять эту свободу всегда.
И
не смотря на то, что тема эта весьма серьезная, мы не будем скучать и очень
постараемся, чтобы всем вам было интересно.
Воспитатель:
А теперь ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
2.Дискуссия
«Зачем люди употребляют психоактивные вещества?»
Цель:
Знакомство с объективной информацией о действии ПАВ.
Вопросы
для дискуссии:
ü Почему
люди употребляют наркотики?
ü Каковы
последствия употребления?
ü «Плюсы»
и «минусы» отказа от предложения попробовать наркотики?
ü Что
такое зависимость от психоактивных веществ?
ü Какие
вещества вызывают развитие зависимости?
ü Почему
зависимость от психоактивных веществ – это хроническое, неизлечимое,
прогрессирующее и смертельное заболевание?
(Обсуждение проблемных вопросов)
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам выполнить
упражнение «Ворвись – вырвись из круга»
3.Упражнение
«Ворвись – вырвись из круга»
Цель:
Отработка навыков противостояния группе, умение убедить, сказать «нет»
Описание:
Все участники стоят в кругу, держась за руки. Один доброволец – вне круга или
внутри круга. Его задача – любым способом вырваться из круга, если он внутри,
или ворваться в круг, если он вне его. Задача группы – воспрепятствовать этому.
Применимы любые методы, кроме нанесения физических и психических повреждений.
Желательно, чтобы каждый член группы имел возможность побывать в роли человека,
вырывающегося из круга или врывающегося в него.
Вопросы
для обсуждения?
ü Что
чувствовали участники?
ü Трудно
ли противостоять давлению группы?
Воспитатель: Наверное, вы уже заметили листы бумаги с
различными утверждениями, которые развешены на стенах. Прочитайте их.
4.Игра
«Спорные утверждения»
(Листы
с утверждениями "Совершенно согласен",
"Согласен, но с оговорками", "Совершенно не согласен",
"Не имею точного мнения" прикреплены на стенах кабинета.
Описание:
Все участники слушают спорные утверждения, после чего
должны разойтись и встать около тех листов, на которых отражена их точка зрения
на данный вопрос. После принятия решения каждый участник по желанию должен его
обосновать: «почему я считаю именно так».
Утверждения:
ü
Наркомания - это преступление.
ü
Лёгкие наркотики безвредны.
ü
ПАВ повышают творческий потенциал.
ü
Наркомания это болезнь.
ü
Прекратить употреблять ПАВ можно в любой
момент.
ü
Употребление алкоголя не вредит здоровью.
ü
Многие подростки начинают употребление ПАВ
«за компанию»
ü
Люди, употребляющие ПАВ, очень часто не
осознают, что зависят от них.
ü
Зависимость от ПАВ формируется только
после их многократного употребления.
ü
По внешнему виду человека можно
определить, употребляет он ПАВ или нет.
ü
Наркоман может умереть от передозировки.
ü
Продажа наркотиков не преследуется
законом.
ü
Лечение и реабилитация наркоманов должны
быть абсолютно бесплатным, если государство хочет решить эту проблему.
Подведение
итогов игры «Спорные утверждения».
Выслушав
все точки зрения, участники выбирают листы с утверждениями, наиболее
подходящими для них теперь.
Воспитатель: Я думаю, все мы сделаем правильные выводы
из услышанной информации. А сейчас, минута релаксации.
5.Игра
«Незаконченное предложение»
Описание:
Каждый из участников вытаскивает из колоды карточку,
на которой написано незаконченное предложение. Его нужно закончить вслух.
Участники отвечают по кругу:
ü Мне
нравится, что я….
ü Вчера
я сделал хорошее дело…
ü У
меня есть такое хорошее качество как…
ü Я
расскажу вам о хорошем поступке, однажды….
ü Меня
есть за что похвалить, например…. и т.д.
После,
каждый из участников отвечает на вопрос: «Как я себя чувствовал, говоря о своих
положительных качествах»
Воспитатель:
Отдохнули? Значит можно продолжать работу и снова поиграть, на этот раз
серьезно.
6.Ролевая
игра «Давай с нами!»
Цель:
Осознание личной вовлеченности в проблему; формирование навыков противостояния
давлению группы; осознание стратегий поведения, часто используемых молодежью в
ситуации давления; изменений стратегий поведения.
Описание:
Члены группы изображают компанию подростков, собравшихся на вечеринке. В
компании употребляют алкоголь. Доброволец (мальчик или девочка) изображает
подростка, который пытается отказаться от употребления алкоголя. Задача группы
– уговорить, задача добровольца – придумать как можно больше аргументов и
способов, чтобы, не провоцируя конфликта в группе (сохранив дружеские
отношения), отказаться от употребления.
Вопросы
для обсуждения:
ü Что
чувствовали участники?
ü Трудно
ли было противостоять давлению группы?
ü Что
стало решающим фактором для выбора той или иной стратегии поведения?
ü Как
вы думаете, какая стратегия поведения в данной ситуации была бы более
эффективной?
ü Почему?
Воспитатель:
Будущее человека – в его собственных
руках. У человека всегда есть возможность сказать «нет» тем, чьи предложения не
соответствуют его жизненной позиции, убеждениям, интересам или желаниям.
-
Ребята, скажите мне, пожалуйста, каким вы представляете себе наркомана? (ответы
участников). Сейчас я предлагаю вам нарисовать его на чистом листе.
7.
Игра «Портрет наркомана»
Описание:
На чистом листе ватмана в порядке очереди каждый
участник рисует общий портрет наркомана, причем каждый участник рисует по
одному элементу, творчески развивая элемент предыдущего, тем самым продолжая
рисунок.
Воспитатель:
Ну что ж, дорогие друзья, сейчас я задам вам последний серьезный вопрос в этой
игре. Кто хочет быть на него похожим? (ответы участников)
Завершение
работы
Воспитатель:
Благодарю вас, дорогие ребята, за активное участие в
нашем тренинге. Вы многое узнали, многому научились, а главное вы теперь умеете
сказать «Нет!» психоактивным веществам. Теперь я предлагаю вам закончить нашу
встречу на светлой и веселой ноте.
8.Игра
«Скажи жизни - Да!»
Описание:
Участникам раздаются ромашки со словами «Я
никогда не буду таким, потому, что…». Каждому предлагается заклеить своей
ромашкой, нарисованный ранее портрет наркомана и продолжить фразу.
Воспитатель:
И что же у нас получилось, дорогие ребята? Это
угрожающий гражданин скрылся под нашими ромашками, которые и символизируют
жизнь! Жизнь любит тех, кто любит её, и ценит тех, кто ценит её.
Домашнее
задание
Цель:
Вербализация опыта, полученного в ходе занятия.
Описание:
Участникам группы предлагается написать «Письмо другу,
первый раз попробовавшему наркотики»
Воспитатель:
Я благодарю вас за плодотворную работу!
Мне было очень приятно работать с такими ответственными и интересными людьми!
До свидания!
Список
литературы
1.Еременко
Н.И. Профилактика вредных привычек. – Волгоград, 2007.
2.Как
сохранить здоровье школьников. Игры, классные часы, родительские собрания. 5-9
классы/ авт. - сост. О.Н. Рудякова. – Волгоград, 2008.
3.Классные
часы.5-11 классы. Диалоги о здоровье: мастерские, тренинги, деловые игры,
беседы/ авт. - сост. С.А. Брагина, Л.В. Авдощенко. – Волгоград, 2009.
4.Модульный
курс профилактики курения. Школа без табака. 5-11 классы, ПТУ. – М., 2006
5.Психолого-педагогическая
и социальная поддержка подростков: программы, групповые занятия, проектная
деятельность/ авт-сост. С.А. Пырочкина, О.П. Погорелова. – Волгоград, 2008.
6.Формирование
здорового образа жизни. 5-11 классы: классные часы /авт.- сост. Т.И.
Магомедова, Л.Н. Канищева. – Волгоград, 2007.
7.Программа
первичной профилактики ВИЧ/СПИДа и рискованного поведения для детей старшего
подросткового возраста «Ладья». – Москва, 2015. Российский круглый стол.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.