Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Тренинг "Развитие саморегуляции у учащихся "

Тренинг "Развитие саморегуляции у учащихся "

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Коучинг по теме№3

«Обучение детей – процесс прогрессии от «внешней регуляции» к «саморегуляции»Дюсембекова Р.К учитель русского языка и литературы школы-гимназии № 22 г.Астаны, тренер.

Актуализировать теоретические основы саморегулируемого обучения.

Способствовать умению распознавать по действиям виды саморегуляции.

Развить практические навыки определения стратегийсаморегулируемого обучения


Результат

Учителя знают модель саморегуляции, виды и навыки саморегуляции, стратегии развития.


Ресурсы

Бумага, фломастеры, флипчарты, видеоролики, презентация


Психологический настрой

Девиз коучинга: «Ты сам сможешь сделать это»

Ход коучинга

- Произвольное рассаживание по группам

- Приветствие – с приходом весны – расцветает природа, с весной ассоциируются образ прекрасных, красивых женщин. Пожелание весеннего радостного настроения участникам коучинга.

2 мин.

Мозговой штурм

Сообщение темы коучинга, цели и задач. Поговорим о наших учениках.

  • - на какие группы вы бы поделили своих учеников по отношению к учебе?

  • - к общественной работе?

  • - к своим обязанностям?

  • - какого ученика вы бы назвали самостоятельным?

  • - Знаком ли вам термин «само регуляция»?


5 мин.

Задание №1

Создание ассоциативного ряда

Запишите все ассоциации, которые возникли у вас с этим словом «саморегуляция»

обсудите в группе, создайте кластер, выберите спикера для защиты



Критериальноеоценивание задания

2 эксперта оценивают кластеры по критериям (оформление, обоснованность, научность)

5 мин.

Презентация Power Point

Теоретическая основа саморегулирования Л. Выготский, навыки саморегуляции.

Модель саморегуляции – М. Бронсон.

5 мин.

Задания 2

Работа в группах с раздаточным материалом

Формирование по группам (по геометрическим фигурам)

Распределить действия по видам само регуляции:

  1. Эмоциональный

  2. Когнитивный

  3. Социальный

  4. Мотивационный

10 мин.

Суммативное оценивание

Эксперты определяют количество правильных соответствий выбранной области саморегулировании

5 мин.

Задание 3


Просмотр видеороликов

и обоснование модели само регуляции

Видео «Куртка пожарного»

«Изготовление мороженого»

«Детская больница»

«Магическое шоу»

Просмотр видео – комментарии по видам саморегуляции

15 мин.

Задание 4


Работа в группах

Перечислите действия, которые выполняют ученики на уроке, и напишите стратегии к каждому действию. Заполните таблицу:

5 мин.

Рефлексия на содержание коучинга

Я узнала ….

Было трудно…..

Меня удивило……

Я попробую…..

2 мин.



















Обоснование модели саморегуляции.

Получает удовольствие от решения проблем

Знает о своих чувствах .

Знает о своих чувствах и чувствах других, помогает и успокаивает.

Может контролировать внимание и не отвлекается.

Настойчив при столкновении с трудностями .

С уверенностью берется за новые задачи

Ищет собственные пути выполнения задач

Знает о собственных возможностях

Может говорить о том, как было сделано что-либо

Использует раннее услышанную речь в своих целях.

Социальный

Мотивационный

Может решать социальные проблемы со сверстниками.

Обсуждает, когда и как выполнять задания .

Участвует в индивидуальных и совместных заданиях со сверстниками.

Самостоятельно делится и обменивается .

Находит свои источники без помощи взрослых

Задает вопросы и предлогает ответы.

Может говорить о запланированных заданиях

Может делать обдуманый выбор и принимать решения .

Планирует собственные задачи и цели

Предлагает задания .

Действия ученика

Стратегии к каждому действию

















































Рефлексия на содержание коучинга по саморегуляции

Я узнала ….

Было трудно…..

Меня удивило……

Я попробую



Саморегулируемое обучение – обучение осуществляемое на основе метапознания. Характеризуется самонаправленностью учащегося в процессе работы над заданиями, самостоятельным определением учеником проблемы и цели обучения и самостоятельным выборам им стратегии для достижения целей и решения проблем.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров319
Номер материала ДБ-215422
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх