Кабинет  практической психологии  МБОУ  СОШ №8

Родительский практикум «Тепло семьи»

Занятие  1. «Будем  их  любить»!

Цель:   формирование мотивации на преобразование взаимоотношений между

             родителем и ребёнком- пятиклассником.

Задачи: создать доверительную атмосферу, способствующую знакомству,

             сплочению и хорошему настроению участников встречи;

             отработать навыки рефлексии, гармонизация  детско-родительских

             отношений.

 Материалы: чистые листы бумаги, ручки

                      мягкая игрушка

                анкета «Стили и методы воспитания ребёнка в семье»

                кластеры одуванчиков и цветков

                бейджики

Уважаемые мамы и папы! 

Пусть сегодняшняя встреча  наполнит вас созидательной энергией, новыми идеями и способствует хорошему самочувствию  при воспитании  детей-пятиклассников.  Приглашаю вас на  занятие  с элементами тренинга «Будем их любить»!

1.     Разминка.  

Упражнение «Крест, кулак, ладонь» (Е.Г.Трошихина,2007)

Цели: сломать лёд отчуждённости и способствовать знакомству и сближению  родителей-пятиклассников; сформировать гибкое мышление и спонтанность; поощрить поиски путей к сотрудничеству (время – 3-5 мин)

 Все участники приглашаются  в круг. По сигналу нужно выполнить одно из трёх движений:

выбросить вперед руку, сжатую в кулак;

выбросить вперед руку с открытой кверху ладонью;

скрестить руки на груди.

Большинство кулаков свидетельствует о напряжённости, агрессивности.

Большинство скрещенных на груди рук демонстрируют личную закрытость.

Большинство открытых ладоней – признак готовности к диалогу и к работе.

Спасибо, вы улыбнулись, а это значит, что мы можем  начинать работу.

Чтобы  наша встреча была эффективной, необходимо соблюдать правила тренинга.

1.Я-сообщение

2.Один говорит – все молчат

3.Нет оценочных суждений.

Если вы готовы назначенное время прожить, соблюдая эти правила, я приглашаю вас занять удобные кресла и  оформить визитную карточку (время-3-5 мин.)

2.     Знакомство.

Цель: включение в работу; поднятие эмоционального тонуса,  создание группового доверия и принятия.

Назовите свои имена + прилагательное, указывающее самое значимое ваше качество  (по кругу  родители называют свои имена и качества)

А сейчас вспомните и назовите свои  детские клички  (по кругу каждый называет )

Скажите, что  приятнее слышать:  своё имя или кличку?

Какие ощущения оставило упражнение?

ВЫВОД: каждому человеку всегда приятны звуки своего имени -  называйте всегда детей по имени, не изменяя его.

3.      Основная часть «Погружение в детство» (15-20 мин.)

Вспоминая о детстве, расскажите, как вас наказывали ваши родители и за что.  

  Должна  предупредить о том, что краткость - сестра таланта – каждое воспоминание не более 2-х минут.

( звучит тихая мелодия, из рук в руки передаётся детская  мягкая игрушка)

Обсуждение:

- Какие же  личностные качества вы цените  в своих  родителях?

- Как вы думаете, для  ваших детей   эти качества  важны?

- А какие вы?

Упражнение «Какой  я  родитель» ( 10 мин)

 Сверните лист бумаги  втрое. В первом столбике запишите  свои  лучшие качества как родителя; во втором – как вас характеризуют ваши родители; в третьем – какими вас видят ваши дети

Сравните свои записи.  Обобщите и задумайтесь над выводами.

ВЫВОДЫ: семейные стереотипы,  как положительные, так и не очень, живы.

Упражнение «Ранжирование» (время 5-7 мин)

 Цель:  выявить  ценностные приоритеты, активизировать внимание   на  своей личностной ценности  

   Вам необходимо проранжировать следующие понятия: деньги, семья,  карьера, я, работа, любовь, друзья, отдых, родители,  учёба: то есть поставить цифру «1» напротив самого важного для вас понятия, «2»- напротив менее важного  в вашей жизни, «3»- ещё менее важном  и т.д.

Проводиться обсуждение приоритетных выборов. При обсуждении подчёркивается самоценность человека, его «Я». Как показывает опыт,   «Я» находиться на одном из последних мест (на 4-5), что может свидетельствовать о неадекватном отношении к себе. 

Вывод: Вы все убедились, что отношение к себе необходимо менять обязательно.

4.     Притча – метафора. ( 3-5 мин.)(Автор И.Вачков)

 Один человек очень гордился своей прекрасной зеленой лу­жайкой. Однажды он увидел, что среди травы зацвели одуван­чики. Человек не сеял эти одуванчики и поэтому воспринял их как бурьян. Он тут же вырвал их, но спустя время одуванчики снова появились. Они прятались под обычной травой. Как толь­ко человек ни пытался избавиться от них, однако одуванчики продолжали появляться на лужайке и бурно расти.

Наконец он написал в департамент сельского хозяйства. По­дробно перечислил все использованные им методы борьбы с сорняком. А письмо закончил вопросом: «Я испробовал все ме­тоды. Посоветуйте, что делать?»

Уважаемые родители, ассоциируя метафорические образы притчи с темой нашей встречи, что вы посоветовали бы этому человеку?

?! (актуализация    интереса – вовлечение родителей в диалог)

Вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».

Думаю, вы согласитесь с таким ответом, который стал темой нашей встречи. Только я хочу уточнить, не постарайтесь их полюбить, а просто любите своих детей – это главное условие успешной адаптации пятиклассников.

Истинная  родительская любовь,  как утверждают психологи,  проявляется только в общении с детьми. По Библии они выделяют четыре аспекта любви,

1.Умение слушать ребенка. Родители, которые проявляют интерес к разговорам ребенка, поистине мудрые  родители, потому что они дают ребенку возможность выразить все многообразие его чувств и переживаний.

2.  Манера говорить с ребенком. Если Вы не научились говорить мягко, с любовью и уважением, то дети будут избегать общения с Вами.

3. Знание, как наказывать ребенка. Мудрые родители, наказав ребенка за проступок, не уходят, хлопнув дверью, не отвергают ребенка, а остаются рядом, уверяя его в своей родительской любви, выражают уверенность, что этого больше не по­вторится.

4. Помощь в развитии ребенка. Помните, что ребенок живет в постоянном напряже­нии и неуверенности, Ваше поведение должно говорить ему: «Я люблю тебя та­ким, каков ты есть. Я рядом с тобой всегда».

5.     Самодиагностика .  Анкета  «Стили и методы воспитания ребёнка в семье».

 Таким образом, необходимо   выработать стратегию единой  родительской поддержки пятиклассников:

1.Усилить   развитие     навыков   чтения  пятиклассников.

2. Повышать  уровень  общей осведомлённости и культуры.

3. Устранить  критические факторы школьной тревожности: при проверке знаний, 

    взаимоотношениях с учителями,  самовыражении.

4.Смещение негативного отношения к нелюбимым предметам в сторону их принятия и развитие  интереса к изучаемым дисциплинам.

А чтобы всё осуществить, необходимо снова вспомнить притчу об одуванчиках.   Будем  их  любить!

И всё получится. Удачи!

6. Рефлексия.

 - впечатления о практикуме,  пожелания и предложения.

Прощаясь, оставьте отзыв: если время, проведённое на тренинге, потрачено зря – прикрепите  к стенду кластер одуванчика, если с пользой – цветок. Спасибо!

Д/З:

Обнять всех, кто живёт с вами в доме, и проследить за реакцией домашних, а также за своими чувствами.