765431
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыТренинг для родителей "Будем их любить"!

Тренинг для родителей "Будем их любить"!

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кабинет практической психологии МБОУ СОШ №8


Родительский практикум «Тепло семьи»

Занятие 1. «Будем их любить»!

Цель: формирование мотивации на преобразование взаимоотношений между

родителем и ребёнком- пятиклассником.

Задачи: создать доверительную атмосферу, способствующую знакомству,

сплочению и хорошему настроению участников встречи;

отработать навыки рефлексии, гармонизация детско-родительских

отношений.


Материалы: чистые листы бумаги, ручки

мягкая игрушка

анкета «Стили и методы воспитания ребёнка в семье»

кластеры одуванчиков и цветков

бейджики

Уважаемые мамы и папы!

Пусть сегодняшняя встреча наполнит вас созидательной энергией, новыми идеями и способствует хорошему самочувствию при воспитании детей-пятиклассников. Приглашаю вас на занятие с элементами тренинга «Будем их любить»!

  1. Разминка.

Упражнение «Крест, кулак, ладонь» (Е.Г.Трошихина,2007)

Цели: сломать лёд отчуждённости и способствовать знакомству и сближению родителей-пятиклассников; сформировать гибкое мышление и спонтанность; поощрить поиски путей к сотрудничеству (время – 3-5 мин)

Все участники приглашаются в круг. По сигналу нужно выполнить одно из трёх движений:

выбросить вперед руку, сжатую в кулак;

выбросить вперед руку с открытой кверху ладонью;

скрестить руки на груди.

Большинство кулаков свидетельствует о напряжённости, агрессивности.

Большинство скрещенных на груди рук демонстрируют личную закрытость.

Большинство открытых ладоней – признак готовности к диалогу и к работе.

Спасибо, вы улыбнулись, а это значит, что мы можем начинать работу.

Чтобы наша встреча была эффективной, необходимо соблюдать правила тренинга.

1.Я-сообщение

2.Один говорит – все молчат

3.Нет оценочных суждений.

Если вы готовы назначенное время прожить, соблюдая эти правила, я приглашаю вас занять удобные кресла и оформить визитную карточку (время-3-5 мин.)

  1. Знакомство.

Цель: включение в работу; поднятие эмоционального тонуса, создание группового доверия и принятия.

Назовите свои имена + прилагательное, указывающее самое значимое ваше качество (по кругу родители называют свои имена и качества)

А сейчас вспомните и назовите свои детские клички (по кругу каждый называет )

Скажите, что приятнее слышать: своё имя или кличку?

Какие ощущения оставило упражнение?

ВЫВОД: каждому человеку всегда приятны звуки своего имени - называйте всегда детей по имени, не изменяя его.

  1. Основная часть «Погружение в детство» (15-20 мин.)

Вспоминая о детстве, расскажите, как вас наказывали ваши родители и за что.

Должна предупредить о том, что краткость - сестра таланта – каждое воспоминание не более 2-х минут.

( звучит тихая мелодия, из рук в руки передаётся детская мягкая игрушка)

Обсуждение:

- Какие же личностные качества вы цените в своих родителях?

- Как вы думаете, для ваших детей эти качества важны?

- А какие вы?

Упражнение «Какой я родитель» ( 10 мин)

Сверните лист бумаги втрое. В первом столбике запишите свои лучшие качества как родителя; во втором – как вас характеризуют ваши родители; в третьем – какими вас видят ваши дети

Сравните свои записи. Обобщите и задумайтесь над выводами.

ВЫВОДЫ: семейные стереотипы, как положительные, так и не очень, живы.

Упражнение «Ранжирование» (время 5-7 мин)

Цель: выявить ценностные приоритеты, активизировать внимание на своей личностной ценности

Вам необходимо проранжировать следующие понятия: деньги, семья, карьера, я, работа, любовь, друзья, отдых, родители, учёба: то есть поставить цифру «1» напротив самого важного для вас понятия, «2»- напротив менее важного в вашей жизни, «3»- ещё менее важном и т.д.

Проводиться обсуждение приоритетных выборов. При обсуждении подчёркивается самоценность человека, его «Я». Как показывает опыт, «Я» находиться на одном из последних мест (на 4-5), что может свидетельствовать о неадекватном отношении к себе.

Вывод: Вы все убедились, что отношение к себе необходимо менять обязательно.

  1. Притча – метафора. ( 3-5 мин.)(Автор И.Вачков)

Один человек очень гордился своей прекрасной зеленой лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы зацвели одуванчики. Человек не сеял эти одуванчики и поэтому воспринял их как бурьян. Он тут же вырвал их, но спустя время одуванчики снова появились. Они прятались под обычной травой. Как только человек ни пытался избавиться от них, однако одуванчики продолжали появляться на лужайке и бурно расти.

Наконец он написал в департамент сельского хозяйства. Подробно перечислил все использованные им методы борьбы с сорняком. А письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте, что делать?»

Уважаемые родители, ассоциируя метафорические образы притчи с темой нашей встречи, что вы посоветовали бы этому человеку?

?! (актуализация интереса – вовлечение родителей в диалог)


Вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».

Думаю, вы согласитесь с таким ответом, который стал темой нашей встречи. Только я хочу уточнить, не постарайтесь их полюбить, а просто любите своих детей – это главное условие успешной адаптации пятиклассников.

Истинная родительская любовь, как утверждают психологи, проявляется только в общении с детьми. По Библии они выделяют четыре аспекта любви,

1.Умение слушать ребенка. Родители, которые проявляют интерес к разговорам ребенка, поистине мудрые родители, потому что они дают ребенку возможность выразить все многообразие его чувств и переживаний.

2. Манера говорить с ребенком. Если Вы не научились говорить мягко, с любовью и уважением, то дети будут избегать общения с Вами.

3. Знание, как наказывать ребенка. Мудрые родители, наказав ребенка за проступок, не уходят, хлопнув дверью, не отвергают ребенка, а остаются рядом, уверяя его в своей родительской любви, выражают уверенность, что этого больше не повторится.

4. Помощь в развитии ребенка. Помните, что ребенок живет в постоянном напряжении и неуверенности, Ваше поведение должно говорить ему: «Я люблю тебя таким, каков ты есть. Я рядом с тобой всегда».


  1. Самодиагностика . Анкета «Стили и методы воспитания ребёнка в семье».

Таким образом, необходимо выработать стратегию единой родительской поддержки пятиклассников:

1.Усилить развитие навыков чтения пятиклассников.

2. Повышать уровень общей осведомлённости и культуры.

3. Устранить критические факторы школьной тревожности: при проверке знаний,

взаимоотношениях с учителями, самовыражении.

4.Смещение негативного отношения к нелюбимым предметам в сторону их принятия и развитие интереса к изучаемым дисциплинам.

А чтобы всё осуществить, необходимо снова вспомнить притчу об одуванчиках. Будем их любить!

И всё получится. Удачи!


6. Рефлексия.

- впечатления о практикуме, пожелания и предложения.

Прощаясь, оставьте отзыв: если время, проведённое на тренинге, потрачено зря – прикрепите к стенду кластер одуванчика, если с пользой – цветок. Спасибо!


Д/З:

Обнять всех, кто живёт с вами в доме, и проследить за реакцией домашних, а также за своими чувствами.



Краткое описание документа:

Переход из начального  в среднее звено обучения - сложный этап и для пятиклассников, и для педагогов,  и для родителей. Чтобы легализовать  трудности адаптационного периода "взрослеющих" детей, родителям необходима поддержка и помощь.Предложенная разработка - первое занятие  адаптационной программы родительского практикума "Тепло семьи",  нацеленной  на просвещение  мам и пап пятиклассников и   способствующей   профилактике дезадаптации  младших  подростков. Занятие включает элементы тренинга, рефлексии.

Общая информация

Номер материала: 109938

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.