|
Дата:
05.01.15
|
Тренинг для учителей математики
|
|
Тема
тренинга:
|
«Обучение
приемам критического мышления на уроках математики»
|
|
Общие
цели:
|
Определить
понятие "критическое мышление", научиться создавать условия для
формирования навыков мыслительной деятельности учащихся; овладеть приемами и
техниками для развития критического мышления школьников.
|
|
Результаты
обучения:
|
Знания
учителей о различных приемах и техниках развития критического мышления;
умение применять их на различных этапах урока.
|
|
Ключевые
идеи:
|
-
« Критическое мышление » означает концентрацию мышления на процессе решения,
каких – либо вопросов или проблем и в данном контексте не означает
«неодобрение» или «отрицание».
-Критическое
мышление проявляется, когда происходит процесс рассуждения, формулировке
выводов или решения проблем.
|
|
План занятия:
|
|
№
|
Время
|
Этапы занятия
|
Деятельность тренера
|
Деятельность учителей
|
Ресурсы
|
|
1
|
5 мин.
|
Приветствие
(Налаживание эмоционального настроя, знакомство)
|
Эмоционально-психологический
настрой
Прием «Букет нашего настроения». «Здравствуйте,
мы рады Вас видеть! Вы сегодня так классно выглядите!» Все отдохнули, но сегодня нам нужно поработать. Давайте подарим
друг другу букет. Предлагаю выбрать понравившийся цветок, написать пожелание
и составить букет наших пожеланий
|
Позитивный настрой на
коучинг,
Участники выбирают
понравившийся цветок и приклеивают, читают свое пожелание
|
Видеоролик «Улыбнись!»
ресурс №1
Плакат с вазой, разноцветные
цветки, клей
Ресурс №2
|
|
2
|
3 мин
|
Деление
на группы
|
тренер раздает
геометрические фигуры
|
Учителя
рассаживаются по группам в определенном порядке
|
Геометрические фигуры,
ресурс№3
|
|
3
|
1мин
|
|
Тренер сообщает
тему, цели коучинга
|
Смотрят
|
Презентация
ресурс №4
|
|
3
|
8 мин
|
Вызов
Работа
в группах
|
Использование приема
«Мозговой штурм».
|
Выявляют разницу между понятиями «Критическое мышление» и «Обычное
мышление». Заполняют таблицу
|
Ресурс № 5.
|
|
4
|
4 мин.
|
Демонстрация
видеоролика
|
Объяснение понятия
«Критическое мышление», с этапами на уроке с использованием технологии КМ
|
Просмотр видеоролика,
презентации
|
Видеоролик,
ресурс №6
Презентация ресурс№5
|
|
5
|
25 мин.
|
Осмысление
Практическая
часть
|
Тренер
предлагает группам ответить на вопросы по видеоролику, выполняют задания для
выполнения заданий с использованием приемов КМ, составить фрагмент урока
применяя стратегию
|
Каждая группа выбирают
2вопроса и отвечают на них.
Используя стратегии
участники каждой группы составляют фрагмент урока на любой стадии урока:
вызов, осмысление, рефлексия.
1 гр. - «Звездное небо»
2 гр. – «Спички»
3 гр. – «Печенье»
4 гр. – Кубик вопросов 5гр.
– Ромашка Блума
|
Ресурс№7
|
|
6
|
5мин
|
Разминка
|
Половинки
|
Участники повторяют
движения
|
Видео ресурс№8
|
|
7
|
10мин
|
Заключение
|
Обобщение
проделанной работы: Прием «Метод углов» одна команда «за» развитие у
учащихся критического мышления, другая
«против» (веские аргументы) Третья группа слушает и по мере приведения аргументов
выбирает соотвествующую позицию.
|
Карточки
«за» и «против» ресурс№9
|
|
8
|
2-3 мин.
|
Рефлексия
|
Рефлексивная мишень
|
Каждый участник ставит четыре отметки т.е делают
выстрел в рефлексивную мишень
|
Стикеры,
плакат с мишенью ресурс№10
|
|
9
|
2мин
|
Рекомендации
тренера
|
Информация по критическому мышлению показ книг:
Муштавинская И.В. «Развитие критического мышления на уроках», «Технология
развития критического мышления и в систеие подготовки учителя»
А. Гин «Приемы педагогической техники»
|
Просмотр книг
|
Книги,
электронная версия приемы критического мышления ресурс№11
|
|
Примечание:
|
Коучинг
проводился в рамках сетевого сообщества «Хочу все знать» на РМО учителей
математики
|
|
Последующая
работа:
|
Применение
данного модуля на уроках
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.