Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Тренинг Конфликт. Пути его решения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Тренинг Конфликт. Пути его решения

библиотека
материалов

hello_html_m40461ea1.gifГБОУ РТ РС(К) ОШ-И VI –вида для детей с НОДА





















Воспитатель группы:

Калин-оол Д. К.









Ак-Довурак

Тема тренинга: «Конфликт. Пути его решения».


Цель занятия: определить понятие «конфликт», познакомить учащихся с различными стратегиями поведения в конфликте.


Задачи:

  • формирование понятия «конфликт», стратегии поведения в конфликте;

  • развитие познавательного интереса;

  • развитие умения диагностировать свою личность, анализировать, рассуждать, делать выводы;

  • воспитание у учащихся стремления к выбору наиболее эффективной стратегии поведения с помощью техники выхода из конфликтных ситуаций;

  • развитие эмпатии, повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.


Необходимые материалы: презентация, СD запись мелодии В.А.Моцарта, мяч, книга, ватман для мостика.


Ход занятии

1. Приветствие "Привет всем".

Участники берутся за руки и приветствуют друг друга.

2.Упражнение "Новое, хорошее"

Цель: актуализация позитивного опыта участников.

Ребята, что хорошее, новое произошло у вас за прошедшие дни? Что красивого, смешного вы видели?

3. Обсуждение понятия "конфликт".

Цель: осознание ребятами личностного смысла понятия "конфликт".

Сегодня я хотела бы с вами обсудить наши взаимоотношения. В жизни мы с вами и дружим, и спорим, и попадаем в конфликтные ситуации. И на занятии нам необходимо выяснить, что такое конфликт, как возникает конфликт, как вы ведете себя в конфликтных ситуациях, узнаем как можно выйти из конфликтной ситуации. Итак, начнем.



1. Ребята, я бы хотела узнать, как вы понимаете слово "конфликт" или какие ассоциации вызывает у вас это слово?


Конфликт - это явление, возникающее в результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мотивов и подробностей одного человека.


Конфликты являются естественной частью нашей жизни. Так как все мы разные: у каждого свои взгляды, привычки, мечты. А это значит, наши интересы и интересы окружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной возникновения конфликтов.

2. Ребята, как вы думаете, почему возникают конфликтные ситуации?

  • не понимают друг друга;

  • не уступают друг другу;

  • не владеют своими эмоциями;

  • не принимают чужого мнения;

  • пытаются во всём доминировать;

  • не умеют слушать других;

  • хотят умышленно обидеть друг друга.


Вывод: ребята, самое важное при общении с другими людьми, это владеть собой при общении, принимать чужое мнение, уметь слышать других, очень важно сформировать у себя привычку терпимо и даже с интересом относиться к мнению других людей, и тогда многих проблем можно избежать.

4. Упражнение "На мостике"

Цель: развитие конструктивных способов поведения в конфликтных ситуациях.

Я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется "На мостике". Разбейтесь на 2 команды.

Инструкция: Представьте себе, что вы находитесь на мостике, внизу пропасть. Ваша задача- пройти как можно быстрее на другую сторону. Тот, кто заступился за дорожку, считается упавшим в пропасть. При этом постарайтесь прочувствовать ваши чувства.

Обсуждение:

1. Что вы чувствовали при выполнении упражнения?

2. Как выглядят со стороны два упрямых человека?

3.К чему приводит взаимное упрямство?

4. Что можно противопоставить такому поведению?

5. В жизни вы предпочитаете уступить или идти напролом?


5. Ролевое проигрывание ситуации "Дай мне книгу!"

Цель: поиск конструктивных приёмов эмоционального реагирования в конфликтной ситуации.

Инструкция. Я сейчас зачитаю ситуацию, а вы представьте себя в этой ситуации, и подумайте, как бы вы поступили в данной ситуации.

"Вы заходите в класс и видите на столе интересную книгу в красивой обложке. Вам очень хочется взять её и полистать, взглянуть на картинки. Вы приближаетесь к столу, но в этот момент книгу берёт ваш товарищ. А посмотреть книгу так хочется. Как вы поступите в этой ситуации".


Обсуждение по кругу: Как бы вы поступили в данной ситуации?

А сейчас разбейтесь на пары. Я зачитаю наиболее распространенные варианты получения книги, а вы проиграете одну из ситуаций.


  • Попытка отобрать книгу силой, вплоть до драки;

  • Намерение овладеть книгой хитростью, обманом;

  • Покупка или бартер (обмен книги на деньги или другую вещь);

  • Просьба ("Дай, пожалуйста" или "Давай вместе почитаем").


Обсуждение: Ребята, какая пара показала наиболее конструктивную форму достижения результата (получение книги)?

6. Беседа: Приёмы - техники выхода из проблемных ситуаций.

Цель: обучение детей техниках выхода из конфликтных ситуациях.

Ребята, что вы испытываете в конфликтных ситуациях, какие внутренние ощущения у вас возникают в эти моменты?

Для того, чтоб сдержаться, быстро успокоиться, не наделать глупостей в состоянии горячности, существуют специальные приёмы - техники, помогающие сдержаться, быстро успокоиться, не довести ситуацию до конфликта.


(Звучит медленная музыка для выполнения упражнений)


  • Самый простой способ - это посчитать до десяти, прежде чем начать действовать;

  • Можно обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди - это поза выдержанного, сильного духом человека;

  • Можно сильно до боли сжать кулачки и медленно разжать. Давайте попробуем. Как вы себя чувствуете?

  • Можно сделать глубокий вдох и медленный выдох.

  • Способов может быть множество. Важно найти свои, те, которые помогут именно тебе.


7. Упражнение "Комплименты".

Цель: развитие эмпатии, повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.

Материал: мяч.

Дети, встав в круг и перекидываясь мячом, по очереди говорят что - нибудь приятное одному из участников группы. Имя соседа произносят в ласковой форме, и что им нравится в нём. Знаками внимания могут отмечаться личностные качества, манера поведения.


Обсуждение:

1. Какие чувства испытывали, произнося комплименты?

2. Что вы чувствовали, когда вам говорили комплименты?

3. Испытывали ли вы какие - то сложности в ходе придумывания комплементов? Какие?

4. Какие комплименты производят большее впечатление общие или конкретные? Почему?


8. Рефлексия.

  • Что нового, интересного узнали на занятии?

  • Что было самым трудным?

  • Что понравилось - не понравилось сегодня?

  • Какие приёмы для вас наиболее приемлемы для решения в жизни проблемных ситуаций?


9. Ритуал выхода "Улыбка".

Все берутся за руки и "передают" улыбку по кругу: каждый участник поворачивается к своему соседу слева или справа и, пожелав чего - нибудь хорошего и приятного, улыбается ему, тот улыбается следующему и т.д.




Краткое описание документа:

ГБОУ РТ РС(К) ОШ-И  VI –вида для детей с НОДА

 

 

                                                                                                                                                                                   

 

 

                                       

                                                              

                             

 

 

                                       

                                                 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель группы:

Калин-оол Д. К.

 

 

 

 

 

 

                                                                                             Ак-Довурак  

                                                              Тема тренинга: «Конфликт. Пути его решения».

 

Цель занятия: определить понятие «конфликт»,  познакомить учащихся с  различными стратегиями  поведения в конфликте.

 

Задачи:

Ø     формирование понятия «конфликт»,  стратегии поведения  в конфликте;

Ø     развитие познавательного интереса;

Ø     развитие умения диагностировать свою личность, анализировать, рассуждать, делать выводы;

Ø     воспитание  у учащихся стремления к выбору наиболее эффективной стратегии поведения с помощью техники выхода из конфликтных ситуаций;

Ø     развитие эмпатии, повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.

 

Необходимые материалы: презентация, СD запись мелодии В.А.Моцарта, мяч, книга, ватман для мостика.

 

Ход занятии

1. Приветствие "Привет всем".

      Участники берутся за руки и приветствуют друг друга.

2.Упражнение "Новое, хорошее"

Цель: актуализация позитивного опыта участников.

Ребята, что хорошее, новое произошло у вас за прошедшие дни? Что красивого, смешного вы видели?

3. Обсуждение понятия "конфликт".

Цель: осознание ребятами личностного смысла понятия "конфликт".

  Сегодня я хотела бы с вами обсудить наши взаимоотношения. В жизни мы с вами и дружим, и спорим, и попадаем в конфликтные ситуации. И на занятии нам необходимо выяснить, что такое конфликт, как возникает  конфликт, как вы ведете себя в конфликтных ситуациях, узнаем как можно  выйти из конфликтной ситуации.  Итак, начнем.

 

1. Ребята, я бы хотела узнать, как вы понимаете слово "конфликт" или какие ассоциации вызывает у вас это слово?

 

Конфликт - это явление, возникающее в  результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мотивов и подробностей одного человека.

 

Конфликты являются естественной частью нашей жизни. Так как все мы разные: у каждого свои взгляды, привычки, мечты. А это значит, наши интересы и интересы окружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной возникновения конфликтов.

2. Ребята, как вы думаете, почему возникают конфликтные ситуации?

·не понимают друг друга;

·не уступают друг другу;

·не владеют своими эмоциями;

·не принимают чужого мнения;

·пытаются во всём доминировать;

·не умеют слушать других;

·хотят умышленно обидеть друг друга.

 

Вывод: ребята, самое важное при общении с другими людьми, это владеть собой при общении, принимать чужое мнение, уметь слышать других, очень важно сформировать у себя привычку терпимо и даже с интересом относиться к мнению других людей, и тогда многих проблем можно избежать.

4. Упражнение "На мостике"

Цель: развитие конструктивных способов поведения в конфликтных ситуациях.

Я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется "На мостике". Разбейтесь на 2 команды.

Инструкция: Представьте себе, что вы находитесь на мостике, внизу пропасть. Ваша задача- пройти как можно быстрее на другую сторону. Тот, кто заступился за дорожку, считается упавшим в пропасть. При этом постарайтесь прочувствовать ваши чувства.

Обсуждение:

1. Что вы чувствовали при выполнении упражнения?

2. Как выглядят со стороны два упрямых человека?

3.К чему приводит взаимное упрямство?

4.  Что можно противопоставить такому поведению?

5.  В жизни вы предпочитаете уступить или идти напролом?

 

5. Ролевое проигрывание ситуации "Дай мне книгу!"

Цель: поиск конструктивных приёмов эмоционального реагирования в конфликтной ситуации.

Инструкция. Я сейчас зачитаю ситуацию, а вы представьте себя в этой ситуации, и подумайте, как бы вы поступили в данной ситуации.

"Вы заходите в класс и видите на столе интересную книгу в красивой обложке. Вам очень хочется взять её и полистать, взглянуть на картинки. Вы приближаетесь к столу, но в этот момент книгу берёт ваш товарищ. А посмотреть книгу так хочется. Как вы поступите в этой ситуации".

 

Обсуждение по кругу: Как бы вы поступили в данной ситуации?

А сейчас разбейтесь на пары. Я зачитаю наиболее распространенные варианты получения книги, а вы проиграете одну из ситуаций.

 

·Попытка отобрать книгу силой, вплоть до драки;

·Намерение овладеть книгой хитростью, обманом;

·Покупка или бартер (обмен книги на деньги или другую вещь);

·Просьба ("Дай, пожалуйста" или "Давай вместе почитаем").

 

Обсуждение: Ребята, какая пара показала наиболее конструктивную форму достижения результата (получение книги)?

6. Беседа: Приёмы - техники выхода из проблемных ситуаций.

Цель: обучение детей техниках выхода из конфликтных ситуациях.

Ребята, что вы испытываете в конфликтных ситуациях, какие внутренние ощущения у вас возникают в эти моменты?

Для того, чтоб сдержаться, быстро успокоиться, не наделать глупостей в состоянии горячности, существуют специальные приёмы - техники, помогающие сдержаться, быстро успокоиться, не довести ситуацию до конфликта.

 

(Звучит медленная музыка для выполнения упражнений)

 

·Самый простой способ - это посчитать до десяти, прежде чем начать действовать;

·Можно обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди - это поза выдержанного, сильного духом человека;

·Можно сильно до боли сжать кулачки и медленно разжать. Давайте попробуем. Как вы себя чувствуете?

·Можно сделать глубокий вдох и медленный выдох.

·Способов может быть множество. Важно найти свои, те, которые помогут именно тебе.

 

7. Упражнение "Комплименты".

Цель: развитие эмпатии, повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.

Материал:мяч.

Дети, встав в круг и перекидываясь мячом, по очереди говорят что - нибудь приятное одному из участников группы. Имя соседа произносят в ласковой форме, и что им нравится в нём. Знаками внимания могут отмечаться личностные качества, манера поведения.

 

Обсуждение:

1. Какие чувства испытывали, произнося комплименты?

2. Что вы чувствовали, когда вам говорили комплименты?

3. Испытывали ли вы какие - то сложности в ходе придумывания комплементов? Какие?

4. Какие комплименты производят большее впечатление общие или конкретные? Почему?

 

8. Рефлексия.

·Что нового, интересного узнали на занятии?

·Что было самым трудным?

·Что понравилось - не понравилось сегодня?

·Какие приёмы для вас наиболее приемлемы для решения в жизни проблемных ситуаций?

 

9. Ритуал выхода "Улыбка".

      Все берутся за руки и "передают" улыбку по кругу: каждый участник поворачивается к своему соседу слева или справа и, пожелав чего - нибудь хорошего и приятного, улыбается ему, тот улыбается следующему и т.д.

 

 

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала 176157
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх