- 12.04.2015
- 880
- 0
План проведения тренинга
«Стратегии ТРКМЧП в урочной деятельности учителя»
Место проведения: КГУ «ОСШ № 21 города Темиртау»
Кабинет № 30
дата: 06.12.2014
время: 09.00- 10.00
Составил: Учитель –логопед. Сертифицированный учитель первого (продвинутого) уровня курса ПК филиала ЦПМ г.Караганда
Кудрявцева Т.В.
|
Тема тренинга |
«Стратегии ТРКМЧП в урочной деятельности учителя» |
|||||||||
|
Цель |
Расширение теоретических и практических представлений учителя о практическом применении некоторых стратегий ТРКМЧП в урочной деятельности. |
|||||||||
|
Задачи |
Расширить практические знания учителя о возможностях применения стратегий ТРКМЧП в урочной деятельности. |
|||||||||
|
Результат обучения |
Расширение представлений учителя о способах применения стратегий ТРКМЧП в урочной деятельности. |
|||||||||
|
Основные (ключевые) идеи |
Создать условия для практического осмысления учителями о возможностях, значимости и целесообразности применения стратегий ТРКМЧП в учебном процессе. |
|||||||||
|
Тренинг – разминка. Упражнение «Давайте жить дружно»3 минуты |
Цель: выработка вербальных и невербальных навыков «уверенного коммуникативного поведения» Участники делятся на пары и образуют два круга. По команде-хлопку ведущего выполняют следующие действия: 1 хлопок – смотрят друг другу в глаза; 2 хлопка – пожимают друг другу руки; 3 хлопка – обнимаются. |
|||||||||
|
Формирование групп 2 минуты. |
Участники занимают свободные места в классе. Дается инструкция: Перед вами на столах лежат фрагменты деформированной картинки. Образец полной картины есть за каждым столом. Возьмите каждый себе по одному фрагменту от разрезанной картины, найдите соответствующий фрагменту образец, составьте её аналог. Останьтесь за столом с вашей картиной- это Ваша группа.
Таким образом определяются четыре-пять команд, в зависимости от количества участников тренинга. |
|||||||||
|
Вводное задание. Этап Вызова Просмотр презентации 1
2 минуты
Вводное задание. 2 минуты
Групповая работа с использованием диалогического обучения, КМ, лидерства. 3 минуты Защита продукта 5 минут
Обобщение тренера 1 минута
Уточнение и систематизация представлений участников 2 минуты
Обратная связь + Самооценивание Стратегия «Светофор»
1,5 минуты
|
Просмотреть Слайд Н.А.Назарбаев Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 17 января 2014 г.Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее. В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 17 января 2014 года была поставлена задача «улучшения качества всех звеньев национального образования…..Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации...». Что же такое критическое мышление в понимании каждого из вас? Попробуем разобраться. Предлагаю каждому их присутствующих самостоятельно дать собственное определение понятию, записав свои мысли на листах.
Обсудите в группах ваши записи, сформулируйте и запишите общую формулировку на листе А-3.
Спикер группы укрепляет лист с формулировкой на учебной доске. Последующие спикеры, укрепляя работу своей группы, дополняет предыдущие,не называя того что уже было сказано.
Тренер делает обобщающий вывод. 1 минута
Тренер демонстрирует Презентацию «Что такое ТРКМЧП? Образовательная технология и цель…»
Подводя итог этого этапа нашей работы, применим стратегию «Светофор» для осуществления моментальной обратной связи и саморефлексии каждого. Перед вами лежат круги трех цветов. 1. Поднимите круг красного цвета те, кому совершенно не понятно что представляет КМ. 2. Желтого цвета- у меня много вопросов по определению КМ. 3. Зеленого-
Я знаю, могу дать определение.
|
|||||||||
|
Презентация 1,5 минуты |
ТРКМЧП реализуется на уроке через применение и сочетание Большого (огромного) количества стратегий, и сегодня на тренинге мы будем иметь возможность пропустить через себя следующие стратегии: Презентация · Работа в парах · Работа в группах · Чтение с пометками · Инсерт · Синквейн · Светофор |
|||||||||
|
Основная часть (вызов) 1,5 минуты |
Предлагаю вам сейчас, в течение 2 минут вспомнить и записать на листах все что вы знаете о диком животном Сайгак.Что бы вы хотели узнать еще? Каждый составляет свой вопрос. |
|||||||||
|
Работа в парах 3 минуты |
Объединитесь в пары, познакомьте друг друга со своими записями, объедините их, запишите. |
|||||||||
|
Работа в группах 5 минут |
Объединитесь в группу. Запишите на постерах общее представление группы о Сайгаке. |
|||||||||
|
Защита продукта Спикером Каждая группа 1,5 минуты. Итого: 4,5-6 минут |
Здесь: в то время, как спикер зачитывает данные группы о сайгаке, тренер в виртуальной таблице «Инсерт» заполняет графу «Знаю», используя ключевые слова. |
|||||||||
|
Чтение текста с пометками «Инсерт» ( соотнесение понятий и связей) 8-10 минут |
Теперь предлагаю каждому познакомиться с текстом «Сайгаки», предложенным Казахстанской энциклопедией для детей применяя стратегию «Инсерт» Читая текст, необходимо делать пометки на полях и заполнять таблицу:
|
|||||||||
|
Оценивание работы (критериальное самооценивание) 1,5 минуты |
Критерии успешности изучения текста: 1. Заполнение всех колонок таблицы- 1 балл/ не всех- 0,5 балла. Вопросы ( устные) высокого порядка. 1 вопрос-1 балл, 2 вопроса- 2 балла.
Участники выставляют себе баллы, в соответствии с критериями. Учитель(тренер) для себя отмечает: кто задавал вопросы какого порядка? Как интерпретировал информацию и т.д., а также на руках имеет в дальнейшем листы «Инсерт» и критериального самооценивания. |
|||||||||
|
Анализ работы. Рефлексия. «Синквейн». Презентация автора, видов и формы составления. 3 минуты |
Стратегия «Синквейн». Презентация автора данной стратегии (В начале 20-ого века американская поэтесса Аделаида Крэпси разработала новую форму стихотворения, состоящего из пяти строк – синквейн). Презентация видов составления синквейн. Презантация составления вида «Традиционный синквейн»: Структура: 1. Существительное ( Сайгак) 1 слово 2. Прилагательное ( Какой?) 2 слова 3. Глагол ( что делает?) 3 слова 4. Ассоциативная фраза. 5. Ассоциативное слово. |
|||||||||
|
Составление «Традиционного Синквейна» участниками к тексту «Сайгаки» Работа в группах 3 минуты |
С опорой на схему составления традиционного синквейна, каждая группа составляет синквейн по тексту «Сайгак» |
|||||||||
|
Авторский стул 2 минуты |
Спикер группы зачитывает синквейн. |
|||||||||
|
Составление «Традиционного Синквейна» участниками ко всему тренингу Индивидуальная работа 2 минуты |
Участники самостоятельно закрепляют навык работы с данной стратегией, прописывая Синквейн ко всему тренингу. |
|||||||||
|
Авторский стул 1,5 минуты |
2-3 участника зачитывают собственный синквейн. |
|||||||||
|
|
|
|||||||||
|
Ресурсы |
Картинки-Паззлы, Презентация, карточки- «Светофор», листы А-4 белые много, Листы А-3 (4-5 шт.), фломастеры, ручки, интерактивная доска, маркеры, текст «Сайгак» по количеству участников, таблица «Инсерт» по количеству участников, |
|||||||||
|
Последующее (дополнительная информация участникам)
0,5 минут |
Для тех, кто заинтересовался темой и хотел бы дальше развивать навыки знакомства с ТРКМЧП и применения ее стратегий в урочной деятельности, будет организована коучинг-сессия «Применение стратегий ТРКМЧП на уроках литературного чтения в НШ»»
|
|||||||||
Итого: 63-64 минуты.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План проведения тренинга
«Стратегии ТРКМЧП в урочной деятельности учителя»
Место проведения: КГУ «ОСШ № 21 города Темиртау»
Кабинет № 30
дата: 06.12.2014
время: 09.00- 10.00
Составил: Учитель –логопед. Сертифицированный учитель первого (продвинутого) уровня курса ПК филиала ЦПМ г.Караганда
Кудрявцева Т.В.
Тема тренинга
«Стратегии ТРКМЧП в урочной деятельности учителя»
Цель
Расширение теоретических и практических представлений учителя о практическом применении некоторых стратегий ТРКМЧП в урочной деятельности.
Задачи
Расширить практические знания учителя о возможностях применения стратегий ТРКМЧП в урочной деятельности.
Результат обучения
Расширение представлений учителя о способах применения стратегий ТРКМЧП в урочной деятельности.
Основные (ключевые) идеи
Создать условия для практического осмысления учителями о возможностях, значимости и целесообразности применения стратегий ТРКМЧП в учебном процессе.
Тренинг – разминка. Упражнение «Давайте жить дружно»3 минуты
Цель: выработка вербальных и невербальных навыков «уверенного коммуникативного поведения»
Участники делятся на пары и образуют два круга. По команде-хлопку ведущего выполняют следующие действия:
1 хлопок – смотрят друг другу в глаза;
2 хлопка – пожимают друг другу руки;
3 хлопка – обнимаются.
Формирование групп
2 минуты.
Участники занимают свободные места в классе. Дается инструкция:
Перед вами на столах лежат фрагменты деформированной картинки. Образец полной картины есть за каждым столом. Возьмите каждый себе по одному фрагменту от разрезанной картины, найдите соответствующий фрагменту образец, составьте её аналог. Останьтесь за столом с вашей картиной- это Ваша группа.
Таким образом определяются четыре-пять команд, в зависимости от количества участников тренинга.
Вводное задание.
Этап Вызова
Просмотр презентации 1
2 минуты
Вводное задание.
2 минуты
Групповая работа с использованием
диалогического
обучения, КМ, лидерства.
3 минуты
Защита продукта
5 минут
Обобщение тренера
1 минута
Уточнение и систематизация представлений участников
2 минуты
Обратная связь + Самооценивание
Стратегия «Светофор»
1,5 минуты
Просмотреть Слайд Н.А.НазарбаевПослание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 17 января 2014 г.Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее.
В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 17 января 2014 года была поставлена задача «улучшения качества всех звеньев национального образования…..Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации...».
Что же такое критическое мышление в понимании каждого из вас? Попробуем разобраться. Предлагаю каждому их присутствующих самостоятельно дать собственное определение понятию, записав свои мысли на листах.
Обсудите в группах ваши записи, сформулируйте и запишите общую формулировку на листе А-3.
Спикер группы укрепляет лист с формулировкой на учебной доске. Последующие спикеры, укрепляя работу своей группы, дополняет предыдущие,не называя того что уже было сказано.
Тренер делает обобщающий вывод.
1 минута
Тренер демонстрирует Презентацию «Что такое ТРКМЧП? Образовательная технология и цель…»
Подводя итог этого этапа нашей работы, применим стратегию «Светофор» для осуществления моментальной обратной связи и саморефлексии каждого. Перед вами лежат круги трех цветов.
1. Поднимите круг красного цвета те, кому совершенно не понятно что представляет КМ.
2. Желтого цвета- у меня много вопросов по определению КМ.
3. Зеленого- Я знаю, могу дать определение.
Презентация
1,5 минуты
ТРКМЧП реализуется на уроке через применение и сочетание Большого (огромного) количества стратегий, и сегодня на тренинге мы будем иметь возможность пропустить через себя следующие стратегии:
Презентация
· Работа в парах
· Работа в группах
· Чтение с пометками
· Инсерт
· Синквейн
· Светофор
Основная часть (вызов)
1,5 минуты
Предлагаю вам сейчас, в течение 2 минут вспомнить и записать на листах все что вы знаете о диком животном Сайгак.Что бы вы хотели узнать еще? Каждый составляет свой вопрос.
Работа в парах
3 минуты
Объединитесь в пары, познакомьте друг друга со своими записями, объедините их, запишите.
Работа в группах
5 минут
Объединитесь в группу. Запишите на постерах общее представление группы о Сайгаке.
Защита продукта
Спикером
Каждая группа 1,5 минуты. Итого:
4,5-6 минут
Здесь: в то время, как спикер зачитывает данные группы о сайгаке, тренер в виртуальной таблице «Инсерт» заполняет графу «Знаю», используя ключевые слова.
Чтение текста с пометками «Инсерт»
( соотнесение понятий и связей)
8-10 минут
Теперь предлагаю каждому познакомиться с текстом «Сайгаки», предложенным Казахстанской энциклопедией для детей применяя стратегию «Инсерт»
Читая текст, необходимо делать пометки на полях и заполнять таблицу:
+ «Новая информация»
- «Не совпадает с моими знаниями»
? « Спорная информация»
Критерии успешности изучения текста:
1. Заполнение всех колонок таблицы- 1 балл/ не всех- 0,5 балла.
2. Вопросы ( устные) высокого порядка. 1 вопрос-1 балл, 2 вопроса- 2 балла.
Оценивание работы
(критериальное самооценивание)
1,5 минуты
Критерии успешности изучения текста:
1. Заполнение всех колонок таблицы- 1 балл/ не всех- 0,5 балла.
Вопросы ( устные) высокого порядка. 1 вопрос-1 балл, 2 вопроса- 2 балла.
Участники выставляют себе баллы, в соответствии с критериями. Учитель(тренер) для себя отмечает: кто задавал вопросы какого порядка? Как интерпретировал информацию и т.д., а также на руках имеет в дальнейшем листы «Инсерт» и критериального самооценивания.
Анализ работы. Рефлексия.
«Синквейн». Презентация автора, видов и формы составления.
3 минуты
Стратегия «Синквейн». Презентация автора данной стратегии (В начале 20-ого века американская поэтесса Аделаида Крэпси разработала новую форму стихотворения, состоящего из пяти строк – синквейн).
Презентация видов составления синквейн.
Презантация составления вида «Традиционный синквейн»:
Структура:
1. Существительное ( Сайгак) 1 слово
2. Прилагательное ( Какой?) 2 слова
3. Глагол ( что делает?) 3 слова
4. Ассоциативная фраза.
5. Ассоциативное слово.
Составление «Традиционного
Синквейна» участниками к тексту «Сайгаки»
Работа в группах
3 минуты
С опорой на схему составления традиционного синквейна, каждая группа составляет синквейн по тексту «Сайгак»
Авторский стул
2 минуты
Спикер группы зачитывает синквейн.
Составление «Традиционного
Синквейна» участниками ко всему тренингу
Индивидуальная работа
2 минуты
Участники самостоятельно закрепляют навык работы с данной стратегией, прописывая Синквейн ко всему тренингу.
Авторский стул
1,5 минуты
2-3 участника зачитывают собственный синквейн.
Ресурсы
Картинки-Паззлы, Презентация, карточки- «Светофор», листы А-4 белые много, Листы А-3 (4-5 шт.), фломастеры, ручки, интерактивная доска, маркеры, текст «Сайгак» по количеству участников, таблица «Инсерт» по количеству участников,
Последующее (дополнительная информация участникам)
0,5 минут
Для тех, кто заинтересовался темой и хотел бы дальше развивать навыки знакомства с ТРКМЧП и применения ее стратегий в урочной деятельности, будет организована коучинг-сессия «Применение стратегий ТРКМЧП на уроках литературного чтения в НШ»»
Итого: 63-64 минуты.
6 661 040 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кудрявцева Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.