Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тренинги для использования на уроках в начальной школе

Тренинги для использования на уроках в начальной школе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тренинги:

1. Разминочка «Похвали себя»

  • Сейчас мы, дети, сядем в тесный круг. Я предлагаю вам очень интересную разминку. Называется она необычно – «Похвали себя». Похвалить же себя нам поможет волшебный клубок (мяч, игрушки). При этом каждый ребенок, у кого будет находиться волшебный предмет, будет хвалить себя. Прошу вас не стесняться. Давайте игру начнем с меня. «Я, хочу похвалить себя и сказать, что я очень умная и добрая, всегда прихожу на помощь своим ученикам и их родителям, а также другим людям».

Учитель проговаривает свои слова доверительной интонацией. Затем передает эстафету. Умелое и корректное проведение такой разминки/игры позволит младшим школьникам чувствовать себя комфортно, самовыразиться, развить в себе смелость и храбрость при самохарактеристике своих самых лучших черт и качеств. Разминочка «Похвали себя» создает предпосылку для того, чтобы ребенок хотел и мог публично презентовать себя с лучшей стороны, развить уверенность, сформировать чувство самоуважения

2. Разминочка

  • Мы очень серьезно и замечательно поработали. Приглашаю вас на разминочку. Мы поиграем в занимательную игру, которая называется «Зеркало». Для этого нам необходимо разделится на пары.

  • Дети! Найдите себе пару. А теперь встаньте друг против друга. Один из вас – «зеркало», которое отображает жесты, движения, мимику и т.д. вашего/-ей напарника/-цы, который/-ая смотрится в «зеркало», то есть в вас. Задача в том, чтобы в точности повторять движения. (Дети под музыку играют. а затем меняются ролями).


  • 3. Разминочка

  • . Приглашаю вас на разминочку.

  • Итак, повторяйте за мной вот такие слова и движения:

Мы нашли себе жука (присесть, «подобрать жука»),

На большой ромашке (поднять руки вверх, разводя их в

стороны).

Не хотим держать жука – (потрясти кистями),

Пусть лежит в кармашке (положить в кармашек).

Ой, упал, упал мой жук (руки к щекам потрясти головой),

Нос испачкал пылью (поднять жука вытереть ему нос)...

Улетел, улетел мохнатый жук (помахать руками, как крыльями).

4.Разминка «Мальчики и девочки»

А теперь я приглашаю вас на разминочку. А проведем ее мы вот так. Я буду зачитывать вам очень интересные предложения. При этом, если в предложении речь будет идти о девочках, то девочки должны будут хлопать; а если о мальчиках, то мальчики должны будут топать. А если же в предложении речь идет и о мальчиках и о девочках, то вы, ребята, все должны будете встать. Всем понятно? Итак, начинаем нашу разминку:

1. Кто должен говорить комплименты девочкам?

2. Кто должен охранять Родину?

3. Кто должен носить бантики?

4. Кто должен уступать место старшим?

5. Кто должен уметь забивать гвозди?

6. Кто должен шить и вышивать?

7. Кто должен уметь чинить кран?

8. Кто должен заботиться о родителях?

9. Кто любит играть в футбол?

10. Кто любит играть с Барби?

11. Кто любит мороженое?

12. Кто должен защищать девочек?

13. Кто может носить заколки и банты?

14. Кто может кататься на роликах? И.т.д.

5. Разминочка

  • Отдохнем немного. Сделаем разминочку «Хомка-Хомячок».

Хомка-Хомка Хомячок,

Полосатенький бочок (погладить бока).

Хомка рано встает (потянуться),

Хhello_html_m6a7225c6.gifомка щечки моет,

Шейку трет.

Подметает Хомка хатку (изобразить)

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре –

Хомка хочет сильным стать.


6. Разминочка

  • Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем.

  • Вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей).

Так давайте, ребята, мы на миг станем лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия – группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.).


7. Разминочка «Тренировка улыбки»

    • Ребята! Глядя в зеркало, поднимите уголки рта вверх. А теперь сделайте красивую, добрую улыбку (одна минута). Запомнили?! Давайте, выполним это упражнение несколько раз. Молодцы!

    • Я хочу попросить вас это упражнение повторять несколько раз в день. Знаете, ребята, почему я это прошу сделать?! Дело в том, что сделать красивую и добрую улыбку не всегда так просто. Так, например, если у вас плохое настроение, вначале может получиться гримаса. Попробуем?! Оценим выражение своего лица, глядя в зеркало (десять секунд). Вам действительно становится смешно?! Улыбнулись?! Посмотрите, какие вы у меня стали красивые, обаятельные.

    • Улыбайтесь, когда начинаете разговаривать по телефону. Улыбайтесь, когда … (дети продолжают предложение).

    • Смейтесь почаще, от этого с вами ничего не случится, а если вы будете хмуриться, обижаться, раздражаться, ненавидеть, то эти плохие чувства, эмоции съедят вас изнутри. Плохие эмоции отрицательно влияют на весь наш организм. Медики утверждают, что плохие эмоции могут привести к язвенной болезни. Видите, как важна в жизни улыбка.

8. Разминочка

      • Те, о ком идет речь, должны сделать хлопок и присесть.

У кого волос темный?

У кого волос светлый?

У кого голос звонкий?

У кого сердце как океан, такое большое, что всем хватит места там?

Кто любит свое отечество?

Кому учеба дороже всего?

  • Какие бы разные мы не были, всегда для всех нас найдется общее дело, как, например, в сказке И.Шуркова «Лесная дружба». Героев этой сказки вы можете увидеть на страницах «Азбуки Самопознания».

9. Разминочка

  • Встанем в круг. Игра «передай» другому радость. По цепочке передаем радость. Делать нужно быстро и осторожно.

  • Передаем: 1) улыбку; 2) ласковое прикосновение (погладить по голове нежно); 3) пожми руку друга; 4) передай тепло сердца; 5) доброе слово.




10.Разминочка

  • Проверим, дружные мы или нет. А для этого я буду задавать вам вопросы, а вы должны будете отвечать на них. Хорошо?!

  • Итак. «Это я, это я, это все мои друзья». Но будьте внимательны, может быть не стоит отвечать на все вопросы.

Кто поможет другу в беде?

Кто обидит слабого?

Кто любит учиться?

Кто любит трудиться?

Кто любит улыбаться?

Кто любит плакать?

Кто любит обижать других?

У кого много друзей?

Кого все любят?


5. Разминочка «Дразнилки»

    • Давайте попробуем подразниться. Поиграем в игру «Дразнилки». (Учитель предлагает детям подойти к нему и выбрать вырезанный фрукт. Затем предлагает детям встать парами).

Сейчас подойдите ко мне. Выбирайте себе фрукты. Встаньте парами яблоко-груша. Те ребята, кто выбрал яблоко, будет дразнить, а те, у кого груша будут слушать, как их дразнят. А потом мы поменяемся местами. Можете начинать


7. Разминочка

  • Дети, мы замечательно и плодотворно потрудились. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Для этого надо всем встать в круг. Один из вас, водящий, встает в середину круга, и ему завязывают глаза. (Учитель указывает на игрока, каковой будет петь: «Скок, скок, скок»).

Этот игрок поднимает руку, чтобы все, кроме водящего, увидели его. Все идут по кругу и поют:

Мы составили все круг,

Повернетесь разом вдруг.

С последними словами все поворачиваются вокруг себя:

А как скажем:

Скок, скок, скок…

Слова «скок, скок, скок» поет игрок, заранее назначенный учителем. Песню заканчивают все хором:

Угадай, чей голосок.

Водящий, который стоит в середине круга с закрытыми глазами, должен угадать, кто произнес слова «скок, скок, скок», или же точно указать направление, откуда раздался голос. Узнанный игрок идет в середину круга, а водящий занимает его место.

Если водящий не угадает, то остается в середине круга.


6. Разминочка «День и ночь»

    • А теперь отдохнем. Я приглашаю вас на разминочку, которая называется «День и ночь». Играть будем так: когда я говорю «День», вы должны изображать то, как вы делаете добрые дела. Какие добрые дела мы можем делать? (Ответы детей: помогать по дому, подмести, помыть посуду и т.д.)

    • А когда я скажу «Ночь», вы должны спать. Будьте внимательны.

3. Разминочка «Правда и ложь»

    • Сейчас я буду читать предложение. Если это правда, вы должны будете присесть, а если ложь – встать.

Зимой идет снег.

Наша Родина – Африка.

Быть отзывчивым хорошо.

Нужно всегда говорить одно, а делать другое.

Уважать труд других – хорошо.

Нужно всегда бросать друга в беде.

    • Молодцы, ребята! Вы очень хорошо умеете отличать ложь от правды.


4. Разминочка «Честно - не честно»

    • Я буду задавать вам вопросы. Если ваш ответ «да» – вы должны будете присесть, а если «нет» – привстать.

Честно ли бросать друга в беде?

Честно ли помогать слабым?

Честно ли обсуждать поступки других?

Честно ли без спроса брать чужие вещи?

Честно ли пользоваться подсказками?

  • Быть честным – хорошо, а справедливым? Почему?

    • Как вы думаете, вы – справедливые? Почему? (Ответы детей

.

2. Разминочка «Солнышко в доме»

  • Я приглашаю вас встать так, как вам будет удобно.

  • Представьте себе, ребята, что ласковое солнышко спустилось к нам по золотой небесной лесенке. Давайте протянем свои руки и попробуем прикоснуться к его золотым лучикам. (Дети выполняют эти действия).

  • Потянитесь к солнышку высоко-высоко. Почувствуйте в своих ладошках тепло солнечного луча, который как ласковый котенок уютно примостился на ладонях. Ладошкам становится тепло-тепло. Но все живое на Земле: травинка, цветочек, деревце, белочка, зайчонок (и т.д.) тоже скучает по солнышку. Давайте вернем его по небесной лесенке к себе домой. Раскроем широко наши ладошки и отпустим ласковое солнышко. Пусть оно согревает Землю-Матушку и всех добрых и хороших, маленьких и взрослых людей, которые живут на ней в «Городе Друзей».


5. Разминочка «Кто самый добрый?»

  • Ребята, как вы считаете, а вы добрые? (Ответы детей).

  • Давайте проверим. Мы сыграем в игру «Кто самый добрый». Часто в жизни случаются ситуации, когда людям, и не только людям, то есть всему вокруг: и животным, и растениям необходимы наши доброта и отзывчивость. Давайте представим себе, что наступил такой момент. Сейчас я буду зачитывать вам различные ситуации, а вы должны будете предложить свои варианты решения. Как вы поступите, если:

  • «Вы услышали плач ребенка во дворе…»

  • «Ваш друг получил плохую отметку…»

  • «Ваша мама пришла с работы очень усталая…»

  • «Ваш дедушка попал в больницу…»

  • «Вашего товарища обидели…»

  • «Вы увидели собачку с раненной лапой…»

  • «Вы видите мальчика с рогаткой…»

  • «Дети из соседнего двора залезли на черешню, и безжалостно ломают ветки, срывая ягоды…»

Молодцы, ребята. Каждый из вас очень добр. Самое главное не быть добрым только на словах, а совершать как можно больше хороших поступков. Об этом призывает наш верный друг «Азбука» в своем рассказе «Добрый великан» (Задание 2).


5. Разминочка «За стеклянными дверями»

  • Вы, наверное, устали, давайте отдохнем. (Дети проговаривают слова и выполняют движения).

За стеклянными дверями (показывают двери)

Сидит Мишка с пирожками (присаживаются).

«Здравствуй, Мишенька, дружок, (дети пожимают друг другу руки).

Сколько стоит пирожок?»

(Один из учащихся называет число от 1 до 6. Какое число он назвал, столько упражнений выполняет весь класс. Упражнение на выбор учителя (приседания, наклоны и т.д.)).

  • Ребята, а как вы показываете человеку, что вы относитесь к нему с добротой? (Ответы детей).


5. Разминочка

      • Представьте себе, ребята, что вы – журавлики. Когда вы услышите музыку, вы можете свободно парить в полете, то есть походить по классу, изображая полет журавля. А когда вы услышите, что музыка остановилась, нужно будет приземлиться, то есть сесть на мест


7. Разминочка «Плакучая ива, стройный тополь»

        • Как можно изобразить плакучую иву? А стройный тополь? (Ответы детей).

          • Играем в игру «Плакучая ива, стройный тополь». Игра направлена на вашу внимательность. Когда я хлопну в ладоши один раз, вы изобразите «плакучую иву». А когда хлопну два раза – вы изображаете «стройный тополь».

          • Ребята, вы, наверное, много раз слышали, как говорят, что человек – это самое умное и совершенное существо на земле. Человек умеет думать и говорить, он сумел полететь в космос и создать компьютер. А как вы думаете, может ли он научиться чему-нибудь у Матушки-Природы?

Давайте послушаем интересный рассказ М.Турежанова, который называется «Школа природы». Послушайте его и подумайте, чему учит нас Матушка-Природушка.

3. Разминочка

    • Кто из вас знает, какая необычная, сильная и смелая птица обитает в степях Казахстана? (Ответы детей).

    • Конечно же, это беркут.

    • Хотели бы вы быть похожими на беркута? А почему? (Ответы детей).

    • Да ребята, эта птица сильная, бесстрашная, целеустремленная и современный человек должен походить на эту птицу. Давайте мы с вами на минутку попробуем стать беркутами (звучит музыка).

    • Давайте под звуки музыки изобразим в движениях эту гордую степную птицу, ее свободный полет над казахстанской степью. Когда же музыка перестанет играть, то вы можете садиться на свои места. Победит тот, кто будет быстрее, смекалистее, подвижнее и внимательнее всех. (Дети

    • играют).


6. Разминочка «Домино»

Процедура игры:

  • Ребята! Я предлагаю вам поиграть в «Домино». А секрет этой игры кроется в том, что я называю своё одно значимое качество, например: я доброжелательная. Кто похож на меня в этом? С этим человеком мы беремся за руки. Но у меня есть еще одна рука, которой я тоже хочу придать значение. Поэтому я проговорю следующие слова: «У меня карие глаза». Затем кто-то один, у кого тоже карие глаза, берет меня за правую руку. Дальше ученик, стоящий слева, говорит: «Я люблю играть в футбол…», к нему присоединяется кто-либо из вас, кто тоже любит играть в футбол и т.д. (В ходе этой игры учащиеся образуют круг).

  • Ребята! А теперь посмотрите на то, какие мы «похожие» и вместе с тем «разные» люди, личности. Запомните, что люди на Земле всегда связаны друг с другом. Зная и помня об этом, они всегда могут и должны найти общий язык между собой, договориться друг с другом по различным вопросам и обстоятельствам, чтобы не было ссор и конфликтов, печали, грусти и войн на нашей солнечной и прекрасной Планете Земля.

7. Разминочка «Похвали себя»

  • Сейчас мы, дети, сядем в тесный круг. Я предлагаю вам очень интересную разминку. Называется она необычно – «Похвали себя». Похвалить же себя нам поможет волшебный клубок (мяч, игрушки). При этом каждый ребенок, у кого будет находиться волшебный предмет, будет хвалить себя. Прошу вас не стесняться. Давайте игру начнем с меня. «Я, хочу похвалить себя и сказать, что я очень умная и добрая, всегда прихожу на помощь своим ученикам и их родителям, а также другим людям».

Учитель проговаривает свои слова доверительной интонацией. Затем передает эстафету. Умелое и корректное проведение такой разминки/игры позволит младшим школьникам чувствовать себя комфортно, самовыразиться, развить в себе смелость и храбрость при самохарактеристике своих самых лучших черт и качеств. Разминочка «Похвали себя» создает предпосылку для того, чтобы ребенок хотел и мог публично презентовать себя с лучшей стороны, развить уверенность, сформировать чувство самоуважения и собственного достоинства.









9. Разминочка «Сигналы»

Дети становятся в круг и берутся за руки. Рукопожатием передают друг другу «сигналы». Так «сигнал» должен пройти по кругу и вернуться к учителю. Учитель засекает время, за которое «сигнал» прошел по кругу. Затем предлагает детям повторить процесс за более короткое время. Данное упражнение можно повторить несколько раз, сокращая время выполнения до минимума.

В процессе этой игры возникает чувство сплоченности, единства. Игра несет положительный эмоциональный настрой


6. Разминочка «Созвездия»

  • Мы знаем, что звезды живут на небе. У них своя удивительная жизнь. Они ходят друг к другу в гости, радуются и огорчаются, смотрят на нас сверху и думают о том, как хорошо, прекрасно живется людям на Земле. «Вот и нам бы стать людьми хоть ненадолго!»- думают они.

  • Ребята, а вам хотелось бы ненадолго стать звездочками? (Ответы детей).

  • Так давайте, ребята, и мы на миг станем такими же лучистыми звездочками. Итак, звездочки ярко светят, улыбаются и ходят по классу, но, как только я произнесу какое-либо число, звездочки объединяются в созвездия – группу звездочек с таким же количеством человек. Например, три! (Дети объединяются по трое и т.д.).

5. Разминочка

    • Мы хорошо поработали над пословицами и поговорками о дружбе. Самое главное, что в результате размышления над ценностью «дружба» мы многое узнали о ней. Давайте отдохнем. Я предлагаю вам провести разминку, которая, возможно, называется несколько необычно – «Кричалкой». Когда я буду задавать вопросы, вы, дети, можете кричать, подпрыгивать, поднимая руки вверх. При этом кричать нужно будет такие слова: «Это я, это я, это все мои друзья». Однако секрет разминки кроется в том, что вы подпрыгиваете и кричите лишь в том случае, если вы согласны с тем, что я скажу. Итак:

  • Кто умеет дружить?

  • Кто плачет каждый день?

  • Кто присядет пять раз?

  • Кто хороший друг?

  • Кто на уроке бодр и весел? и т.д. (Ответы детей).

    • Спасибо, ребята, давайте поблагодарим себя аплодисментами. (Дети хлопают в ладоши).


Игры и игровые ситуации

2. Игра «Доскажи словечко»

      • Дети! Мы начали очередной урок самопознание с красивой песни. Эта песня рождает в душе человека радость, тепло и добро. Все эти и другие подобные слова называются необычно – «чувства». Запомните это слово!

      • А сейчас обратите, пожалуйста, внимание на классную доску. На ней карточки с такими удивительными названиями чувств, как: радость, веселье, бодрость, любовь, гордость, уважение. Все эти слова обозначают чувства и характеризуют их. Самое важное, что чувства присущи каждому человеку.

    • Сейчас мы посмотрим, сможем ли мы использовать эти слова-«чувства». А для этого немного поиграем. Игра же называется «Доскажи словечко». Играть будем следующим образом: я говорю предложение, вы, дети, называете недостающее чувство, которое в этой игре «потерялось». Хорошо?! Итак.

Когда меня хвалят, я чувствую…

Когда я вижу свою маму, я чувствую…

Когда я вижу строителя на высотном здании, я чувствую….

Когда я вижу друзей, я чувствую…

Когда я просыпаюсь, я чувствую… . (Дети играют).

  • Молодцы! Мы сейчас вспомнили все положительные и красивые чувства, которые испытывает человек в своей жизни. Конечно же, эти чувства знакомы каждому из вас. А узнать более подробно о них поможет нам «Азбука Самопознания»: «Золотой ключик сердечка».

6. Игровые ситуации «Поступи как рыцарь»

Мальчики отвечают на вопросы:

  • Какие слова приветствия вы говорите, когда встречаете друга, знакомого, девочку?

  • На перемене вы случайно толкнули одноклассницу. Как поступите? Что сделаете? Как извинитесь?

  • Вы позвонили своему другу. Трубку подняла его мама. Ваши слова?

  • Две девочки разговаривают одна с другой. Вам срочно нужна одна из них. Как вы обратитесь к ним?

  • Вашей соседки по парте несколько дней нет в школе. Что вы сделаете?

4. Игра «Вопросы и ответы»

        • Поиграем в вопросы и ответы:

- «Когда меня толкают, я чувствую…».

- «Когда меня обзывают, я чувствую…».

- «Когда я смотрю фильм ужасов, я чувствую…».

- «Когда я обманываю, я чувствую…».

- «Когда я улыбаюсь, я чувствую…».

- «Когда я встречаю друзей, я чувствую…».

- «Когда я вижу маму, я чувствую…».

- «Когда я получаю пятерку, я чувствую…».



7. Игра «Волшебная палочка»

  • Давайте вспомним Золушку, знаменитую героиню известной сказки Шарля Перро. Поговорим о ней. Итак.

    • Какой вам представляется Золушка?

    • Девочки, нравится ли вам Золушка? А почему? А чем?

    • Вы можете себе представить современную Золушку? Какая она? А чем она отличается от сказочной Золушки?

    • Вы хотели бы стать прекрасными принцессами? (Ответы детей).

      • Я предлагаю вам поиграть в игру под названием «Волшебная палочка». С ее помощью наши девочки превратятся в Прекрасных Принцесс.

Я буду той «Волшебной палочкой» дотрагиваться до каждого из вас, дети. А вы будете называть слова, которые помогают девочке стать настоящей принцессой, а мальчику – настоящим рыцарем. (Учитель дотрагивается до девочек, а затем до мальчиков «Волшебной палочкой». Дети поочередно называют слова: прекрасный, хороший, смелый, добрый, мужественный, отважный, красивый, заботливый и т.д.).


2. Игра «Волшебный мешочек»

    • А сейчас мы поиграем в игру «Волшебный мешочек». В нашем волшебном мешочке есть секрет – лото с написанными числами. Вы вынимаете из мешочка лото с числом и запоминаете его. Я же буду называть имена ребят и под каким номером они идут в журнале, по которым вы все догадаетесь, кому предназначен ваш подарок. Подпишите их правильно и красиво. Например, так: «Подарок для Майры (Андрея, Зарины)…»

  • Я хочу вас попросить, когда вы будете дарить свой подарок, пожалуйста, не забудьте это сделать по-особому, тепло и ласково, с любовью и уважением. Посмотрите в глаза другу/подруге, которому/-ой вы преподносите свой Дар Дружбы. Улыбнитесь и скажите такие волшебные слова:

Я принес/-ла тебе подарок,

Если нравится, возьми.

Всем ребята покажи,

Слово доброе скажи.







6. Игра «Веер»

Процедура игры:

  • Давайте поиграем в игру, которая называется «Веер».

Вопросы написаны на цветных листках бумаги, из которых составлен веер. Вытаскивая из веера по очереди листки, дети готовятся к ответу. Затем предлагают вопрос всему классу, оставаясь ведущими на то время, пока обсуждается вопрос.

  • Как нужно вести себя в школе?

  • Можно ли перебивать говорящего? Почему?

  • Как нужно вести себя в транспорте?

  • Как нужно здороваться со взрослыми и сверстниками?

  • Как обращаться к незнакомым людям?

  • Как нужно себя вести на улице? (Ответы детей).

  • Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения.

    • Но почему возникают у вас ссоры?

    • Почему некоторые из вас приносят окружающим людям неприятности, огорчения, переживания?

    • Как вы думаете, что вам необходимо знать и уметь, чтобы жить со всеми людьми в мире и согласии? (Ответы детей).

      • Чтобы не возникали неприятности, огорчения, ссоры, нужно всем запомнить очень важные правила культуры поведения и выполнять их в повседневной жизни. Нужно уметь жить среди людей, вежливо и деликатно вести себя, уважать, щадить и беречь друг друга.

  • Послушайте одну историю про паренька Алешу.



5. Игра «Трик-трак»

Процедура игры:

      • Если я буду говорить правильно, вы говорите «Трик-трак». А если вы считаете, что мой рассказ неверный, то говорите «Трик-трак, совсем не так».

1. «Если вы принесли в подарок коробку конфет, то именинник не должен ее открывать и угощать ими гостей. Съест потом сам». (Правильный ответ: именинник открывает коробку конфет и угощает ими гостей).

2. «Подарок, если он завернут, необходимо развернуть в присутствии дарителя, поблагодарить и полюбоваться им».

3. «Подарил подарок и ходи всем объявляй: «Это я Вовке подарил». (Правильный ответ: так делать ненужно, это очень некрасиво, подарил – не жди ничего взамен).

4. «После вручения подарка весь вечер у именинника допытывайся: «Скажи по-честному, понравился тебе мой подарок?» (Правильный ответ: подумай сам, что можно ответить на этот вопрос).

5. «Можно на день рождения пойти в новом спортивном костюме?» (Правильный ответ: это не соревнования).

6. «Если день рождения у бабушки, то подари ей видеофильм «Терминатор». (Правильный ответ: бабушки такие фильмы не смотрят).

7. «С хорошим радостным настроением иди на день рождения».

8. «Не забудь, что слова приветствия не обязательно говорить всем гостям и хозяевам. Скажешь своему другу и все». (Правильный ответ: приветствуешь всех гостей).

6. Игра «Такия тастамак» (Тюбетейка-невидимка)

    • А сейчас я приглашаю вас отдохнуть. Предлагаю вам поиграть в очень интересную игру казахского народа. В эту игру играли еще наши бабушки и дедушки, и она тоже является частью завета наших предков.

В игре принимают участие несколько детей. Вначале всем нужно сесть, образуя круг. Обходя этот круг с внешней стороны, ведущий незаметно оставляет тюбетейку сзади кого-нибудь из детей и убегает. Если игрок, за спиной которого оставили тюбетейку, заметил это – он должен догнать ведущего, а ведущий должен постараться занять место игрока в круге. Если игроку так и не удается догнать ведущего, то он должен будет показать своё искусство, например, спеть песню, рассказать стихотворение или станцевать.


5. Игра «Ассоциации»

    • Как вы думаете, есть что-либо общее у человека и растения? Чем они похожи? (Ответы детей).

    • Давайте сейчас немного поиграем. Игра называется «Ассоциации». Правила игры следующие. Один человек – учащийся нашего класса должен будет выйти за дверь. Остальным ребятам нужно выбрать девочку/мальчика и подумать, с каким цветком, деревом, т.е. растением ее/его можно сравнить. А тот, кто вышел за дверь, должен будет отгадать, о ком говорят дети.

4. Игра «Собери завтрак»

  • Мы отправляемся по тропинке дальше.

Учитель предлагает детям собрать завтрак младшему брату/сестренке. Победит участник, который сделает это быстрее. Для участия в игре приглашаются двое детей. Им предлагаются следующие продукты: Жевательные резинки, Чуппа-чупсы, шоколадки, Чипсы, йогурт, фрукты, сок натуральный, пепси- кола, булочка.

После выполнения задания проводится обсуждение.

  • Давайте рассмотрим набор продуктов, все ли это будет полезно для малыша? Почему? (Ответы детей).

    • Мы не должны забывать, что нужно есть не то, что хочется, а то, что полезно.

4. Игра «Моя любимая стихия»

Процедура игры: Дети читают слова на шарах. Выбирают шар, на котором написана стихия, соответствующая их чувству. Отвечают на поставленные вопросы.

  • Вы много знаете о здоровье. Это очень хорошо. Посмотрите, у нас в классе висят 5 шаров и на них что-то нарисовано и написано:

жёлтый – солнце,

голубой – вода,

белый – воздух,

зеленый – земля,

красный – физические упражнения.

  • Есть очень хорошая поговорка: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

    • Как вы её понимаете? (Ответы детей).

      • Я предлагаю вам выбрать шарик, который соответствует вашему чувству к этим природным целителям, а именно: солнцу, воздуху, воде и земле. (Ответив на вопрос, почему они их любят, дети встают под выбранными шариками, отвечают на вопросы, написанные, на открытке под шарами).

        • Почему вы любите солнце? (Ответы детей: оно греет, оно даёт жизнь всему и т.д.).

        • За что вы любите воздух? (Ответы детей: без него нет жизни на земле).

        • Почему нельзя прожить без воды? (Ответы детей: всё бы погибло, засохло, не росло).

        • Для чего нужна земля? (Ответы детей: мы на ней живем и она должна быть красивой, нарядной, а без солнца, воздуха и воды она бы погибла, и мы умерли вместе с ней).

        • За что вы любите физические упражнения? (Ответы детей: много движений, играем).

Конечно же, без солнца, воды, воздуха и земли нет жизни ни для людей, ни для животных, ни для растений. Физические же упражнения помогают нам сохранить наше тело молодым и сильным,

делают нас красивыми и стройными




9. Игра «Слепой и поводырь»

Порядок игры:

1. Учащиеся делятся на пары.

2. Одному завязывают глаза, другой играет роль поводыря.

3. Пара играющих должна, преодолев препятствия, дойти до доски и нарисовать рисунок. Рисует «слепой». Задача поводыря – помочь своему партнеру, давая ему указание.

4. Затем партнёры меняются ролями. (По окончании игры обсуждение обязательно).

  • Что вы чувствовали, когда исполняли роль «слепца»? А «поводыря»?

  • Всегда ли вы понимали инструкции своего партнёра? Почему?

  • Трудно ли было помогать? Почему?

  • Что, по вашему мнению, труднее: принимать помощь или оказывать помощь? (Ответы детей).

    • Жизнь постоянно подтверждает истину, что человек не может жить на свете, если у него нет веры в себя и в свои силы и доверия к окружающему его миру людей и природы. Плохо человеку, если он не верит в добро и любовь, в справедливость и в дружбу. Только вера в себя и в других людей, доверие к окружающему миру осветляет и озаряет человеческую жизнь, делает её радостной, приятной, насыщенной и счастливой.







Упражнение


Упражнение «Свободный микрофон»

Ребята! Представьте себе, что кому-то из вас, единственному на Земле, стало известно о том, что через пять минут на Планете произойдет страшная катастрофа… Перед вами микрофон, через который можно связаться сразу со всем человечеством! Что бы вы сказали миру? (Ответы детей. Для учителя: не важно, если не всем детям удалось высказаться. Важно, что все они проговорили свой вариант обращения к людям – молча. Не рекомендуется оценивать слова и действия детей. Главное, интерес, мысли и слова, индивидуальное проявление личности младшего школьника. Желательно, чтобы звучала спокойная, приятная музыка).


Упражнение «В кругу симпатий»

      • Ребята! Замечательный поэт двадцатого века Булат Окуджава написал в одной из песен: «Давайте говорить друг другу комплименты». Мы тоже будем обмениваться комплиментами. (Дети становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Кто посылает мяч, говорит комплимент, кто принимает мяч – благодарит. Условие игры: подчеркнутая вежливость. Форма обращения необычная: «сударь», «сударыня». Общение может быть музыкальным, стихотворным и др.).


Упражнение

  • Дети! Когда вы чувствуете, что любите кого-то или что-то, то как это чувство проявляете? (Ответы детей. Учитель записывает на доске ответы учащихся).

  • Обратите, пожалуйста, внимание на то, как проявляется, оказывается, любовь в действительности (работа у доски):

- в действиях, когда обнимаем, помогаем, сочувствуем, сопереживаем и т.д.;

- в словах, когда говорим ласковые, теплые, нежные, волшебные и добрые слова;

- в мыслях, когда думаем только о хорошем, о добром, о светлом; желаем всего прекрасного, замечательного; вспоминаем с радостью, с нежностью, с удовольствием, с обожанием.

  • Молодцы! Я попрошу вас, дети, выполнить одно задание. В течение недели попробуйте проявлять любовь в действиях, словах и мыслях. И обязательно понаблюдайте за тем, что будет происходить вокруг вас. Об этом расскажите на последующих уроках «Самопознание».

  • Упражнение

  • Поделимся на группы с помощью волшебной шкатулки.

(Учитель подносит шкатулку с разноцветными пуговицами. Дети выбирают понравившуюся им пуговицу. Команды формируются по цвету. Один представитель команды выходит и вытягивает задание. Команды изображают задание, с помощью жестов и движений, мимики, остальные отгадывают.

Задание 1. Изобрази походку только что пообедавшего солдата.

Задание 2. Изобрази походку манекенщицы на подиуме.

Задание 3. Изобрази кота на солнце.

Задание 4. Изобрази строгого учителя.

Задание 5. Расскажи стихотворение «Наша Таня громко плачет» с английским акцентом.

  • Когда вам грустно и плохо, вспомните этот момент и улыбнитесь.

2. Упражнение

Порядок работы:

  1. Учитель делит детей на четыре группы.

  2. Объясняет задание.

  3. Раздает детям детали «цветка Дружбы», необходимые для выполнения задания.

    • Ребята в ваших силах помочь расцвести «цветку Дружбы». Чтобы цветок расцвел необходимо собрать его чудесные лепестки, но будьте внимательны, секрет цветка в том, что его лепестки непростые, они обозначают качества, которыми должен обладать друг. Выберите только те лепестки-качества, которые, по вашему мнению, присущи настоящему верному другу.

hello_html_430e70d1.gif

оhello_html_5a85f647.gifтзывчивый, честный, ленивый, хитрый, веселый, внимательный, верный




3. Презентация

После выполнения задания, каждая команда презентует свой «цветок», объясняя, какие лепестки выбраны и почему.

Учителю желательно закрепить получившийся «цветок» на доске.


Упражнение «Свободный микрофон»

    • Ребята! Представьте себе, что сейчас у вас есть возможность обратиться ко всему человечеству, вас услышит весь мир. Что бы вы сказали миру? С какими словами вы к нему обратились бы? (Ответы детей).
























Творческая деятельность

Творим в тетради

  • Наша «помощница» приготовила для нас очень интересное задание. Она предлагает нам на время стать строителями и возвести удивительное строение «домик Дружбы».

    • Прежде чем мы приступим к строительству, давайте вспомним, из чего состоит дом? (Ответы детей. Затем детям предлагается выполнить Задание 2).

    • Давайте порассуждаем, что составляет основу, фундамент дружбы?

    • Какой фундамент вы заложите для постройки своего «дома дружбы»

    • Теперь мы должны возвести прочные, крепкие стены дружбы. Какой выберем материал для стен? (Ответы детей).

  • Конечно же, прочные стены дружбы – это добрые и теплые отношения.

    • Какая «крыша» увенчает наш дом? (Ответы детей).

Дети делают свой выбор, объясняют почему.

Учитель выстраивает домик на доске из предложенного детьми материала.

                  • Молодцы! Сложился «домик», фундаментом которого выступают общие интересы и доверие человека к человеку, а «стенами» – теплые, добрые отношения друг к другу, а венчает наш домик «настоящая дружба».



6. Творим в тетради

    • Ребята! Мы сегодня на уроке «Самопознание» очень много говорили о жизненно важном даре – о дружбе. Это – бесценный дар. О дружбе говорится в стихах, в поэмах, в легендах, в сказках. В тетрадочке есть одно очень интересное задание, над которым мы сейчас поработаем (Задание 1. Ответы детей).

    • Молодцы! А теперь давайте приступим к выполнению еще одного важного творческого задания. Мы сделаем символическую «Сумочку Дружбы» (Задание 2). В нее мы вложим все то, что поможет нашей дружбе стать крепкой, преданной, верной, чистой и что поможет нам иметь много друзей.

Порядок работы:

1. Рассмотреть в тетради «Моя помощница» рисунок с изображением войлочной сумки. Ответить на вопросы.

2. Подобрать название сумочке.

3. Вырезать из листа контуры сумочки. Склеить её. Оформить.

4. Выбрать и наполнить сумку «пиалами», на которых написаны слова, обозначающие различные качества человека.

5. Презентация творчества. Продемонстрировать сумочки. Прочитать подобранные к ней «пиалушки»-качества.

6. Работа над пословицами, написанными на сумке.

  • Дети! Ваша «помощница» обращается к вам. Она предлагает свою помощь в изготовлении сувенира сумочки. Рассмотрите задание. А теперь составьте план изготовления сумочки: 1) вырезать отрывной лист; 2) на отрывном листе вырезать по контуру сумочку; 3) склеить боковые стороны; 4) наклеить ручку. (Затем дети приступают к изготовлению подарка).

  • Такие сумки изготавливались в старину казахским народом. Это – особые сумки, которые нужны были каждому человеку в его повседневной жизни. Наша «Сумочка Дружбы» тоже особая. И пусть все те качества, которые мы вложим в нее, будут нашими повседневными спутниками, помогающими нам укрепить нашу дружбу.

  • Как бы вы хотели назвать такую сумку? (Ответы детей).

  • Я думаю, что такой подарок можно назвать просто – «Сумочка Дружбы».

  • А знаете, в старину в такие сумки клали посуду. Давайте мы тоже последуем этой традиции и наполним «Сумочку Дружбы» необходимой посудой. Конечно же, посуда, положенная в эту сумку, должна быть необыкновенной и очень хрупкой. В изготовлении ее поможет наша тетрадочка-«помощница». Откройте страничку с изображением посуды. Внимательно рассмотрите, что находится на этой страничке.

  • Что вы видите? (Ответы детей: пиалушки).

  • Действительно, вы видите изображение казахской национальной посуды – пиалушки. Обратите внимание, на пиалушках написаны какие-то слова. Давайте внимательно посмотрим и прочитаем эти слова.

    • О чем они говорят вам? (Ответы детей).

  • Конечно же, эти слова – непростые, особые. Они обозначают качества/ценности человека. Как вы видите, эти качества, очень разнообразны и интересны. Еще раз внимательно прочитайте их. А теперь выберите только те из них, которые вам особенно понравились и сложите эти качества в свою «Сумочку Дружбы».

(Дети вырезают и складывают в сумку те пиалы-качества, которые считают для себя наиболее ценными, важными и нужными. Учителю не рекомендуется навязывать своего мнения и указывать ребенку, что необходимо либо желательно ему выбрать.)


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-162282
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх