Творческая мастерская на занятиях
театра «До ми соль-ка»
Задачи: расширить кругозор школьников в области театрального искусства,
познакомить с элементами театральной техники, развивать память, фантазию, вкус.
Ход подготовки:
1. Выбрать из числа старших школьников ведущего (им
может быть также пионервожатый или классный руководитель).
2. Создать творческую группу «театроведов»,
которые дадут задания школьникам: «историкам» - подготовить рассказ об истории
возникновения театра, о его развитии; «музыкантам» – разработать музыкальную
викторину; «актерам» – провести игру «Сценическая импровизация»; «костюмерам»
– провести конкурс «Подбери костюм сказочному герою».
3. Для проведения практических заданий пригласить
артистов театра, участников школьной художественной самодеятельности.
4. Прочитать книги о театре (см.: Куликова К.
Труба, личина и кинжал. Л., 1972; Чеботаревская Т. А. Путешествие по
театральной программе. М., 1975; Макаров Л. С утра до вечера в театре. Л.,
1973).
План-конспект:
1.Вступительное слово ведущего (тезисы):
Каким радостным, волнующим событием является для нас
каждое посещение театра! Театральный спектакль полон движения, ярких чувств и
мыслей, на нем мы познаем жизнь, искренне радуемся, огорчаемся и восхищаемся.
Многие из вас любят театр и тайком мечтают стать артистами, но боятся в этом
признаться.
Актерское дарование – явление сложное. Его надо
развивать с детства. К. С. Станиславский, выдающийся режиссер и актер, писал:
«Талант – это счастливая комбинация многих творческих способностей человека в
соединении с творческой волей… Нужны: наблюдательность, впечатлительность,
память… темперамент, воображение, фантазия, вкус, ум… искренность,
самообладание, находчивость…
Этот театральный час поможет вам больше узнать о
театре, попробовать свои творческие силы.
2. Выступление «историков». Рассказ о происхождении
театра, о лучших театрах страны, известных актерах.
3. Выступление «музыкантов». Отгадайте, из каких
музыкальных сказок звучит эта музыка и нарисуйте иллюстрации к ней
(«Приключения Буратино» А. Рыбникова, «Волк и семеро козлят» М. Коваля, «Петя и
Волк» С.С. Прокофьева, «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского-Корсакова,
«Кикимора», «Баба-Яга», «Волшебное озеро» А. К. Лядова и
др.)
4. Выступление «актеров». Игра «Сценическая
импровизация».
«Актеры» рассказывают об искусстве сценической
импровизации. Импровизация – это такая игра, которая включает в себя
разнообразное множество игр, и каждая из них никогда не имеет однозначного
решения. Все зависит от воображения и фантазии играющих.
Задание1. Разыграть ситуацию знакомства двух своих
сверстников, встретившихся… на именинах у Мухи-Цокотухи.
Задание2. Представить, что палка – это тяжелая гиря. Продемонстрировать
действия с палкой-«гирей». Можно взять книгу, мяч и т. п. и представить их себе
совсем в другом качестве. Например, с мячом обращаться, как с букетом цветов.
Остальные участники игры должны угадать по действиям ребят, какой именно это предмет.
Задание3. Разбить класс на две команды. Первая команда
должна инсценировать басню И. А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»,
в которой участвуют не три исполнителя (Чтец, Обезьяна и Медведь), а пять (две
Обезьяны, два Медведя и Чтец). Никакого зеркала в басне быть не должно: им
будут «отражения» – двойники Обезьяны и Медведя. Вторая команда может
инсценировать басни И. А. Крылова «Квартет» или «Слон и Моська».
Подведение итогов: какая команда лучше выполнила все
задания.
5. Выступления «костюмеров». Конкурс «Подбери костюм
сказочному герою».
Ведущий выносит реквизит: бумагу, краски, ножницы,
клей, кусочки материи и др. Каждой команде за 10 – 15 минут предлагается
изготовить костюм: Черномора, Мальвины, доктора Айболита, Золушки, Карабаса-Барабаса
(на выбор) и продемонстрировать его.
План дальнейшей работы:
1.
Подготовить
театральную игру-импровизацию «Приходите к нам в театр!»
2.
Провести
конкурс иллюстраций к просмотренному спектаклю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.