Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыТренинговое занятие «Лидер будущего»

Тренинговое занятие «Лидер будущего»

Скачать материал
библиотека
материалов

Тренинговое занятие «Лидер будущего»


Лидер тот, кто знает, куда хочет идти, встает и идет.

Джон Эскин, писатель, музыкант и педагог, США


Лидер – это человек, который знает, чего он хочет, может эти цели внятно довести до остальных членов команды, в состоянии отстоять свою точку зрения и организовать остальных людей для достижения целей.


Цель: развитие лидерских качеств участников.


Задачи:

Расширение знаний о лидерстве.

Повышение уровня самосознания.

Развитие рефлексивных способностей.

Формирование умений организации оптимального общения, эмоциональной и поведенческой саморегуляции.

Развитие навыков эффективного взаимодействия и социального восприятия.

Формирование навыков планирования и организации деятельности.


Материалы и оборудование:

Маркеры, скотч, фломастеры, липкие стикеры, флип-чарты, ручки


Ход проведения:


Ведущий:

Нет такого человека, который не смог бы значительно развить свои способности к лидерству, немного поразмыслив над этим и попрактиковавшись.

Наше время и наша страна остро нуждаются в новом поколении лидеров – со стратегическим мышлением, неординарным видением ситуации, уверенностью в успехе. Лидер должен соответствовать требованиям времени.

Именно активность, способность брать на себя ответственность, ставить перед собой задачи и находить самостоятельные пути их достижения, считать себя не “песчинкой”, а человеком собственной жизни, ответственным за свои поступки, жизнь и общество.

На сегодняшнем занятии мы постараемся представить себе лидера будущого, узнать какими качествами он обладает. Попытаемся научиться развивать эти качества в себе.


  1. Упражнение «Знакомство»


Цель: знакомство участников тренинга, для создания комфортной эмоциональной атмосферы, способствующей результативной, совместной работы в группе.

Ведущий: предлагает каждому учаснику написать имя на бейдже, которым бы он хотел, чтобы его называли в группе, а так же нарисовать какой-либо символ или эмблему, отражающую индивидуальную сущность, убеждение, увлечение, что- либо другое, характеризующее каждого участника. Далее ведущий просит каждого учасника по кругу в течение одной минуты прокомментировать написанное и продемонстрировать свою эмблему.


  1. Упражнение « Импульс»


Цель: подготовка группы к совместной работе, демонстрация значимости, умение чувствовать друг друга как одного из составляющих успешной групповой деятельности.

Участники и тренер становятся в круг и берутся за руки. В предельно короткое время каждый учасник, почувствовав рукопожатие соседа передает его тому кто находится рядом.


  1. Упражнение «Зернышки»


Цель: сформулировать ожидания участников, определить основные направления в дальнейшей работе тренинга.

Ведущий: предлагает каждому учаснику группы написать на листках, вырезанных в виде зернышка то, что он ожидает от тренинга. Каждому учаснику предлагается посадить свое зернышко ожидания в землю. В конце тренинга будет определено проросло ли оно и если да, то на сколько оправдались ожидания участников.






4. Упражнение «Солнышко»


Цель: показать важность разработки и соблюдения, определенных правил, по которым осуществляется взаимодействие в группе людей, принять правила, обеспечивающие результативность работы группы.

На заготовленням ватмане «Солнышко» тренер на лучах записывает предложенные участниками правила группы.


  1. Мозговой штурм: «Лидер будущого»


Цель: вместе с учасниками определить основные характеристики лидера.

Тренер записывает все предлагаемые характеристики. Затем просит обратить внимание на заранее приготовленный плакат с качествами лидера.

  1. Деловая игра «Общение»


Цель: дать знания проживання психологических состояний неуверенного, самоуверенного и уверенного в себе человека. Исследовать стили общения, которые соответствуют этим состояниям.


Информационное сообщение ведущего: Иногда мы чувствуем свое превосходство над другими людьми и ведем себя самоуверенно, а иногда бываем, неуверенны в себе и страдаем от этого. Уверенный в себе человек всегда вызывает у окружающих доверие и симпатию. Сейчас мы попробуем изучить типы поведения людей и разобраться в них.


Ситуации:


Ситуация 1


Учащийся 8-го класса говорит, высокомерно и с хвастовством, своим одноклассникам: «Нет ничего такого, что я не смог, бы сделать, если бы захотел. В том числе мне ничего не стоит создать компьютерную программу».


Вопрос: определите тип поведения этого ученика (уверенное, неуверенное, самоуверенное). Какой, на ваш взгляд, должна быть реакция учащихся на такое поведение?


Ситуация 2


При обсуждении просмотренного накануне фильма, ученики 7-го класса по-очереди высказывали свое мнение об увиденном.. Витя Б. участия в обсуждении не принимал, поскольку считал, что его мнение никому не интересно и даже если он что-то и скажет, то над ним просто посмеются.


Вопрос: определите тип поведения Вити. Б (уверенное, неуверенное, самоуверенное) и как бы вы поступили в данной ситуации?


Ситуация 3


В преддверии празднования Нового года Марина К. предложила одноклассникам интересный сценарий. Она смогла убедить, что этот сценарий интересный, яркий, все в нем смогу принять участие, раскрыться, показать свои способности.


Вопрос: определите тип поведения Марины К. (уверенный, неуверенный, самоуверенный). Каким образом, на ваш взгляд, Марине К. удалось убедить своих одноклассников?


  1. Изображение толерантного человека (Рисование плаката)


Цель: дать представление об особенностях толерантного человека. Закрепить полученные знания при помощи рисунка.


Тренер дает характеристику толерантному человеку, делит участников на 3 группы, объясняет задание и делает вывод.


  1. Просмотр релаксационного фильма «Этот мир придуман не нами»


Цель: расслабление мышечной ткани, принятие информации, осознание самого себя.

Ведущий: А сейчас, ребятки, давайте немного расслабимся и посмотрим небольшой фильм , который сделала выпускница нашей школы, мы подумаем о смысле жизни и зачем она нам дана.

(Просмотр фильма)



  1. Заключительная часть упражнения «Зернышки»


Цель: Провести оценку результатов тренинга.

Ведущий: предлагает учасникам вернуться к листу ожиданий «Зернышки, « с которым они работали, оправдались ли их ожидания, получили ли они новые знания, навыки.


  1. Упражнение «Сердце»


Цель: повышение самооценки, привитие чувства ответственности.

Ведущий: И заключении возьмите сердечко и напишите на них свое отношение к занятию или нарисуйте ту рожину, которая соответствует вашому настроению.

(после того как сердца были прикреплены)

Ведущий: Ваши сердца слились воедино. Посмотрите, какое серце у нас получилось, вот именно это серце сохранит в себе все прекрасное и чудесное, что происходило сегодня на нашем тренинге. Я очень рада, что мы заканчиваем наше занятие с хорошим настроением. Ведь улыбка самый короткий путь к счастью, а значит и к успеху. А если мы достигнем успеха мы сможем стать настоящими лидерами.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.