Тренинговое занятие по профилактике буллинга

Предпросмотр материала:

МБОУ Кутуликская СОШ

669452, Иркутская область, Аларский район, пос.Кутулик, ул.Матвеева, 47

Тел.8(395)64-37-174, факс 8(395)64-37-174. E-mail:kutulik25@mail.ru

ОКПО -41781506, ОГРН-1028500567094, ИНН/КПП 8501000373/850101001

Тренинговое занятие по профилактике буллинга в школе

« Дружба это- чудо !»

( для младших школьников)

Номинация: Эффективные практики.

https://nsportal.ru/sites/default/files/2026/02/04/bulling_konspekt_zanyatiya.docx

Автор : Шушурихина Вера Анатольевна

Педагог-психолог НОО МБОУ Кутуликская СОШ

Высшая квалификационная категория

Кутулик 2026г

Пояснительная записка.

Актуальность темы:

Проблема буллинга остается одной из наиболее острых в школьной среде, что негативно влияет на психологическое состояние и учебные достижения детей. Проведение профилактических занятий помогает сформировать у детей навыки дружбы, взаимопомощи и защиты, создать безопасную атмосферу в классе.

Цель: Профилактика школьной травли, формирование навыков ответственного и безопасного поведения у детей.

Задачи:

_- формирование доброжелательного отношения друг к другу.

- поддержание благоприятного внутригруппового климата в классе;

- снятие психологического напряжения и установление добрых отношений в группе.

- снижение агрессии и враждебных реакций.

Область применения: Образовательное учреждение, начальные классы.

Методика проведения: Психологический тренинг.

Краткое тематическое содержание:

-Знакомство

-Релаксационное упражнение «Имя цветок»

-Разминка «Мост»

-Упражнение «Два друга»

-Упражнение «Я не такой как все, все мы разные»

-Упражнение «Мой портрет в лучах солнца»

-Рефлексия

-Список литературы

-Фотографии занятия

-Ссылка на размещение материала ( Личный сайт педагога-психолога Шушурихиной В.А))

Оборудование: Мультимедийный проектор, аудиозапись произведения П.И.Чайковского «Вальс цветов», мяч, карточки, карандаши, альбомные листы, конспект занятия.

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодняшнее занятие мне поможет провести, всеми нами любимый, Крокодил Гена. Вы, конечно, смотрели мультфильм о нем, какой у него был характер? (Добрый, он хотел со всеми дружить.) А вы бы хотели с ним подружиться? Тогда давайте с ним познакомимся.

Знакомство.

Каждый участник называет свое имя и передает мячик соседу, который также называет свое имя. Мячик передается до тех пор, пока все участники не назовут свое имя. Участник кидает мяч любому члену группы. Тот называет свое имя и кидает мяч кому-либо по своему выбору. Участник называет свое имя любому члену группы и имя того, кому бросает мяч.

«Цветок — имя»

Ведущий. Крокодил Гена предлагает вам закрыть глаза и представить себе летний день в саду, почувствовать запахи, услышать пение птиц и увидеть вокруг себя красивые цветы. (Звучит музыка «Вальс цветов» Чайковский.) Один цветок нужно назвать своим именем, рассмотреть, ощутить его запах, взять в руки, запомнить, что чувствуют руки, прошептать свое имя. После этого дети делают глубокий вдох и открывают глаза. Каждый ребенок рисует свой цветок.

Picture background

Крокодил Гена. Пока вы рисовали, я придумал приветствие для наших занятий:

Давайте дружно будем жить И дружбой нашей дорожить. И никогда не ссориться — Тогда дела все спорятся!

Понравилось приветствие?

А теперь вместе, дружно прочтем приветствие (раздает карточки с текстом). Молодцы! А какие песни вы знаете о дружбе? (Дети перечисляют.) А какую песню вы сможете сейчас спеть? (Дети поют любую знакомую песню о дружбе.) Ребята, а какое у вас сейчас настроение? Почему?

«Мост»

Picture background

Участники разбиваются на пары. Ведущий предлагает им представить, что в определенном месте, посередине комнаты протекает горная река через горное ущелье. Через реку перекинут подвесной качающийся мостик. «Первые» стоят по одну сторону реки, «вторые» — по другую. Нужно договориться и тем или иным образом перейти мост. Говорить бесполезно, река очень шумная, голоса не слышно. Мостик очень узкий, практически рассчитан на одного человека.

Упражнение дает возможность осознать многовариантность поведения человека в одной и той же ситуации. Каждый видит, насколько успешно ему удается договориться, используя язык невербального общения.

«Два друга»

Крокодил Гена. Послушайте стихотворение Т. Волгиной «Два друга» и оцените поведение обоих ребят.

Пришли два друга на речку загорать.

Один решил купаться — стал плавать и нырять. Другой сидит на камушке и смотрит на волну, И плавать опасается: «А вдруг я утону?» Пошли зимой два друга кататься на коньках.

Один стрелою мчится — румянец на щеках! Другой стоит растерянный у друга на виду:

«Тут тесно, очень скользко, а вдруг я упаду?!» Гроза дружков застала однажды на лугу, Один пробежку сделал — согрелся на бегу.

Другой дрожал под кустиком, и вот дела плохи:

Лежит под одеялами: «Кха-кха!.. Апчхи! Апчхи!»

Дети распределяют роли и пантомимически иллюстрируют стихотворение, которое ведущий читает снова.

«Я не такой, как все, и все мы разные»

Учащимся предлагается в течение 5 минут с помощью цветных карандашей нарисовать или описать такое состояние, как радость. Рисунок может быть и конкретным, и абстрактным — каким угодно. После выполнения задания (рисунок нужно подписать) все рисунки и описания складываются в «волшебный ящик» Picture background

Все перемешивается, вытаскивается большая пачка, которую школьники рассматривают, передавая листки друг другу. Ведущий просит ребят обратить внимание на различия в понимании радости. Проводится небольшое обсуждение и делается вывод о том, что люди по-разному понимают одни и те же вещи.

Листки вновь вкладываются в «волшебный ящик», перемешиваются, вытаскиваются. Каждому предлагается найти свой листок.

Проводится обсуждение, легко или трудно было это сделать.

Анализируется, почему.

Делается вывод о том, что каждый человек особенный, неповторимый. Поэтому каждый человек незаменим. И это важное основание для того, чтобы каждый человек ощущал свою ценность.

«Мой портрет в лучах солнца»

Ведущий. Попробуйте ответить на вопрос: «Почему я заслуживаю уважения?» Чтобы вам легче было это сделать, нарисуйте солнце, в центре солнечного круга напишите свое имя и нарисуйте свой портрет. Затем вдоль лучей напишите все свои достоинства, все хорошее, что вы о себе знаете. Постарайтесь, чтобы было как можно больше лучей.

Picture background

Рефлексия занятия

Ведущий задает вопросы для обсуждения.

С чем мы познакомились на нашем занятии? Что вам не понравилось?

Для чего мы играем в эти игры?

Дети уходят. Крокодил Гена прощается с ними: с каждым за руку.

Список литературы:

1.Кривцова С.В. Буллинг в школе VS сплочение неравнодушных.- М.: ФИРО 2011.

2.Хухлаев О. Не такой, как все. // Школьный психолог. – 2008, №3.

https://nsportal.ru/sites/default/files/2026/02/04/bulling_konspekt_zanyatiya.docx

Тренинговое занятие по профилактике буллинга

Школьному психологу

Педагог-психолог

Психология

Конспекты

DOCX

05.02.2026

161

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Шушурихина Вера Анатольевна

педагог-психолог, учитель реализующий адаптированную программу.

На сайте: 7 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2377
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

2377
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шушурихина Вера Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.