Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тренировочная контрольная работа по русскому языку 5 класс

Тренировочная контрольная работа по русскому языку 5 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тренировочная контрольная работа по русскому языку 5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Диагностическая работа по русскому языку проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ООО.

Диагностическая работа сориентирована на содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по русскому языку, используемые в 5-х классах, и составлена на основе требований к метапредметным и предметным результатам обучения ФГОС ООО.

Задания диагностической работы охватывали практически все разделы курса русского языка: фонетику и орфоэпию, морфемику и словообразование, синтаксис, орфографию и пунктуацию, функциональные разновидности языка, текст, речевую деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО к планируемым результатам обучения диагностическая работа была сориентирована на проверку аналитических умений учащихся 5 класса работать с различными языковыми единицами и создавать письменное монологическое высказывание в соответствии с определенной коммуникативной задачей. В таблице 1 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.

Планируемые результаты обучения.

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

Число заданий

Владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций), осуществлять выбор нужного варианта утверждения

2

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова.

2

Выполнять фонетический разбор слов

3

 Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды, анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

5

Соблюдать орфографические нормы в процессе письма (в объёме содержания курса)

10

Определять прямое и переносное значение слов, определять лексическое значение слова

3

Создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения

1

Итого:

25

К метапредметным умениям, проверяемым в данном тесте, относится умение адекватно воспринимать самостоятельно прочитанную информацию, умение проводить информационно-смысловой анализ текста и извлекать из него нужную информацию, умение классифицировать, анализировать языковые явления, а также умение действовать согласно инструкции.

Каждое задание оценивается в соответствии со степенью сложности выполнения.

Время для выполнения работы – 2часа.

Оценка теста по 10 бальной системе

 

При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала:

 

Баллы Степень выполнения заданий

1. Менее чем на балл «2»

2 Выполнено не менее 20 % предложенных заданий

3 Выполнено не менее 30 % предложенных заданий

4 Выполнено не менее 40 % предложенных заданий

5 Выполнено не менее 50 % предложенных заданий

6 Выполнено не менее 60 % предложенных заданий

7 Выполнено не менее 70 % предложенных заданий

8 Выполнено не менее 80 % предложенных заданий

9 Выполнено не менее 90 % предложенных заданий

10 Выполнены все предложенные задания

Часть 1

1) В каком слове ударение падает на второй слог?

1)алфавит

2) километр

3) молодёжь

4) квартал

2 ) Укажите ошибочное суждение.

1) В слове «лестница» 8 звуков.

2) В слове «вбегая» первый звук - [ф].

3) В слове «отстаньте» мягкость согласного [н,] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак

4) В слове «подъездный» звуков больше, чем букв.


3)Укажите строку, в которой буква обозначает два звука:


1)Уехать, ледник.

2) Ельник, подъехать.

3) Поездка, шептать.

4) Есть, речь.


4*) Выполните фонетический разбор слова «вьётся»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5) Укажите слово, которое соответствует написанному: приставка, корень, суффикс, окончание:


1) приближаться

2) привокзальный

3) серебряный

4) подпилила

6*) Одинаковы ли по составу данные слова. (Выполните морфемный разбор) Приведите к каждому из них однокоренное слово.

Слепить глазаслепить игрушку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Какое из перечисленных слов имеет значение «Небольшая книжка»?

1) дюймовочка; 2) циновка 3) брошюра 4) блесна


8) В каком ряду все выделенные слова употреблены в переносном значении?

1) ОТКРЫТЫЙ взгляд, ОТКРЫТАЯ книга, ОТКРЫТЫЙ человек.

2) ОСТРЫЙ взгляд, ОСТРЫЙ ум, ОСТРОЕ слово

3) ЖЁСТКИЙ диван, ЖЁСТКИЙ характер, ЖЁСТКИЕ слова

4)СВЕЖИЕ новости, СВЕЖИЙ хлеб, СВЕЖИЙ ветер.


9*) Какое слово использовано в переносном значении?

1) Горячий (Я сидел в ванне с горячей водой)

2) Отбросить (Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её?)

3) Холодную (Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо).

10) В каком ряду во всех словах пишется буква З?

1) ко…ьба, бли…кий, бере…ка

2) пол…ти, мер…кий, поло…ка,

3) замер…ший (в холод), про…ьба, вя…кий

4) сколь…кий, зама…ка, ре…кий


11) Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ:

1) от…езд, с…ябедничать, неб…ющийся

2) об…единение, из…ясняться, раз…яриться

3) под…ём, солов…и, об…ёмный,

4) об…явление, обез…яна, сер…ёзно


12) Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква З:

1) бе…чувственный, …горбиться, не...говорчивый

2) чере…чур, бе…заботный, бе…брежный

3) бе…зубый, бе…граничный, бе…ветренный

4) в…помнить, не…держанность, ...бить


13) Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И:

1) воскл…цательный, пов…ствовательный

2)восх…щаться, уд…вляться

3) оч…ровательный, ож…вать

4)сдв…гать, загл…деться

14) В каком слове следует писать букву И?


1) смуглолиц…й 2) на ц...почках 3) цариц…н 4) традиц…я


15) В каком ряду во всех словах пишется О?

1) густая ч..лка, вкусный крыж…вник

2) синий капюш…н, ч..рная тень

3) ровный ш…в, вкусный ш…колад

4) ж…лтый ботинок, опытный ж…нглёр


16*) Укажите слова с орфограммой о – ё после шипящих в корне

Облако, изложение, шорох, выращен, жизнь, пожухла, шёлк, бросать, положение, чёлка.


17) В каком ряду во всех словах пишется буква И?

1) Зам..рает, зап..реть, соб..рает

2) Посч..тала, заст..лает, забл..стала

3) Забл…стел, сд..раю, заж..гает

4) Прот...реть, приб..рает, пост…лить


18) В каком ряду во всех словах пишется Ь?

1) Бежиш…, из-за дач…, могуч…

2) Ноч…, спешиш…, помоч…

3) глуш…, мяч…, полноч…

4) об…явление, смерч…, превозмоч….



19) В каком случае НЕ пишется слитно?

1) (не)здоровится 2) (не)буду 3) (не)могли 4) (не)видеть


20) В каком ряду все глаголы совершенного вида?

1) погасил, писал, посмотрел

2) читал, листал, жевал

3) приплыл, сказал, покраснел

4) пил, жил, сел

21) В каком ряду все глаголы II спряжения

1) пилить, полоть, читает

2) держать, брить, смотреть, гнать

3) терпеть, слышать, бередить

4) шить, скакать, начинать.

22) Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием.

1) новые гости 2) ещё не зажигали 3) приезжали гости 4) позолота цепей

23*) Определить вид словосочетания по главному слову

1) писать письмо

2) синее море

3) деревянный забор

4) прыгнуть в яму


А – глагольное

Б – именное


24) Укажите сложное предложение:

1) В магазинном окне кукла улыбалась, а медведи сидели на барабане.

2) Тётя Паша заклеила рамы, между рамами положила вату и поставила стаканчики с солью.

3) На фотографиях были виды приморских городов, банановые рощи, древние постройки.

4) И почти на всех снимках было синее море и голубое небо.

25) В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А) Поэтому моя обувь промокла.

Б) Но я не расстроился, потому что мне нравиться встречать рассвет, и ничто не может это омрачить.

В) На траве появилась роса.

Г) Раннее утро

1) А, Г, Б, В 2) В, Б, А, Г 3) В, А, Г, Б 4) Г, В, А, Б



Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания В1-В6


(1)У птенцов подрастают крылья. (2)Они ещё малы, но смелой молодёжи уже тесно становится в родном гнезде, тянет выбраться из него. (3) Птенцы готовятся к длинным перелётам.

(4)Такие птенцы-подростки зовутся слетками, или поршками. (5)Эти поршки есть не только в птичьей семье. (6)Они есть и у людей.

(7)В начале жизни наступает пора, когда уже перестаёшь быть ребенком, а до юноши ещё не дорос. (8) «Подросток,»–говорят про тебя. (9) И это очень точно, очень верно сказано. (10) Уже не малыш, но ещё и не взрослый человек, а именно подросток, вот так, как в лесу бывает молодой подлесок.

(11)Подросток уже не ребёнок; хочется быть свободным от повседневной опеки, независимым. (12)Но вместе с тем сколько совсем ещё детского остаётся в юной душе.

(По Г.Скребицкому)


В1. В каком предложении наиболее точно раскрывается основная мысль текста?

Запишите номер предложения.


В2. Какой факт, по мнению автора, свидетельствует о том, что подростка нельзя считать взрослым человеком?

Они ещё малы, но смелы.

Подросток уже не ребенок, но вместе с тем сколько совсем ещё детского остается в юной душе.

В начале жизни наступает пора, когда уже перестаёшь быть ребёнком.

Уже не малыш, но ещё и не взрослый человек.


В3.Какой тип речи представлен в тексте?

Запиши этот тип.

1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4) повествование с элементами описания


В4.В предложении 10 найдите слово со значением «кустарники и мелкие деревья, не достигающие высоты основного лесного массива».

Запишите это слово.


В5.Подберите синонимы к прилагательному в юной (душе) из предложения 12.

Запиши этот синоним


В6. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.


Часть 3

С*1. Придумайте продолжение текста, записав 3-4 предложения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров66
Номер материала ДБ-159282
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх