Тренировочная работа в формате ОГЭ по обществознанию 9 класс

Инструкция по выполнению работы

Диагностическая работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

На выполнение проверочная работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему (задания 26–31). Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на бланке ответов № 2.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Ответом к заданиям 1-20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная от первой клеточки.

Часть 1

1.      К по­ли­ти­че­ским про­бле­мам раз­ви­тия об­ще­ства можно от­не­сти...

1) угро­зу меж­ду­на­род­но­го тер­ро­риз­ма

2) сни­же­ние ин­те­ре­са молодёжи к чте­нию книг

3) рост ин­фля­ции

4) рас­про­стра­не­ние нар­ко­ти­ков среди молодёжи

2.      Совокупность значимых свойств, черт человека, которые он реализует в общественной жизни обозначают понятием

1)      личность

2)      талант

3)      индивид

4)      индивидуальность.

3.       Что яв­ля­ет­ся от­ли­чи­тель­ным при­зна­ком мо­ра­ли?

1) от­ра­жа­ет пред­став­ле­ния о добре и зле

2) эмо­ци­о­наль­но воз­дей­ству­ет на че­ло­ве­ка

3) объ­яс­ня­ет при­род­ные и об­ще­ствен­ные яв­ле­ния

4) об­ра­ща­ет­ся к сверхъ­есте­ствен­ным силам.

    4.  Верны ли суж­де­ния о целях тру­до­вой и учеб­ной де­я­тель­но­сти?

А. Целью тру­до­вой де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся из­ме­не­ние окру­жа­ю­ще­го мира.

Б. Цель учеб­ной де­я­тель­но­сти в том, чтобы из­ме­нить са­мо­го че­ло­ве­ка.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны.

    5. Де­ся­ти­класс­ни­ца гим­на­зии Ви­о­лет­та по­бе­ди­ла на пре­стиж­ном дет­ском кон­кур­се актёрско­го ма­стер­ства. Она за­ни­ма­ет­ся также в дет­ской во­каль­ной сту­дии. На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Ви­о­лет­та?

1) на­чаль­ном общем

2) ос­нов­ном общем

3) сред­нем общем

4) сред­нем про­фес­си­о­наль­ном.

6. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ре­ли­гии?

А. Иуда­изм яв­ля­ет­ся одной из ми­ро­вых ре­ли­гий.

Б. Язы­че­ство счи­та­ет­ся пер­вой ми­ро­вой ре­ли­ги­ей.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны.

7. Доход в го­су­дар­ствен­ный бюд­жет при­но­сит(ят)

1) об­слу­жи­ва­ние го­су­дар­ствен­но­го долга

2) та­мо­жен­ные по­шли­ны

3) льго­ты об­ще­ствен­ным фон­дам

4) до­та­ции пред­при­я­ти­ям.

8. Го­су­дар­ство в усло­ви­ях ры­ноч­ной эко­но­ми­ки

1) опре­де­ля­ет со­от­но­ше­ние спро­са и пред­ло­же­ния

2) ор­га­ни­зу­ет про­из­вод­ство об­ще­ствен­ных благ

3) уста­нав­ли­ва­ет цены на то­ва­ры

4) пла­ни­ру­ет мас­шта­бы про­мыш­лен­но­го про­из­вод­ства

9. В стра­не С. сво­бод­но про­да­ют­ся и при­об­ре­та­ют­ся ре­сур­сы про­из­вод­ства. На­ря­ду с го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­стью су­ще­ству­ют част­ная и про­чие формы соб­ствен­но­сти. К ка­ко­му типу при­над­ле­жит эко­но­ми­ка го­су­дар­ства С.?

1) ры­ноч­ной

2) ад­ми­ни­стра­тив­ной

3) тра­ди­ци­он­ной

4) ко­манд­ной.

10. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти?

А. Со­кра­тить за­тра­ты на про­из­вод­ство про­дук­ции пред­при­ни­ма­тель может за счёт на­хож­де­ния новых по­став­щи­ков.

Б. Цель пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти — по­лу­че­ние при­бы­ли.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

11.  И класс, и нация

1) обладают суверенитетом

2) являются элементом социальной структуры

3) характеризуются определенным местом в системе производства

4) осуществляют публичную власть.

12. Рабочий перевыполнил производственный план. Какая неформальная позитивная санкция может за этим последовать?

1) повышение в должности

2) одобрение коллег

3) выплата премии

4) вручение грамоты.

13. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Повысить свой социальный статус человек может, изменив свое семейное положение.

Б. Социальный статус отражает положение человека в обществе.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

14. При­зна­ком лю­бо­го го­су­дар­ства яв­ля­ет­ся

1) мно­го­пар­тий­ность

2) раз­де­ле­ние вла­стей

3) су­ве­ре­ни­тет

4) пар­ла­мен­та­ризм.

15. По Кон­сти­ту­ции СССР 1924 г. на Все­рос­сий­ский съезд со­ве­тов вы­дви­гал­ся один де­ле­гат от 25 тыс. го­род­ских жи­те­лей и 125 тыс. сель­ских. Этот факт по­ка­зы­ва­ет, что вы­бо­ры были:

1) не­рав­ны­ми

2) огра­ни­чен­ны­ми

3) не­пря­мы­ми

4) мно­го­сте­пен­ны­ми.

16. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Тоталитарное государство не обладает суверенитетом.

Б. Признаком любого государства является разделение властей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

17. Что от­но­сит­ся к со­ци­аль­ным пра­вам че­ло­ве­ка?

1) право на труд

2) право на жизнь

3) из­би­ра­тель­ные права

4) право соб­ствен­но­сти.

18. Что относится к полномочиям Совета Федерации?

1) решение территориальных споров между субъектами Российской Федерации

2) управление федеральной собственностью

3) разработка и исполнение бюджета страны

4) определение основных направлений внутренней политики

19. Ини­ци­а­тив­ная груп­па граж­дан вы­сту­пи­ла про­тив стро­и­тель­ства но­во­го су­пер­мар­ке­та на тер­ри­то­рии парка. В итоге ор­га­ни­зо­ван­ных груп­пой мас­со­вых вы­ступ­ле­ний жи­те­лей мик­ро­рай­о­на ре­ше­ние о стро­и­тель­стве было от­ме­не­но. Дан­ная си­ту­а­ция го­во­рит о на­ли­чии

1) раз­ви­той по­ли­ти­че­ской си­сте­мы

2) мест­но­го са­мо­управ­ле­ния

3) граж­дан­ско­го об­ще­ства

4) де­мо­кра­ти­че­ско­го ре­жи­ма.

20. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о су­деб­ной вла­сти в РФ?

А. Су­до­про­из­вод­ство в РФ осу­ществ­ля­ет­ся на ос­но­ве со­стя­за­тель­но­сти и рав­но­пра­вия сто­рон.

Б. Су­деб­ная власть не­за­ви­си­ма и ру­ко­вод­ству­ет­ся толь­ко Кон­сти­ту­ци­ей РФ и фе­де­раль­ным за­ко­но­да­тель­ством.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны.

21. На уроке обществознания рассматривались различные типы экономических систем. Сравните рыночную экономику с командной. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт — отличия.

1) осуществление производства товаров и услуг

2) конкуренция товаропроизводителей

3) необходимость разрешения проблемы ограниченности ресурсов

4) господство государственной формы собственности

Черты сходства		Черты различия

22. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ви­да­ми со­ци­аль­ных норм: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ		ВИДЫ СО­ЦИ­АЛЬ­НЫХ НОРМ
А) фик­си­ру­ет­ся в за­ко­нах и под за­кон­ных актах Б) ре­гу­ли­ру­ет­ся об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния В) охра­ня­ют­ся силой го­су­дар­ства Г) от­ра­жа­ют об­ще­ствен­ное мне­ние Д) по­ве­де­ние оце­ни­ва­ет­ся с по­зи­ции добра и зла		1) мо­раль­ные       2) пра­во­вые       3) и мо­раль­ные, и            пра­во­вые

За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

A	Б	В	Г	Д

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 23, 24.

    23. В стране X. был проведен социологический опрос граждан. Им был
задан вопрос: «Как вы считаете, свободны современные российские СМИ от государственного контроля?» Результаты опроса, в % от
числа опрошенных приведены в таблице.

Варианты ответов	% от числа опрошенных
Полностью свободны	12
По большей части свободны	34
По большей части находятся под контролем	35
Полностью контролируются государством	10
Затрудняюсь ответить	9

23.  Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на
основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)            Мнения по заданному вопросу опрошенных граждан разделились примерно пополам.

2)            Каждый пятый считает российские СМИ абсолютно свободными от государственного контроля.

3)            Каждый десятый опрошенный считает, что российские СМИ находятся под абсолютным контролем власти.

4)            Около половины опрошенных граждан считают, что СМИ находятся под полным или частичным контролем государства.

5)            Большинство опрошенных считает, что российские СМИ находятся под полным контролем государственных властей.

Ответ: ______________________

24. Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)     Население страны обладает резко полярными воззрениями по вопросам государственного контроля над СМИ.

2)     В обществе наблюдается резкое социальное расслоение.

3)     В стране X. развиваются демократические процессы.

4)     Основная масса населения недовольна качеством СМИ.

5)     Правительству страны X. следует обратить особое внимание на взаимоотношения со СМИ.

Ответ:________________________

25. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Ученые многих стран изучают процесс глобального потепления. (Б) Вряд ли его последствия отрицательно скажутся на общественном развитии. (В) Вкладывать большие средства в развитие этого научного направления нецелесообразно.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

А	Б	В

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 26-31

В основе экономической теории лежат три основных вопроса. Что нужно производить и в каком количестве? Как будут производиться товары, то есть с помощью каких ресурсов, какой технологии? Для кого предназначаются производимые товары, то есть кто должен владеть этими товарами и извлекать из них пользу?

Ответы на эти вопросы не составляли бы большого труда, если бы возможности человечества были безграничны. Но, к сожалению, это не так. На Земле имеются определённые ресурсы: вода, леса, поля, полезные ископаемые. Количество этих ресурсов ограничено. Вместе с тем, каждый человек обладает определёнными потребностями, процесс удовлетворения которых бесконечен: на смену одних потребностей приходят другие.

В каждой стране свои экономические условия. Они определяют тип экономической системы. Экономическая система – это совокупность устойчивых, взаимосвя­занных между собой хозяйственных отношений и организационно-правовых форм хозяйственной

деятельности, обеспечивающих рас­пределение ограниченных ресурсов для удовлетворения потребно­стей людей.

В командной (или плановой) экономике государство решает, что и в каком объёме производить. Государство также играет важную роль в перераспределении товаров и услуг, определяя, кто, что и сколько получит. В такой экономике у человека совсем нет выбора.

В экономике свободного рынка множество самостоятельно действующих покупателей и продавцов, для координации экономической деятельности и управления ею используются системы рынков и цен. Каждый хозяйствующий субъект стремится мак­симизировать свой доход на основе индивидуального принятия ре­шений. Роль государства в экономике ограничена эмиссией денег, защитой частной собственности.

В реальности мы наблюдаем смешанную экономику. В её основе – рыночная экономика, базирующая­ся на частной собственности на средства производства и рыночном механизме (спрос, предложение, цена, конкуренция). Государство с помощью на­логов и займов регулирует свои затраты и частично перераспределяет блага.

(По материалам интернет-издания)

26

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27

Как автор характеризует экономические ресурсы общества? Какие примеры экономических ресурсов он привёл? Какую задачу призвана решить экономическая система?

28

Чем, по мнению автора, различается положение человека в условиях командной экономики и свободного рынка? Используя обществоведческие знания, укажите одно любое преимущество и один недостаток положения человека в условиях рынка.

29

 На примере любой фирмы (предприятия) проиллюстрируйте три основных вопроса, которые она должна решить. (Сначала назовите вопрос, а затем приведите соответствующий пример.)

30

В стра­не Z все ре­ше­ния по ос­нов­ным эко­но­ми­че­ским про­бле­мам при­ни­ма­ет го­су­дар­ство; оно яв­ля­ет­ся фак­ти­че­ским соб­ствен­ни­ком средств про­из­вод­ства, фи­нан­со­вых и про­чих ре­сур­сов. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся эко­но­ми­че­ская си­сте­ма стра­ны Z? С опо­рой на текст оце­ни­те эф­фек­тив­ность такой эко­но­ми­че­ской си­сте­мы.

31

На основе текста и знаний обществоведческого курса составьте три предложения, раскрывающие роль государства в смешанной экономике.