Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Тренировочные упражнения по актерскому искусству

Тренировочные упражнения по актерскому искусству

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание форм и методов проведения занятий

Цель: Развивать слуховое внимание.
Ход игры:

Дети выбирают ведущего при помощи считалочки. Все садятся на стулья, поставленные в ряд. Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передаёт его следующему и т. д. Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?». Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». Провинившийся занимает место последнего игрока.

Слушайте слова

Цель: Развивать слуховое внимание.
Ход игры:

Выбираются три слова на одну и ту же тему, например, про деревню. Этими словами могут быть «корова», «луг», «тыква». Придумывается история, используя эти три слова, или читается сказка. Дети внимательно слушают историю и всякий раз, когда они слышат одно из указанных трёх слов, подпрыгивают.

Фраза по кругу

Цель: Учить правильно взаимодействовать с партнерами, поддерживать диалог, развивать быструю реакцию.

Ход игры:

Выберем какую-нибудь простую фразу, например: «В саду падали яблоки». Теперь, начиная с первого игрока, произносим эту фразу все по очереди, добавляя слова так, чтобы получился небольшой рассказ

Вкусные слова

ЦельРасширять словарный запас, воспитывать умение вежливо общаться, действия с воображаемыми предметами.

Ход игры:

Дети сидят в кругу, педагог протягивает первому ребенку ладонь с воображаемой, например, конфетой и, называя его по имени, предлагает угощение. Ребенок благодарит и «съедает ». Затем кладет на свою ладошку и угощает чем-нибудь вкусным своего соседа. Тот благодарит, «съедает» и угощает третьего ребенка и т. д.

Радио

Цель: Развивать внимание, выдержку, согласованность действий.

Ход игры:

Игровая ситуация: в море тонет корабль, радист передает радиограмму с просьбой о помощи. Ребенок, сидящий на первом стуле, — «радист», он передает по цепочке хлопками или похлопыванием по плечу определенный ритмический рисунок. Все дети по очереди повторяют его, передавая дальше. Если задание выполнено правильно и последний ребенок — «капитан» спасательного судна точно повторяет ритм, тогда корабль спасен.

Где мы были, мы не скажем

Цель: Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы.

Ход игры:

Комната делится пополам шнуром или чертой. С одной стороны находятся выбранные с помощью считалки «Дедушка и трое—пятеро внучат», с другой стороны — остальные дети и педагог, которые будут загадывать загадки. Договорившись, о чем будет загадка, дети идут к «дедушке» и «внучатам».

Дети. Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

Дедушка. Здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где побывали? Что вы повидали?

Участники изображают загадку, а «Дедушка и трое внучат» её отгадывают

2.

Развитие коммуникативных навыков (работа в парах и в команде)

Соединить предложения в связный рассказ.

ЦельУчить детей составлять предложение, развивать воображение, навыки совместной деятельности.

Ход игры:

Дети распределяются на несколько команд, получают по 2—3 карточки с изображением различных предметов, специально подобранных из настольных игр типа «лото». Через некоторое время каждая команда произносит составленное предложение.

Актерский прием – предлагаемые обстоятельства

ЦельУчить детей составлять предложение, быть убедительными, вырабатывать навыки совместной деятельности.

Ход игры:

Плачущая девочка. Разыгрывается этюд с заданием: успокоить девочку.

Этюд вокруг пьесы – Ярмарка (используется русская народная песня в исполнении Л.Николаевой Золотая ярмарка)

ЦельУчить детей составлять предложение, быть убедительными, вырабатывать навыки совместной деятельности.

Ход игры: Инсценировка ярмарочного действа: роли продавцов и покупателей.

Игра «Кошки-мышки» (распределение ролей, исполнение сюжета под чтение стихотворения)

Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.

Ход игры:

По хлопку педагога выбранные кот и мышка начинают двигаться по залу, не сталкиваясь друг с другом до тех пор пока кот не поймает мышку.

3.

Игры на превращение:

Превращение комнаты

Цель: Развивать сообразительность, воображение и фантазию.

Ход игры:

Дети распределяются на 2—3 группы, и каждая из них придумывает свой вариант превращения комнаты. Остальные дети по поведению участников превращения отгадывают, во что именно превращена комната.

Как вариант задание на превращение от педагога: магазин, театр, берег моря, зоопарк, замок Спящей красавицы, пещера дракона и т. д.

Превращение детей

Цель: Развивать сообразительность, воображение и фантазию.

Ход игры:

По команде педагога дети превращаются в деревья, цветы, грибы, игрушки, бабочек, змей, лягушек, котят и т. д. Педагог превращается в волшебницу и превращает детей по своему желанию.

4.

Игры на развитие двигательных способностей:

Муравьи (Тренировочная игра, проводится в начале занятий)

Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно перемещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.

Ход игры:

По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и, стараясь все время заполнять свободное пространство.

Кактус и ива (Тренировочная игра, проводится в начале занятий)

Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться в пространстве, координировать движения, останавливаться точно по сигналу педагога.

Ход игры:

По любому сигналу, например хлопку, дети начинают хаотично двигаться по залу, как в упражнении «Муравьи». По команде педагога «Кактус» дети останавливаются и принимают «позу кактуса» — ноги на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях, подняты над головой, ладони тыльной стороной повернуты друг к другу, пальцы растопырены, как колючки, все мышцы напряжены. По хлопку педагога хаотическое движение возобновляется, затем следует команда: «Ива». Дети останавливаются и принимают позу «ивы»: слегка разведенные в стороны руки расслаблены в локтях и висят, как ветви ивы; голова висит, мышцы шеи расслаблены. Движение возобновляется, команды чередуются.

Самолеты и бабочки (Тренировочная игра, проводится в начале занятий)

Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться в пространстве, координировать движения, останавливаться точно по сигналу педагога.

Ход игры:

По любому сигналу, например хлопку, дети начинают изображать полет самолета или бабочки.

Насос и надувная кукла (Тренировочная игра, проводится в начале занятий)

Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться в пространстве, координировать движения, останавливаться точно по сигналу педагога.

Ход игры:

По любому сигналу, например хлопку, дети в парах начинают изображать насос и надувную куклу.

Пальма (Тренировочная игра, проводится в начале занятий)

Цель: Напрягать и расслаблять попеременно мышцы рук в кистях, локтях и плечах.

Ход игры:

«Выросла пальма большая-пребольшая»: правую руку вытянуть вверх, потянуться за рукой, посмотреть на руку.

«Завяли листочки»: уронить кисть. «Ветви»: уронить руку от локтя. «и вся пальма»: уронить руку вниз. Упражнение повторить левой рукой.

5.

Музыкально-пластические импровизации:

Первая потеря – «Первая потеря» муз. Р.Шумана

ЦельПередавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений, уметь выражать эмоции.

Ход игры:

Каждый ребенок импровизирует предлагаемую ситуацию, как бы отвечая на вопросы: где, когда, почему, что потерял? Дети с помощью мимики, жестов, пластики тела создают мини-спектакль (этюд) на заданную тему.

Подарок – «Новая кукла» муз. П.Чайковского

ЦельПередавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений, уметь выражать эмоции

Ход игры:

Дети свободно и эмоционально передают радостное настроение в связи с полученным подарком. Фантазируют, когда (Новый год или день рождения), от кого (мама, папа, друг и т. п.), что именно получили в подарок.

Осенние листья – «Вальс-фантазия» муз. М.Глинки

ЦельПередавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений, уметь выражать эмоции

Ветер играет осенними листьями, они кружатся в причудливом танце, постепенно опускаясь на землю.

Этюд на песню «Мышь и часы»

ЦельПередавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений, уметь выражать эмоции. Работа в парах.

Этюд на песню «Пропала собака»

ЦельПередавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений, уметь выражать эмоции. Работа в парах.

6.

Творческие игры со словом:

Сочини сказку «Жили-были…»

ЦельРазвивать воображение, фантазию, образное мышление.

Ход игры:

Педагог произносит первое предложение, например, «Жил-был маленький кузнечик...», дети по очереди продолжают сказку, добавляя свое предложение.

Рассказать историю от имени литературного героя

ЦельРазвивать воображение и фантазию, пополнять словарный запас, развивать образное мышление.

Ход игры:

Группе детей предлагается вытянуть карточки с изображением разных персонажей какой-нибудь известной сказки. Каждый ребенок должен рассказать сказку от имени своего героя.

Ручной мяч

ЦельРазвивать воображение и фантазию, пополнять словарный запас, развивать образное мышление.

Ход игры

дети стоят в кругу, в центре — ведущий с мячом. Он бросает мяч любому ребенку, тот должен его поймать и произнести скороговорку.

Составить и проиграть диалоги между двумя литературными героями

ЦельСтроить диалог между двумя героями известных сказок, учитывая их характеры и придумывая ситуацию, в которой им пришлось встретиться.

Ход игры:

Дети распределяются на пары, им предлагается придумать и сыграть диалог между Колобком и Репкой, Курочкой рябой и Котом в сапогах, Буратино и Малышом, Красной шапочкой и Незнайкой.

7.

Игры на развитие сценического движения:

Игра «Море волнуется раз,..». Варианты - фантазия ребенка, скульптура на заданную тему.

Цель: Развивать воображение, фантазию, умение выразить пантомимой эмоции и чувства.

Ход игры:

По любому сигналу, например хлопку, дети застывают в придуманной или заданной позе. Затем представляет свою фигуру.

ПДО И.Ф.Мирошниченко

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-375417
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх