Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тренировочные задания для подготовки обучающихся к Всероссийской проверочной работе по русскому языку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тренировочные задания для подготовки обучающихся к Всероссийской проверочной работе по русскому языку

библиотека
материалов

(1)Вот так птенец-великан! (2)Еле в гнезде поместился! (3)И почему он один? (4)Где остальные? (5)А случилось вот что…

(6)Весной кукушка разыскала это гнездо и подложила туда своё яйцо. (7)Хозяева гнезда этого не заметили. (8)Ведь птицы считать не умеют!

(9)Вот птички и высидели вместе со своими птенцами кукушонка. (10)А тот оказался большим непоседой. (11)Подлезет и выпихнет птенчика из гнезда. (12)Постепенно всех повыкинул.

(13)Остался кукушонок один. (14)А птички только поспевают ему еду носить. (15)Так и выкормят они вместо своих птенцов подкидыша.


  1. Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

  2. Выпиши из текста 11-е предложение.

а) Подчеркни в нем главные члены.

б) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

  1. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

  2. На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из четырёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

  1. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

  2. Как ты понимаешь значение слова «непоседа»? Запиши своё объяснение.

  3. Замени слово «разыскала» (из 6-го предложения) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).

  4. В 11 предложении найди слово, строение которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

  1. Выпиши из 7 предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).

  2. Выпиши из 10 предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор).

  3. Выпиши из 15 предложения все местоимения, укажи лицо и число одного из них (на выбор).

  4. Выпиши из 6 предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).

  5. Напиши небольшое заключение, ответив на вопрос: Вред или пользу приносит лесу кукушка?







































(1)По улице бежали брат и сестра. (2)Впереди них шла хроменькая старушка. (3)Из её сумки выпал кошелёк с деньгами. (4)Костя увидел это. (5)Он нагнулся, схватил его, побежал и отдал старушке. (6)Старушка назвала себя растеряхой и взяла кошелёк.

(7)Костя вернулся к сестре и стал жаловаться на старушку. (8)Он был обижен тем, что она ему не сказала спасибо.

(9)Сестра остановилась и строго посмотрела на брата. (10)Она сказала ему, что быть честным – долг каждого человека, а не заслуга. (11)Не сразу Костя понял слова сестры. (12)А когда понял, то запомнил их на всю жизнь.


  1. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.

  2. Выпиши из текста 6-е предложение.

а) Подчеркни в нем главные члены.

б) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

  1. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

  2. На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

  1. Кошелек с деньгами.

  2. Обида мальчика.

  3. Быть честным – долг каждого.

  1. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

  2. Как ты понимаешь значение слова «растеряха»? Запиши своё объяснение.

  3. Замени слово «честным» (из 10-го предложения) противоположным по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).

  4. В 3 предложении найди слово, строение которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

  1. Выпиши из 7 предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).

  2. Выпиши из 2 предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор).

  3. Выпиши из 10 предложения все местоимения, укажи лицо и число одного из них (на выбор).

  4. Выпиши из 5 предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).

(1)Фронт был далеко от села Нечаево. (2)Однажды поздним вечером в избу постучали. (3)Таиска побежала открывать дверь. (4)На пороге стояли женщины и маленькая девочка. (5)Таиска впустила их в дом. (6)Это были беженцы. (7)Мать позвала их к столу, налила супа, дала хлеба. (8)Она ласково смотрела на девочку. (9)Девочка была сироткой. (10)На ней было лёгкое пальто, ботиночки, рваные чулочки.

(11)Настала ночь. (12)Все легли спать. (13)А мать не могла уснуть. (14)Она всё думала о сиротке. (15)На улице зло завывал колючий ветер.

(16)Рано утром женщины собрались в путь. (17)Они хотели будить девочку, но мать их остановила. (18)Она решила оставить её дома. (19)Так появился в селе Нечаево новый человек, звали его Валентинкой.

  1. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.

  2. Выпиши из текста 8-е предложение.

а) Подчеркни в нем главные члены.

б) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

  1. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

  2. На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

  1. Встреча с девочкой.

  2. Мать думает о сиротке.

  3. Валентина остаётся в новой семье.

  1. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

  2. Как ты понимаешь значение слова «сиротка»? Запиши своё объяснение.

  3. Замени слово «колючий» (из 15-го предложения) противоположным по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).

  4. В 8 предложении найди слово, строение которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

  1. Выпиши из 15 предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).

  2. Выпиши из 10 предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор).

  3. Выпиши из 17 предложения все местоимения, укажи лицо и число одного из них (на выбор).

  4. Выпиши из 7 предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-037821

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"