Тренировочные задания по русскому языку. Задание 9. Осложненное простое предложение. Подготовка к ОГЭ

Тренировочные задания. Подготовка к ОГЭ по русскому языку.

Задание 9

1.Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

1) Однажды я купил ракету, непрочно привязанную к тонкой сосновой лучине с сучками и задоринками.2) У меня не хватило терпения дождаться вечера, и я торопливо прислонил ракету к обочине мостовой.3) Проходящий мимо великовозрастной гимназист дал мне свою дымящуюся папиросу, которую я поторопился приложить к фитилю.4) Ракета, повинуясь силе реактивного взрыва, подпрыгнула на своей жалкой, тонкой ноге, но сейчас же потеряла  баланс, так как ножка сломалась, и ракета упала на мостовую.

2. Среди предложений 1-4  найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

1) Люди, не имеющие детей, иной раз больше любят заняться с детишками, нежели их собственные родители. 2) Родители, должно быть, думают, что с этим еще успеется, а время между тем потихонечку идет себе да идет, ребята вырастают, а тогда чего уже с ними играть? 3) А может быть, родителям и без того надоедает возиться с детишками, так сказать, в силу своих родительских обязанностей? 4) Бездетные же люди имеют какую-то потребность общения с детьми и поэтому не прочь иногда поиграть с ними, пошутить, поговорить на разные темы.

3.Среди предложений 1-5   найдите предложение с  обособленными однородными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

1) Мой аппарат слушает! 2) Если вы вставите эту пульку в ухо, Монтэг, я могу спокойно сидеть дома, грея в тепле свои напуганные старые кости и вместе с тем слушая и изучая мир пожарников, выискивая его слабые стороны, не подвергаясь при этом ни малейшему риску. 3) Я буду, как пчелиная матка,  сидящая в своем улье.4) А вы будете рабочей пчелой, моим путешествующим ухом.5) Я мог бы иметь уши во всех концах города, среди самых различных людей.

4.Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.

1) Ну вот что, говорил Польдишок Грэю, усаживаясь на пустой ящик и набивая острый нос табаком, -  видишь ты это место? 2) Там лежит хорошее вино. 3) В каждой бочке сто литров вещества, взрывающего душу и превращающего  тело в неподвижное тесто. 4) Его цвет темнее вишни,  и оно не потечет  из бутылки. 5) Оно  густо, как хорошие сливки. 6) Оно  заключено в бочки  черного дерева, крепкого, как железо.

5.Среди предложений 1-4   найдите предложение с  обособленными однородными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

1) На другой стене видно было в рентгеновских лучах, как апельсиновый сок совершает  путь по пищеводу той же дамы, направляясь к ее трепещущему от восторга  желудку. 2) Вдруг гостиная  ринулась в облака  на крыльях ракетного самолета, потом  нырнула в мутно-зеленые воды моря, где синие рыбы пожирали красных  и желтых рыб. 3) А через минуту три белых мультипликационных  клоуна  уже рубили друг другу руки и ноги  под взрывы одобрительного хохота. 4) Спустя еще две минуты  стены перенесли зрителей куда-то за город, где по кругу в бешеном темпе мчались ракетные  автомобили, сталкиваясь  и сшибая  друг друга.

6.Среди предложений  5-11   найдите предложение с  обособленным распространенным  приложением. Напишите номер этого предложения.

5) Теперь, в конце июня, в лесу было особенно хорошо: трава красиво пестрела распустившимися цветами, в воздухе стоял чудный аромат душистых трав, а с неба глядело ласковое летнее солнышко. 6) Оно обливало ярким светом  и лес, и траву, и речку, журчавшую в осоке, и далекие горы.

7) Чудно, хорошо было кругом, и Емеля не раз останавливался, чтобы перевести  дух и оглянуться назад. 8) Охотник внимательно осматривал  все кругом: нет ли где какого-нибудь  следа, не сломал ли олень рогами ветки, не отпечаталось ли на мху раздвоенное  копыто, не объедена  ли трава на кочках.9) Три дня бродил Емеля  с собакой по лесу, и все напрасно: оленя не попадалось. 10) Старик чувствовал, что выбивается из сил, но вернуться  домой с пустыми руками не решался. 11) Пес  Лыско, его верный помощник, тоже приуныл и совсем отощал.

7. Среди предложений  35-40   найдите предложение с  обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.

35) Мрачные  мысли, овладевшие  подругой, чересчур испугали Сью. 36) Она рассказала о них художнику Берману, который  жил в нижнем этаже под их студией. 37) Ему  было уже за шестьдесят. 38) Он, старик,  все собирался  написать шедевр, но даже и не начал его. 39)  Уже несколько лет Берман  не писал ничего, кроме вывесок, реклам и тому  подобной мазни ради куска  хлеба. 40)  Услышав  про Джонси, старик  Берман сильно расстроился.

8. Среди предложений  1-10   найдите предложения с  обособленными распространенными  приложениями. Напишите номера  этих предложений.

1) Приехавшие дачники сперва хотели прогнать напугавшую их собаку и даже застрелить из револьвера, если не уберется и если  дети по-прежнему будут бояться ее. 2) Постепенно привыкшие к лаю по ночам, по утрам они даже вспоминали:

- 3) А где же наша Кусака?

4)  И это новое имя «Кусака» так и осталось за ней,  бездомной собакой. 5) Случалось так, что днем дачники замечали в кустах темное тело,  бесследно пропадавшее при первом движении руки, которая  бросала хлеб.6)  Словно это был не хлеб, а камень. 7) Скоро все привыкли к Кусаке, называли ее своей собакой и шутили  по поводу ее дикости и беспричинного страха. 8)  С каждым днем  Кусака  на один шаг уменьшала  пространство, отделявшее  ее от людей. 9)  Она присмотрелась  к их лицам  и усвоила  их привычки: за полчаса  до обеда  уже стояла в кустах и ласково помаргивала. 10)  И та же Леля, веселая гимназисточка,  окончательно ввела ее в счастливый круг отдыхающих и веселящихся людей.

9.Среди предложений 49-57   найдите предложения с  обособленным  распространенным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

49) Но потом он вновь заговорил о том же:

- 50) Скучная у меня жизнь:  я охочусь за курами, а люди охотятся за мною. 51) Все куры одинаковы, и люди все одинаковы. 52) И живется мне скучновато.53) Если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится: твои шаги, шаги  друга, я буду различать среди тысяч других.

54) Заслышав  людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. 55)  Но твоя  походка позовет меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища…

56)  Лис замолчал, пристально разглядывая Маленького принца, и потом сказал:

- 57) Принц, пожалуйста, попробуй  меня приручить!

10. Среди предложений 1-6  найдите предложения  с однородными членами. Напишите номера этих  предложений.

1) С нетерпением ожидал я вечера  и томился, как  перед свиданием.

2) Собственно говоря, это и было свидание. 3) Одна гимназистка, с которой я даже  не был очень близко знаком, вдруг, узнав о моей болезни, начала писать мне почти детским почерком со старательно выведенными буквами  сентиментальные письма. 4) В конверт  она вкладывала в них  то ленточку, то картинку, то брызгала  на бумагу духами, отчего некоторые буквы расплывались, как от слез, напоминая фиалки. 5) В конце концов мы влюбились друг в друга, и короткий электрический звонок почтальона, раздававшийся  в четыре часа, приводил меня в трепет.

- 6) Тебе письмо, - говорил папа с улыбкой и бросал  мне на одеяло промерзший конверт, распространявший  по комнате свежий запах яблочного клея.

Литература:

1.Драбкина С.В., Субботин Д.И. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся.- М., Интеллект-Центр, 2018

2. ОГЭ русский язык. Отличный результат. / [Александров  В.Н., Александрова О. И.]; под.ред. И.П. Цыбулько.- М.: Издательство «Национальное образование», 2018

Ответы:

1.1       

ракету, непрочно привязанную к тонкой сосновой лучине с сучками и задоринками

2.4 

поиграть, пошутить, поговорить

3. 2

4.3

5. 4

6. 11     его верный помощник (приложение)

7. 39

8. 4, 10

9. 54, 56

10.1, 4, 6

Краткое описание документа:

Задание 9. Осложненное простое предложение. В задании проверяется умение учащихся анализировать структуру простого предложения предложения с однородными и обособленными членами предложения с целью правильной постановки знаков препинания в нем.

Тема изучается в 8 классе. Обособленными могут быть только второстепенные члены предложения - определения, приложения, дополнения, обстоятельства. Для того чтобы опознать их в тексте, помимо умения задавать вопросы к словам в предложении, требуется знание условий обособления указанных членов предложения и умение применять правила на практике. Данные тренировочные задания (задание 9) составлены на основе литературы, указанной в конце заданий. Тренировочные задания помогают выработать навык решения задания 9.

Тренировочные задания помогут учителю, учащимся 8, 9 классов.