320897
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТренировочные задания по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

Тренировочные задания по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Задание № 1

Прочитай предложения.

Р…бята д…лжны любить ж…вотных. Для птиц з…мой нужно делать к…рмушки.

Разноцветными …гнями оз…ро бл…стит. Ч…стота здоровье сохраняет. Этот платок в…зала бабушка.

Выпиши безударные гласные, которые нужно вставить (е, о, и, и, о, о, е, и, я).

Взаимопроверка проходит в парах в целом классе или три-четыре пары учащихся выписывают гласные на большие листы бумаги (их – на доску) для дальнейшей коллективной работы класса.

Задание № 2

К данным словам подобрать однокоренные слова с безударным гласным в корне, являющиеся другой частью речи.

1 уровень.

Корм – … (глагол) (что делать?)

Ночь – … (имя прилагательное) (какая?)

Скрип – … (глагол) (что делают?)

След – … (глагол) (что делает?)

Косит – … (имя существительное) (что?)

Горы – … (имя прилагательное) (какие?)

Шалость – … (глагол) (что делал?)

2 уровень.

Корм – … (глагол)

Ночь – … (имя прилагательное)

Скрип – … (глагол)

След – … (глагол)

Косит – … (имя существительное)

Горы – … (имя прилагательное)

Шалость – … (глагол)

3 уровень.

Корм – …

Ночь – …

Скрип –…

След – …

Косит – …

Горы – …

Шалость – …

Задание № 3

Замени одним словом.

Холодное время года – …

Капельки влаги на траве – …

Ночная птица – …

Домик крота –…

Мальчик, который учится в школе – …

Задание № 4

Из левого столбика выпиши проверочные слова и припиши к ним слова из правого столбика, вставляя пропущенные гласные.

Заледенел лёд л…дяной

Говорил, говор разг…вор

Совиный, совушка с…вёнок

Старенький, старик ст…рушка

Стой, стоять пост…ять

Тянучка, тянет т…нуть

Задание № 5

Выписать из загадок слова с безударным гласным в корне, проверить. На дом можно дать детям задание самим найти загадки со словами с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Например.

Шёл я утром по тропинке,

Видел солнце на травинке,

Но совсем не горячи

Солнца белые лучи. (Ромашка)

Ковёр цветастый на лугу –

Налюбоваться не могу!

Надел нарядный сарафан

Красивый бархатный … (Тюльпан)

Вместе с тучей золотистой

Просыпается горнист.

Голосисто – голосисто

Заливается горнист. (Петух)

К нам пришёл весёлый дед

С пышной бородою.

Всю округу он одел

Снежною кошмою. (Дед Мороз)  

Найдите все (проверяемые и непроверяемые) безударные гласные в следующих текстах:

Как молоком облитые,

Стоят сады вишнёвые,

Тихохонько шумят;

Пригреты тёплым солнышком,

Шумят повеселелые

Сосновые леса.

(Н. Некрасов.)

Облетели листья с клёна,

Клён от холода дрожит.

На дорожке у балкона

Золотой ковёр лежит.

(Е. Авдеенко.)

Лишь пёстрая осень

Ушла со двора,

Как новая гостья

Явилась с утра.

Покрасила белым

Дома и окошки,

Засыпала пухом

Кусты и дорожки.

Луга замела

И укрыла поля,

И сразу просторнее

Стала земля.

(Г. Ходырев.)

Кот поёт, глаза прищуря,

Мальчик дремлет на ковре.

На дворе играет буря,

Ветер свищет на дворе.

(А. Фет.)  

Задание № 1

Игра «Маячок».

В лесу жила лиса. В норе у нее были лисята.

Прочитай предложение 2 раза: сначала орфографически, затем орфоэпически.

Цель: обратить внимание детей на несоответствие написания слов с их произношением.

Выставляется под буквой знак (в виде: огонька, костра, маячка, красной точки и т.д.).

К словам с «маячками» подобрать проверочные слова, путем изменения формы слова.

Задание № 2

Подберите родственные слова с заданными корнями:

ласк игр зим

Запишите сначала проверочное слово, а потом проверяемое.

Задание № 3

Работа с перфокартами. (Перфокарты – чистые: в виде прямоугольника с окошками по 3 в строчку и по 3 в столбик).

Учитель диктует слова на слух.

Следить, больной, таскать, ночное, хлеба, весенний, страна, ядовитый, ловил.

Учащиеся вписывают безударные гласные в окошечки таблицы.

Затем: а) сверяют с записью на доске (самопроверка, взаимопроверка),

б) проверка учителем.

Задание № 4

Прочитайте « Мирную считалочку» М. Карема.

Солнце, воздух и вода,

Горы, реки, города.

Труд, веселье, сладкий сон.

А война пусть выйдет вон!

Назовите слова с безударными гласными. Какие слова можно проверить словами ГОРЫ, РЕКИ?

Задание № 5

Упражнения с «конфликтными» словами:

а) Нуждаются ли в проверке гласные в словах ТРАВА, ДВОР, ВОДА, ГРИБЫ?

б) Запишите (под диктовку) только те слова, в которых надо проверить безударную гласную.

Коза, носик, глаза, язык, площадь.

в) Найди лишнее слово: косьба, метла, лошадь, голубки.

Задание № 6

Игра «Скалолазы». Кто быстрее доберется до вершины?

hello_html_1caaae49.jpg

Задание № 7

«Кто больше?». Запиши как можно больше проверочных слов: ЗИМА, ГОРА, НОРА.

Задание № 8

Прочитайте пары слов: ЛЕСА-ЛЕС, СЛЕД-СЛЕДЫ, ГРИБЫ-ГРИБ, СНЕГА-СНЕЖОК, ЛИСТ-ЛИСТЫ.

Какое из слов каждой пары является проверочным? Проверяемым? Почему?

Какая пара лишняя?

Запишите, ставя на первое место проверочное, а на второе – проверяемое.

Задание № 9

Прочитайте. Исключите в цепочках лишние слова. Ответ обоснуйте. Напишите полученные ряды слов, подчеркивая безударные гласные.

1. Т.желый, пр.мой, в.селый, гл.дит;

2. М.рской, с.довый, сп.ртивный, х.лодный.

Задание № 10

Прочитайте слова в таблице. Найдите к ним правильный ответ. Обоснуйте свой выбор. Объясните, почему не подходят остальные ответы?

Слова

Ответы

1

2

3

4

Взгл.нуть

И

Я

Я

Я

Д.леко

А

А

А

О

Ч.стота

И

И

И

И

Тр.щать

Е

Е

И

Е

Пч.ла

Е

И

Е

Е

З.рно

Е

Е

И

Е

Задание № 11

Прочитайте предложения. Напишите те из них, в которых все слова (кроме предлогов) имеют безударную гласную в корне слова.

Желтели, золотились листочки в саду.

Журавли летели через поля, леса, города.

Дрозды поедают рябину, чернику.

Ребята высаживают молодые березки, ясени и ёлочки.

Качает ветвями косматыми седая сосна.

Вечерняя тишина висит над рекой.

Задание № 12

Прочитайте словосочетание, постарайтесь их запомнить (через одну-две минуты предъявленные вторые слова словосочетаний стираются). Ориентируясь на первое слово, напишите вторую часть каждого словосочетания; подберите проверочные слова.

Лист кл.. новый напиток м.. довый

Дорога ч.рнеет лицо р..бое

Задание № 13.

Прочитайте.

Сп..шит, зал..вает, к..лючий, в..твистый;

В..ликан, п..левой, г.ристый, гр..зовая;

Уг..сает, выгл..дит, бр..тишка, гр..знуля.

Определите, какой части речи нет в первой и второй цепочках.

Дополните каждую из них необходимыми словами из третьей цепочки.

Составленные цепочки слов напишите, вставляя пропущенные буквы.  

Задание № 1

Использование опорных таблиц.

На таблице ученик видит необходимое для ответа слово, учится давать с опорой на неё точные смысловые ответы.

Последующие упражнения проводятся на группах слов. Записано шесть групп слов с безударной гласной в корне, требующих для проверки корня образования однокоренных слов разными способами либо формы того же слова. Лицевую сторону таблицы дети прочитывают перед словарной работой как напоминание.

Один – много

Много – один

Что делал? – Что

Что делает? –



делает?

Что сделал?

Сосна – сосны

Столбы – столб

Кормил – кормит

Встаёт – встал

Тропа

Дома

Возил

Ведёт

Зерно

Снопы

Таскал

Раздевает

Гнездо

Поля

Носил

Пришивает

Река

Дожди

Пилил

Помогает

Звезда

Зонты

Полол

Поливает

Гроза

Цветы

Катал

Подметает

Стрела

Листы

Дарил

Плетёт

Доска

Сады

Ходил

Одевает

Окно

Столы

Вязал

Лежит

Стена

Хоры

Ловил


Стекло

Полы

Писал


Плита

Болты

Сажал


Семья

Ножи

Смотрел


Сестра

Глаза

Тащил


Нога

Носы

Лизал


Голова

Слоны



Лицо

Мячи



Коса

Волы



Пила

Дворы



Коза

Голы



Овца

Колы



Свинья

Сады



Перо

Бобы



Подобрать проверочные слова:

Красивый, золотой, ходили, сажали, тропа, зерно, гнездо, спасает, украшает, сосна, охраняет, столбы, снопы, водянистый, поля, косилка, дожди, запах, говорили, зонты, цветы, пастух, волы, бобы.

Грозовая, листы, молотилка, гроза, голодание, стрела, накатался, плита, доска, кора, пастух, поглядел, полевой, посмотрел, солить, отцветает, зелёный, сосна, легла, посинел, обещают, начинается, сливались.

Замерзали, поспешили, оставалась, показали, весёлый, дома, окно, подхватил, потянул, ночной, заслонила, весной, завивается, небесный, пестреет, тенистый, очищает, загляделся, удивляться, перенесла, возить, обнесли, починить.

Победил, бродил, ходил, звезда, сова, коза, овца, ловил, схватил, приносил, посадил, накосил, осмотрел, тяжёлые, провалился, покатался, вытащили, потяжелели, проносились, загляделся, запах, долина.

Перо, голова, стекло, стена, оживил, блестели, весело, дождевой, ветерок, коса, отдохнул, зацепился, выклевали, заболела, приласкал, спешил, поседел, далеко, вплотную, косой, спортивные, зелёная, улетел.

Катает, качает, копает, гребёт, одевает, мячи, болты, дворовый, хоры, поля, плетёт, подметает, лежит, лизал, ловил, таскал, семья, лицо, сосна, кора, деревья, висит, поседел, посидел, долина, скотина, пастух.

Задание № 2

Дифференцированный подход к обучению при закреплении (вариантно-групповая форма работы).

1 вариант

Вставь пропущенную безударную гласную, подчеркни проверочное слово:

гряды – гр.да скалы – ск.ла

цены – ц.на вёсны – в.сна

след – сл.ды травы – тр. ва

2 вариант

Вставь пропущенную безударную гласную, предварительно подобрав проверочное слово:

...– м.ста ... – стр.на

... – з.мля ... – л.са

... – с.ва ... – п.ля

3 вариант

Спиши предложение, вставляя пропущенную безударную гласную. Подчеркни слова, которые нельзя проверить:

Л.са хв.стом зам.ла сл.ды и уб.жала от с.бак.

4 вариант

Найдите слово с безударной гласной в корне слова, припиши проверочное: После дождя пахнет в лесу грибами. В траве краснеют мухоморы. На лесных полянах показались золотые лисички.

Знакомлю весь класс с вариантами самостоятельной работы. Ученики обдумывают варианты и выбирают посильный для себя. Путь, избранный учеником, не только характеризует его возможности, но и заставляет ребёнка пережить чувство удовлетворённости от того, что он выполнил работу, по содержанию равнозначную работе своих товарищей.

Задание № 4

Работа в парах сменного состава.

Каждому ученику даётся текст (карточка). Тексты разные. Все ученики рассаживаются по парам. Работа проводится так:

Первый ученик из пары читает текст по предложениям (слова), другой пишет (дети диктуют текст друг другу так, как диктует всему классу учитель, но без предварительного чтения текста в целом).

Второй ученик (т.е. тот, кто перед этим писал) читает, а первый, прежде диктовавший, пишет.

Затем каждый берёт тетрадь своего соседа и без заглядывания в карточку проверяет списанный диктант.

После этого ученики открывают карточки и по ним вторично проверяют вместе сначала диктант первого ученика, потом диктант второго ученика.

1.

1. Ст.лы, м.сты, к.ты, сл.ны, м.ря, б.лъной.

2. З.рно, гн.здо, п.ро, в.дро, в.сло, р.ка, с.стра.

3. З.мля, пч.ла, в. сна, л. сник, стр. на, з.ма.

4. Ск.ла, ст.на, г.ра, тр.ва.

5. Д.тей, р.ды, цв.ток. кр.ты.

6. П.лы. н.сёт, вр.ча, х.лмы, с.сновый, п.лями.

7. К.рмитъ, б.льшой, ст.ят, х.лодный.

8. Ч.сы, сл.ва, ст.на, в.лы, д.ма, з.ма.

9. Ск.тина, ст.ит, к.вёр, х.лмы, л.дяная.

10. Гр.бы, с.ло, с.ды, в. сна, дв.ре, в л. су.

11. Л.дяная, стр.на, гн.здо, в.сло, в.дро, п.ро.

12. Гр.чи, гр.бы, цв.ток, з.ма, тр.винка, р.ды.

13. Ш.ловливый, д.тей, н.сти, см.шной, ст.лы.

14. К.тёнок, в.дичка, см.ла, х.дить, т.лпа.

15. Д. ска, ст. да, гр.чи, гр.за, п.ля, н.жи.

16. Древо, пч.ла, с.стра, к.са, п.га, хитрая л. са.

17. Сл.ны, м.ря, б.лъной, ст.ит, с.ва, кр.ты.

18. Дв.ры, м.сты, д.ма, к.ты, к.за, .вца. з.ме.

19. Гр.да, хл.ба, д.жди, с.ва, к.за, .вца. р.са.

20. Ст.лы, м.сты, к.ты, сл.ны, м ря, б.льшой.

2.

1. Д.ждливый, св.стетъ, ст.лъной, пл.сатъ, зв.иок, пл.довитый, скр.петъ, с.деть на стуле.

2. Пч.ла, с.стра, р.ка, б.льшая, посп.ватъ, ств.лы, т.чёт, л.жат.

3. Гр.бешок, т.шина, гр.бы, стропа, гродской, м.лодой, п.сателъ, ст.ял.

4. К.са, к.лосья, з.рно, гн.здо, в.сло, в.дро, про д.ревья.

5. Д.лёкий, н.чная, т.желая, ч.рвивое, сл.ды, ст.пной, г.лоса, гр.бешок.

6. Поб.жала, обл.тел, созр.вает, тр.пинка, прив.ла, ст.ит, п.щат.

7. В.сною, л.тит, пос.дила, сп.шитъ в школу, зап.ватъ песню, пол.скатъ бельё, б р.да, в.селилась.

Задание № 8

Перфокарты.

Перфокарты могут быть разделены на три уровня.

При выполнении заданий 1-го уровня ученик повторяет уже известную орфограмму.

Задание. Подчеркни безударную гласную в корне слова.

Ослепительный, пенёк, смешок, сладковатая, проследить, словечко, синева, присмотрела, снежинка, слабоватое, пересказать, принести, листок, рогалик.

2-й уровень предполагает выполнение заданий на отработку учебного материала, заставляющего отвечать (устно или письменно) на вопрос «Почему?».

Задание. Вставь безударную гласную в корне, найди проверочное слово. Д.карь – дикий, одичать, пож.летъ – жалко, жалею, ед.ничка – единица, единый, зв.рёк – звери, звериная, зн.ток – знатоки, познать, гл.зеть – глазок, сглазить.

3-й уровень – творческий, так как на этом этапе собраны задания: «Проверь. Исправь. Придумай»

Задание. Проверь, исправь ошибки, вставь нужные буквы, придумай предложение или словосочетание с одним из слов.

Пальто, питух, п.нал, выганять, вязанка, диревья, мефический, пч.ла, навичок, овечий, г.ворить, поднибесный, т.жёлый.

Задание № 1

К данным словам припиши противоположные по значению слова с безударными гласными в корне.

Дешевый – ...; удлинить – ...; сытый – ...; заболеть – ...; старый – ...; печалиться – ...; горячий – ...; молчать – ... .

Задание № 2

Спиши. Подчеркни безударную гласную в корне, проверяемую ударением.

Тишина. Вдруг среди стволов деревьев поднялась метель. Это на дорогу выбежали пятнистые олени. Они огляделись по сторонам и пошли к кормушкам.

Люди всю зиму помогают лесным жителям. У лесных столовых всегда много гостей.

Задание № 3

Прочитай шарады. Запиши слова-отгадки с проверочными словами.

(спешите – спишите)

(запевал – запивал)

С «Е» торопят, если знают, что недолго уж до срока. С «И» – учительница часто говорит в конце урока.

С буквой «Е» ты делал в хоре и таланта не таи. Принял горькое лекарство, делай быстро с буквой «И».

Задание № 4

Спиши. Рядом припиши слово, которым можно заменить данное словосочетание.

Образец. Заниматься лепкой – лепить.

Наносить вред –

Сделать подарок –

Издавать крики –

Говорить дерзости –

Испытывать жалость –

Излучать свет –

Произвести посадку –

Задание № 5

Выпиши слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Подбери и напиши проверочное слово.

Подсказка – должно быть 12 слов.

Совенок

В лесу мы нашли гнездо. Там был совенок. Птенец не умел летать. Мы взяли его из гнезда. Сова налетела на нас. Глаза ее блестели.

Совенок громко кричал. Мы пожалели малыша. Витя посадил его на дерево.  

Задание № 1

Над словами с непроверяемыми написаниями во 2-4 классах я решила работать блоками. Все слова взяла из программы начальных классов.

Например:

Птицы, животные, Люди Страна Наречия

соловей девочка Россия хорошо

воробей мальчик Родина быстро

медведица учитель Москва весело

лисица ученик Новосибирск скоро

петух учительница город спасибо

собака дежурный деревня завтра

сорока ребята столица вчера

корова народ вокруг

заяц товарищ сейчас

медведь агроном теперь

животное директор потом

Всего блоков 17. После знакомства с любым блоком (который записан в ученическом словарике на строго определённой странице) учащимся предоставляется широкая возможность для закрепления правописания данных слов. Обязательно: орфографическое проговаривание (с чёткой артикуляцией), орфоэпическое проговаривание – хором, группами, индивидуально. А также подбор родственных слов, составление словосочетаний, предложений… Очень удобно задавать на дом повторять слова на определённых страницах, с которыми планируется дальнейшая работа на следующем уроке. Дети любят игру «Отгадай слово». Уровень сложности нарастает постепенно. Сначала загадывает учитель, потом – дети. Например, возьмём блок «Страна»:

– Найдите слово, в котором: 3 слога, второй слог – ударный, последний согласный звук всегда твёрдый (столица);

– Найдите слова, в которых: первый согласный звук всегда звонкий, а среди них – слово, в котором два звука обозначены одной буквой (Россия, Родина, Москва, Новосибирск) и т.п.

Задание № 2

Со 2 класса ведём «Тетрадь однокоренных слов». На первой странице ручкой с зелёной пастой запись: «Корни в однокоренных словах пишутся одинаково». И чем старше становятся дети, тем более сложные берём слова. Первыми в группе однокоренных слов записаны проверочные слова. Корни слов во всей группе выделены зелёной пастой.

Например:

Море, заморский, морской, моряк, морячка, мореход.

Двор, дворник, дворик, дворняжка, дворовый.

Крик, крикнуть, закричали, крикливый, крикун.

Лётчик, полёт, слёт, взлёт, перелётные, полетать, летательный.

Сказка, сказочка, рассказ, подсказка, рассказчик, сказочный, сказать, пересказать.

Мир, мирный, мирить, помирить, усмирить, примирение, перемирие.

Ясный, ясность, ясно, объяснить, разъяснить, пояснение, пояснительный.

Задание № 4

К данным прилагательным подберите однокоренные существительные первого склонения.

Тихий –

Чистый –

Добрый –

Жаркий –

Пёстрый –

Зимний –

Светлый –

Задание № 5

Сначала пословицы предлагает учитель. Объяснить их смысл и найти глаголы с безударным гласным в корне, требующим проверки. Потом дети получают задание для домашней работы: самостоятельно найти пословицы с безударными гласными в корне глаголов.

Свет победит тьму, а мир войну.

Если в сердце воина нет мужества, не помогут ему ни сила его, ни оружие.

Не спеши языком, а торопись делом.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Курить – здоровью вредить.

Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг; тот, кто говорит о твоих достоинствах, не всегда твой друг.

Славу легче добыть, чем сохранить.

Добрая слава лежит, а худая бежит.


9


Общая информация

Номер материала: ДВ-498270

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.