Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Тренінг креативності для вчителів

Тренінг креативності для вчителів



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Креативність.

Тренінгове заняття для вчителів (старшокласників).


Мета:усвідомлення учасниками свого творчого потенціалу,креативності у собі, розвиток навичок та вмінь керувати креативним процесом, розвивати навички аналізу, фантазувати,уявляти образи, активізувати, актуалізувати процеси особистісного творчого процесу.

1.Вправа.”Це чудово!”.

Мета: сприяти знайомству, підвищенню самооцінки, подоланню невпевненості, блокуючих перешкод до творчості.

Завдання: Кожному,ставши в коло розповісти про якусь свою якість, уміння чи талант ( я люблю танцювати,я вмію стрибати через калюжі.) Всі у відповідь повинні хором відповісти “Це чудово!”

2.Вправа “На що схоже ”

Мета:розвиток уяви, творчого мислення.

Завдання: придумайте 5-10 понять, що схожі на хмару (вата ,манка, калюжа, пух, піна на пиві, хлопок, морозиво крем, сливки.); намистину ( очі, мильна куля, краплини роси, горошина, насіння квітів, м’ячик).

3. Вправа «Поєднай».

Мета: розвиток уяви, логіки.

Завдання: назвіть три предмета, що можуть поєднати дві названих ознаки. Наприклад, пухнастий, білий (шарф, кролик, пух.); прозорий, голубий (скло, озеро, пакет.) Назвіть два предмета , що поєднують одночасно три ознаки. Наприклад, м’який, білий, їстівний ( морозиво, крем, сметана).

4.Вправа. «Постав запитання».

Завдання: придумай як можна більше запитань, поєднуючи два слова. Наприклад, книга - динозавр. Що написано в книзі про динозавр? Скільки динозаврів намальовано в книзі? Скільки книг може з’їсти динозавр?

Слова: олівець-піаніно, шляпа - міст, солома – подушка, верблюд - газета.

5. Вправа «Асоціації».

Мета: стимулювати розвиток творчого мислення, оригінальність, вміння аналізувати.

Завдання: Розкажіть про предмет використавши слова, що називають інші предмети.

Наприклад, про морквину через слова качка, апельсин, кубик, Снігурочка.

Вона такого ж кольору як апельсин. ЇЇ можна порізати кубиками. Якщо не будеш її їсти, будеш блідий як Снігурочка. Верхню її частину люблять їсти качки.

Про журнал через слова вчитель, обкладинка, довідкове бюро, соціальний статус.

6. Вправа « Квота творчих ідей».

Мета: стимулювати творчу уяву, оригінальності, швидкості та семантичної гнучкості.

Завдання: придумайте і запишіть як можна використати звичайний предмет. Предмети: цвях, дзеркало, пляшку, газету.

7. Вправа « Перелік можливих причин».

Мета: розвиток широти мислення, подолання стереотипного мислення.

Завдання: назвіть якомога більше причин того, що відбулося.

Ситуація: повернувшись з магазину ви знайшли двері відчиненими,

8. Вправа « Нові ідеї щодо старих речей».

Мета: розвиток уяви ,оригінальності, гнучкості, формування нестандартного мислення.

Завдання: Ми знаємо, що з часом все змінюється, особливо речі, з якими не хочеться розлучатися. Пропоную удосконалити якусь річ, щоб вона відповідала максимально сучасному попиту. Наприклад, сумка - авоська.

Обладнання: олівці, папір.

Обговорення: чи складно було знайти нові рішення?

Що допомогло , що завадило? Як швидко виникали оригінальні ідеї? Чи складно обговорювати і відстоювати свої ідеї?

9. Вправа «Покажи без слів»

Завдання : необхідно показати якийсь образ, використавши велику хустку (тореадор, господиня, королева, монахиня….). інші повинні здогадатися, кого зобразили. Завдання виконують тільки ті, хто забажає.

Обговорення: запитання до тих, хто нічого не показав: «Чому? Чи були якісь ідеї? Що завадило їх продемонструвати?»

Висновок: В дорослому житті люди часто стримують себе, зникає бажання експериментувати, досліджувати, творити. Але варто спробувати, хоча щоб перевірити себе.






















Відділ освіти Покровської райдержадміністрації

Покровська середня школа № 1








Розвиток

креативності




Тренінгове заняття

складене психологом

Гавриш С.І.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Креативність.
Тренінгове заняття для вчителів (старшокласників).


Мета:усвідомлення учасниками свого творчого потенціалу,креативності у собі, розвиток навичок та вмінь керувати креативним процесом, розвивати навички аналізу, фантазувати,уявляти образи, активізувати, актуалізувати процеси особистісного творчого процесу.
1.Вправа.”Це чудово!”.
Мета: сприяти знайомству, підвищенню самооцінки, подоланню невпевненості, блокуючих перешкод до творчості.
Завдання: Кожному,ставши в коло розповісти про якусь свою якість, уміння чи талант ( я люблю танцювати,я вмію стрибати через калюжі.) Всі у відповідь повинні хором відповісти “Це чудово!”


2.Вправа “На що схоже ”
Мета:розвиток уяви, творчого мислення.
Завдання: придумайте 5-10 понять, що схожі на хмару (вата ,манка, калюжа, пух, піна на пиві, хлопок, морозиво крем, сливки.); намистину ( очі, мильна куля, краплини роси, горошина, насіння квітів, м’ячик).
3. Вправа «Поєднай».
Мета: розвиток уяви, логіки.
Завдання: назвіть три предмета, що можуть поєднати дві названих ознаки. Наприклад, пухнастий, білий (шарф, кролик, пух.); прозорий, голубий (скло, озеро, пакет.) Назвіть два предмета , що поєднують одночасно три ознаки. Наприклад, м’який, білий, їстівний ( морозиво, крем, сметана).
4.Вправа. «Постав запитання».
Завдання: придумай як можна більше запитань, поєднуючи два слова. Наприклад, книга - динозавр. Що написано в книзі про динозавр? Скільки динозаврів намальовано в книзі? Скільки книг може з’їсти динозавр?
Слова: олівець-піаніно, шляпа - міст, солома – подушка, верблюд - газета.
5. Вправа «Асоціації».
Мета: стимулювати розвиток творчого мислення, оригінальність, вміння аналізувати.
Завдання: Розкажіть про предмет використавши слова, що називають інші предмети.
Наприклад, про морквину через слова качка, апельсин, кубик, Снігурочка.
Вона такого ж кольору як апельсин. ЇЇ можна порізати кубиками. Якщо не будеш її їсти, будеш блідий як Снігурочка. Верхню її частину люблять їсти качки.
Про журнал через слова вчитель, обкладинка, довідкове бюро, соціальний статус.
6. Вправа « Квота творчих ідей».
Мета: стимулювати творчу уяву, оригінальності, швидкості та семантичної гнучкості.
Завдання: придумайте і запишіть як можна використати звичайний предмет. Предмети: цвях, дзеркало, пляшку, газету.
7. Вправа « Перелік можливих причин».
Мета: розвиток широти мислення, подолання стереотипного мислення.
Завдання: назвіть якомога більше причин того, що відбулося.
Ситуація: повернувшись з магазину ви знайшли двері відчиненими,
8. Вправа « Нові ідеї щодо старих речей».
Мета: розвиток уяви ,оригінальності, гнучкості, формування нестандартного мислення.
Завдання: Ми знаємо, що з часом все змінюється, особливо речі, з якими не хочеться розлучатися. Пропоную удосконалити якусь річ, щоб вона відповідала максимально сучасному попиту. Наприклад, сумка - авоська.
Обладнання: олівці, папір.
Обговорення: чи складно було знайти нові рішення?
Що допомогло , що завадило? Як швидко виникали оригінальні ідеї? Чи складно обговорювати і відстоювати свої ідеї?
9. Вправа «Покажи без слів»
Завдання : необхідно показати якийсь образ, використавши велику хустку (тореадор, господиня, королева, монахиня….). інші повинні здогадатися, кого зобразили. Завдання виконують тільки ті, хто забажає.
Обговорення: запитання до тих, хто нічого не показав: «Чому? Чи були якісь ідеї? Що завадило їх продемонструвати?»
Висновок: В дорослому житті люди часто стримують себе, зникає бажання експериментувати, досліджувати, творити. Але варто спробувати, хоча щоб перевірити себе.








Креативність.
Тренінгове заняття для вчителів (старшокласників).

Мета:усвідомлення учасниками свого творчого потенціалу,креативності у собі, розвиток навичок та вмінь керувати креативним процесом, розвивати навички аналізу, фантазувати,уявляти образи, активізувати, актуалізувати процеси особистісного творчого процесу.
1.Вправа.”Це чудово!”.
Мета: сприяти знайомству, підвищенню самооцінки, подоланню невпевненості, блокуючих перешкод до творчості.
Завдання: Кожному,ставши в коло розповісти про якусь свою якість, уміння чи талант ( я люблю танцювати,я вмію стрибати через калюжі.) Всі у відповідь повинні хором відповісти “Це чудово!”
2.Вправа “На що схоже ”
Мета:розвиток уяви, творчого мислення.
Завдання: придумайте 5-10 понять, що схожі на хмару (вата ,манка, калюжа, пух, піна на пиві, хлопок, морозиво крем, сливки.); намистину ( очі, мильна куля, краплини роси, горошина, насіння квітів, м’ячик).
3. Вправа «Поєднай».
Мета: розвиток уяви, логіки.
Завдання: назвіть три предмета, що можуть поєднати дві названих ознаки. Наприклад, пухнастий, білий (шарф, кролик, пух.); прозорий, голубий (скло, озеро, пакет.) Назвіть два предмета , що поєднують одночасно три ознаки. Наприклад, м’який, білий, їстівний ( морозиво, крем, сметана).
4.Вправа. «Постав запитання».
Завдання: придумай як можна більше запитань, поєднуючи два слова. Наприклад, книга - динозавр. Що написано в книзі про динозавр? Скільки динозаврів намальовано в книзі? Скільки книг може з’їсти динозавр?
Слова: олівець-піаніно, шляпа - міст, солома – подушка, верблюд - газета.
5. Вправа «Асоціації».
Мета: стимулювати розвиток творчого мислення, оригінальність, вміння аналізувати.
Завдання: Розкажіть про предмет використавши слова, що називають інші предмети.
Наприклад, про морквину через слова качка, апельсин, кубик, Снігурочка.
Вона такого ж кольору як апельсин. ЇЇ можна порізати кубиками. Якщо не будеш її їсти, будеш блідий як Снігурочка. Верхню її частину люблять їсти качки.
Про журнал через слова вчитель, обкладинка, довідкове бюро, соціальний статус.
6. Вправа « Квота творчих ідей».
Мета: стимулювати творчу уяву, оригінальності, швидкості та семантичної гнучкості.
Завдання: придумайте і запишіть як можна використати звичайний предмет. Предмети: цвях, дзеркало, пляшку, газету.
7. Вправа « Перелік можливих причин».
Мета: розвиток широти мислення, подолання стереотипного мислення.
Завдання: назвіть якомога більше причин того, що відбулося.
Ситуація: повернувшись з магазину ви знайшли двері відчиненими,
8. Вправа « Нові ідеї щодо старих речей».
Мета: розвиток уяви ,оригінальності, гнучкості, формування нестандартного мислення.
Завдання: Ми знаємо, що з часом все змінюється, особливо речі, з якими не хочеться розлучатися. Пропоную удосконалити якусь річ, щоб вона відповідала максимально сучасному попиту. Наприклад, сумка - авоська.
Обладнання: олівці, папір.
Обговорення: чи складно було знайти нові рішення?
Що допомогло , що завадило? Як швидко виникали оригінальні ідеї? Чи складно обговорювати і відстоювати свої ідеї?
9. Вправа «Покажи без слів»
Завдання : необхідно показати якийсь образ, використавши велику хустку (тореадор, господиня, королева, монахиня….). інші повинні здогадатися, кого зобразили. Завдання виконують тільки ті, хто забажає.
Обговорення: запитання до тих, хто нічого не показав: «Чому? Чи були якісь ідеї? Що завадило їх продемонструвати?»
Висновок: В дорослому житті люди часто стримують себе, зникає бажання експериментувати, досліджувати, творити. Але варто спробувати, хоча щоб перевірити себе.








Креативність.
Тренінгове заняття для вчителів (старшокласників).

Мета:усвідомлення учасниками свого творчого потенціалу,креативності у собі, розвиток навичок та вмінь керувати креативним процесом, розвивати навички аналізу, фантазувати,уявляти образи, активізувати, актуалізувати процеси особистісного творчого процесу.
1.Вправа.”Це чудово!”.
Мета: сприяти знайомству, підвищенню самооцінки, подоланню невпевненості, блокуючих перешкод до творчості.
Завдання: Кожному,ставши в коло розповісти про якусь свою якість, уміння чи талант ( я люблю танцювати,я вмію стрибати через калюжі.) Всі у відповідь повинні хором відповісти “Це чудово!”
2.Вправа “На що схоже ”
Мета:розвиток уяви, творчого мислення.
Завдання: придумайте 5-10 понять, що схожі на хмару (вата ,манка, калюжа, пух, піна на пиві, хлопок, морозиво крем, сливки.); намистину ( очі, мильна куля, краплини роси, горошина, насіння квітів, м’ячик).
3. Вправа «Поєднай».
Мета: розвиток уяви, логіки.
Завдання: назвіть три предмета, що можуть поєднати дві названих ознаки. Наприклад, пухнастий, білий (шарф, кролик, пух.); прозорий, голубий (скло, озеро, пакет.) Назвіть два предмета , що поєднують одночасно три ознаки. Наприклад, м’який, білий, їстівний ( морозиво, крем, сметана).
4.Вправа. «Постав запитання».
Завдання: придумай як можна більше запитань, поєднуючи два слова. Наприклад, книга - динозавр. Що написано в книзі про динозавр? Скільки динозаврів намальовано в книзі? Скільки книг може з’їсти динозавр?
Слова: олівець-піаніно, шляпа - міст, солома – подушка, верблюд - газета.
5. Вправа «Асоціації».
Мета: стимулювати розвиток творчого мислення, оригінальність, вміння аналізувати.
Завдання: Розкажіть про предмет використавши слова, що називають інші предмети.
Наприклад, про морквину через слова качка, апельсин, кубик, Снігурочка.
Вона такого ж кольору як апельсин. ЇЇ можна порізати кубиками. Якщо не будеш її їсти, будеш блідий як Снігурочка. Верхню її частину люблять їсти качки.
Про журнал через слова вчитель, обкладинка, довідкове бюро, соціальний статус.
6. Вправа « Квота творчих ідей».
Мета: стимулювати творчу уяву, оригінальності, швидкості та семантичної гнучкості.
Завдання: придумайте і запишіть як можна використати звичайний предмет. Предмети: цвях, дзеркало, пляшку, газету.
7. Вправа « Перелік можливих причин».
Мета: розвиток широти мислення, подолання стереотипного мислення.
Завдання: назвіть якомога більше причин того, що відбулося.
Ситуація: повернувшись з магазину ви знайшли двері відчиненими,
8. Вправа « Нові ідеї щодо старих речей».
Мета: розвиток уяви ,оригінальності, гнучкості, формування нестандартного мислення.
Завдання: Ми знаємо, що з часом все змінюється, особливо речі, з якими не хочеться розлучатися. Пропоную удосконалити якусь річ, щоб вона відповідала максимально сучасному попиту. Наприклад, сумка - авоська.
Обладнання: олівці, папір.
Обговорення: чи складно було знайти нові рішення?
Що допомогло , що завадило? Як швидко виникали оригінальні ідеї? Чи складно обговорювати і відстоювати свої ідеї?
9. Вправа «Покажи без слів»
Завдання : необхідно показати якийсь образ, використавши велику хустку (тореадор, господиня, королева, монахиня….). інші повинні здогадатися, кого зобразили. Завдання виконують тільки ті, хто забажає.
Обговорення: запитання до тих, хто нічого не показав: «Чому? Чи були якісь ідеї? Що завадило їх продемонструвати?»
Висновок: В дорослому житті люди часто стримують себе, зникає бажання експериментувати, досліджувати, творити. Але варто спробувати, хоча щоб перевірити себе.








Креативність.
Тренінгове заняття для вчителів (старшокласників).

Мета:усвідомлення учасниками свого творчого потенціалу,креативності у собі, розвиток навичок та вмінь керувати креативним процесом, розвивати навички аналізу, фантазувати,уявляти образи, активізувати, актуалізувати процеси особистісного творчого процесу.
1.Вправа.”Це чудово!”.
Мета: сприяти знайомству, підвищенню самооцінки, подоланню невпевненості, блокуючих перешкод до творчості.
Завдання: Кожному,ставши в коло розповісти про якусь свою якість, уміння чи талант ( я люблю танцювати,я вмію стрибати через калюжі.) Всі у відповідь повинні хором відповісти “Це чудово!”
2.Вправа “На що схоже ”
Мета:розвиток уяви, творчого мислення.
Завдання: придумайте 5-10 понять, що схожі на хмару (вата ,манка, калюжа, пух, піна на пиві, хлопок, морозиво крем, сливки.); намистину ( очі, мильна куля, краплини роси, горошина, насіння квітів, м’ячик).
3. Вправа «Поєднай».
Мета: розвиток уяви, логіки.
Завдання: назвіть три предмета, що можуть поєднати дві названих ознаки. Наприклад, пухнастий, білий (шарф, кролик, пух.); прозорий, голубий (скло, озеро, пакет.) Назвіть два предмета , що поєднують одночасно три ознаки. Наприклад, м’який, білий, їстівний ( морозиво, крем, сметана).
4.Вправа. «Постав запитання».
Завдання: придумай як можна більше запитань, поєднуючи два слова. Наприклад, книга - динозавр. Що написано в книзі про динозавр? Скільки динозаврів намальовано в книзі? Скільки книг може з’їсти динозавр?
Слова: олівець-піаніно, шляпа - міст, солома – подушка, верблюд - газета.
5. Вправа «Асоціації».
Мета: стимулювати розвиток творчого мислення, оригінальність, вміння аналізувати.
Завдання: Розкажіть про предмет використавши слова, що називають інші предмети.
Наприклад, про морквину через слова качка, апельсин, кубик, Снігурочка.
Вона такого ж кольору як апельсин. ЇЇ можна порізати кубиками. Якщо не будеш її їсти, будеш блідий як Снігурочка. Верхню її частину люблять їсти качки.
Про журнал через слова вчитель, обкладинка, довідкове бюро, соціальний статус.
6. Вправа « Квота творчих ідей».
Мета: стимулювати творчу уяву, оригінальності, швидкості та семантичної гнучкості.
Завдання: придумайте і запишіть як можна використати звичайний предмет. Предмети: цвях, дзеркало, пляшку, газету.
7. Вправа « Перелік можливих причин».
Мета: розвиток широти мислення, подолання стереотипного мислення.
Завдання: назвіть якомога більше причин того, що відбулося.
Ситуація: повернувшись з магазину ви знайшли двері відчиненими,
8. Вправа « Нові ідеї щодо старих речей».
Мета: розвиток уяви ,оригінальності, гнучкості, формування нестандартного мислення.
Завдання: Ми знаємо, що з часом все змінюється, особливо речі, з якими не хочеться розлучатися. Пропоную удосконалити якусь річ, щоб вона відповідала максимально сучасному попиту. Наприклад, сумка - авоська.
Обладнання: олівці, папір.
Обговорення: чи складно було знайти нові рішення?
Що допомогло , що завадило? Як швидко виникали оригінальні ідеї? Чи складно обговорювати і відстоювати свої ідеї?
9. Вправа «Покажи без слів»
Завдання : необхідно показати якийсь образ, використавши велику хустку (тореадор, господиня, королева, монахиня….). інші повинні здогадатися, кого зобразили. Завдання виконують тільки ті, хто забажає.
Обговорення: запитання до тих, хто нічого не показав: «Чому? Чи були якісь ідеї? Що завадило їх продемонструвати?»
Висновок: В дорослому житті люди часто стримують себе, зникає бажання експериментувати, досліджувати, творити. Але варто спробувати, хоча щоб перевірити себе.








Общая информация

Номер материала: 306957

Похожие материалы