Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / «Треугольники и их виды. Классификация треугольников по углам».

«Треугольники и их виды. Классификация треугольников по углам».

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Математика

Название документа классификация треугольников по углам.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Треугольники и их виды. Классификация треугольников по углам».


  1. Класс - 5


  1. Учебник: УМК «Математика. 5 класс» линии «Сферы» Е.А.Бунимович, Москва «Просвещение», 2013.


  1. Цели урока:

образовательная актуализировать знания обучающихся о треугольниках; учить классифицировать треугольники по углам и по сторонам; изображать треугольник с помощью линейки и циркуля;

развивающая – развивать познавательный интерес; творческие способности обучающихся; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания

воспитательная воспитывать активность; прививать обучающимся навыки самостоятельной работы; продемонстрировать применение математики, ее необходимость во многих сферах жизни; воспитывать чувства ответственности, патриотизма; самоконтроля; математической культуры.

4. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе практической работы (исследовательского характера) распознавать виды треугольников по углам. Решать практические задачи на построение треугольников с помощью линейки и циркуля; познакомить обучающихся с понятием «фронтовой треугольник»; составить кластер «Виды треугольников»

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать патриотизма и гордости за свою Родину; ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию обучающихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


5. Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

  • относительно характера познавательной деятельности: практический, репродуктивный, частично-поисковый.


6. Планируемые результаты: научатся находить распознавать виды треугольников по углам; выполнять построение треугольника с помощью циркуля и линейки; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.


7. Оборудование: Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электоронном носителе / Е.А. Бунимович и др. –2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Сферы), Задачник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 95 с.: ил., Тетрадь-тренажер Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 128 с.: ил., мультимедиа проектор, компьютер, рабочие тетради учащихся, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ученические компьютеры (3-5 шт.), раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point


8 .Тип урока: усвоение новых знаний.


9 .Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

10.Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-выводят определение и правило среднего арифметического нескольких чисел;

-работают с текстом учебника;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.


11.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал

( карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point




Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику Е.А.Бунимовича

Этап урока


Задачи этапа




Деятельность учителя




Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10


1

Организацион-ный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие обучающихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку;



Проверка готовности к уроку.

2

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения.

2

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Вступительное слово учителя.

Устный счет.


Решают примеры устного счета.

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленный вопросы.

6-7

Логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Поиск и выделение необходимой информации.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка учебной задачи на основе известного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Самоопределение

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, создание условий для формулировки темы, целей урока обучающимися

Вместе с учениками определяет тему и цель урока.

Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой обучающиеся делают необходимый вывод.

Определяют тему и цель урока.

Делают вывод о равенстве углов при основании в равнобедренном треугольнике

4-5

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Целеполагание

Постановка вопросов

Самоопределение

4

Первичное усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: классификация треугольников по углам.

Задает вопросы, направляет работу обучающихся.

Делают вывод о равенстве углов в равностороннем треугольнике.

6-7

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Построение логической цепи рассуждений.

Планирование, прогнозирование

Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение

5

Первичная проверка понимания


Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Направляет работу обучающихся.

Самостоятельно решают задачу. Отвечают на вопрос.

4-5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Ориента-

ция в межлично-стных отношениях

5

Физкультминутка


Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.



Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2





6

Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выступает в роли тьютора для слабых обучающихся при выполнении задания.

Учащиеся выполняют в группах творческое задание из технологической карты

Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.


6

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу;

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Профессионалное самоопределение,

смыслообразование

7

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Подводит итоги работы в классе.

Знакомит обучающихся с понятием «Фронтовой треугольник»

Отвечают на поставленные вопросы.

Составляют кластер «Виды треугольников»

6-7

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Жизненное самоопределение, ценносто-смысловая ориентация обучающихся

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает домашнее задание

Обучающиеся записывают домашнее задание

2


Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно -этическая ориентация

9.

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

1-2


Оценка своей деятельности и других людей


Смыслообразование


Содержание этапов урока.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок математики?

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Лабиринт вопросов трудных

Разгадать помогут нам

Наши знания, уменья

Со смекалкой пополам.


Ребята, я желаю успехов вам на уроке, проверьте все ли у вас готово?















Учащиеся проверяют все ли у них готово к уроку.

II . Актуализация знаний.

1. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета: (слайды 2).








Каждому ответу соответствует буква, запишите ответы в порядке убывания и составьте слово. (работа в группах)(слайд 3)



2. Мотивация

Какая фигура называется треугольником? Назовите элементы треугольника.

Ребята, на прошлом уроке мы с вами классифицировали треугольники по сторонам.

Давайте вспомним, о каких треугольниках шла речь? Какой треугольник называют равносторонним, равнобедренным, разносторонним?

Как вы думаете можно ли выделить группы треугольников, по какому – либо другому признаку?

У нас возникла проблема можно ли классифицировать треугольники по углам.

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Какова тема урока?


Запишите в тетрадь: «Классификация треугольникам по углам».


3.Практическая работа. Проделаем опыт.

1) Возьмите прозрачный лист и скопируйте на него треугольник, изображенный на рисунке 7.1 (в учебнике);

2) Переверните лист и совместите треугольники. При этом углы при основании поменяются местами. Что вы заметили: что произошло со сторонами, углами. Сделайте вывод

А

hello_html_m473dbccf.gif


В С



1 Учащиеся решают примеры устно.


а) 60 · 6

- 120

: 80

· 30

_____

?


б) 200 : 50

· 25

+ 140

: 60

_____

?

в) 125 · 2

: 10

· 40

- 300

____

?

г) 490 : 70

· 20

+ 210

: 50

____

?



90

4

700

7

г

л

у

о


700, 90, 7, 4 - угол


2. Отвечают на вопросы










Делают предположение.











3. Выполняют практическую работу.







Вывод: в равнобедренном треугольнике углы при основании равны.

Записывают в тетрадь : Δ АВС – равнобедренный, АВ = АС, ∟В = ∟С


III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.


1. Вспомните, какие виды углов нам знакомы?

Какова градусная мера прямого угла, развернутого, острого, тупого?

Сформулируйте цель нашего урока.

Флеш – демонстрация «Классификация треугольников по углам»








Цель урока: научиться классифицировать треугольники по углам.


IV. Первичное усвоение новых знаний.

404 (учебник) - в тетради;

406 (учебник) – устно;

Ребята, что мы узнали об углах равнобедренного треугольника?

Как вы думаете, будут ли обладать каким – то свойством углы равностороннего треугольника?

409 (учебник)





Делают предположение



Выполняют № 409

V. Первичная проверка понимания.

159 (тетрадь - тренажер) – работа в группах

173 (тетрадь - тренажер)



Выполняют упражнения № 159 – в тетради.

VI. Физминутка. (слайд 4-9)

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Физминутка для глаз


Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

VII. Первичное закрепление.

Сейчас мы с вами научимся строить треугольники по данным условиям

412 (учебник)

411- самостоятельно по рядам



Выполняют № 412, 411

VIII. Подведение итогов урока.

-Какую задачу мы ставили на уроке?

-Удалось решить нам поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что еще нужно сделать?

-Где можно применить новое знание?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

-Наш урок подходит к концу. Давайте обобщим знания, полученные на уроке, и составим кластер «Виды треугольников»

(слайды 10-11)

Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.






Ребята, мы узнали с вами классификацию треугольников, но еще есть такое понятие как «фронтовой треугольник».(слайд 12 - 14) В годы Великой Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получался треугольник. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, но с печатью полевой почты. Готовое к отправке письмо не заклеивалось — его всё равно должна была прочитать цензура.

Обучающимся раздается двойной тетрадный листок. Вместе с объяснением учителя, ребята складывают треугольник. Учитель помогает.


Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа. Обычно это был "двойной" листок, вырванный из середины тетради. Конверт-треугольник сначала загибали справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги (поскольку тетрадь не квадратной, а прямоугольной формы) вставлялась внутрь треугольника.

Первым делом подписывался адрес и пунктиром или линией по кромке намечалась оборотная сторона. Эта оборотная сторона должна оставаться чистой для пометок почтовыми работниками, или для записи, что герой погиб и письмо возвращается адресату. После этого лист разворачивался, и писалось письмо. Текст на листе размещался так, что заполнялись все свободные места, кроме адресной и оборотной треугольных поверхностей листа. В случае гибели адресата, адресная сторона перечеркивалась крест-на-крест, но так, что оставался понятным обратный адрес. Запись о гибели делалась на "чистой" стороне треугольника.


Существует памятник посвященный фронтовому треугольнику. (слайды 15 - 16)


В память о героических воинах - защитниках в Сталинградском сражении рядом с дорогой Волгоград - Москва сооружен мемориальный комплекс "Солдатского поля". В братской могиле захоронена урна с прахом погибших солдат, останки которых найдены на этом поле. Поблизости воронка, заполненная осколками от мин, снарядов, гранат, собранных с поля. Чуть в отдалении - скульптура девочки с цветком в руке. Рядом - мраморный треугольник солдатского письма. Поводом к созданию именно такой композиции послужило письмо майора Д.Петракова к дочери, написанное 18 сентября 1942 г. после боя в степи северо-западнее Сталинграда. Это место и названо "Солдатским полем".
Майор писал: "Моя черноглазая Мила! Посылаю тебе василек. Представь себе: идет бой, вокруг рвутся вражеские снаряды, кругом воронки и здесь же растет цветок. И вдруг очередной взрыв - василек сорван. Я поднял его и положил в карман гимнастерки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и, если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Вот так фашисты поступают в оккупированных населенных пунктах, где они убивают ребят. Мила! Папа Дима будет драться с фашистами до последнего вздоха, чтобы фашисты не поступили с тобой так же, как с этим цветком..." Текст этого письма полностью приведен на мраморном треугольнике.

Ребята, много людей в дни войны совершили подвиги, мы должны об этом помнить.

Отвечают на поставленные вопросы. Составляют кластер.


hello_html_1abf524c.gif




hello_html_46611e46.gifhello_html_543df49e.gifhello_html_m53895bce.gifhello_html_36687521.gifhello_html_m610cd58a.gif





hello_html_3be7744.gifhello_html_10b2ea24.gifhello_html_bc59eab.gifhello_html_b1a841d.gifhello_html_m79ad40d4.gifhello_html_m5d1e1b6a.gif


hello_html_m1ceb3d33.gifhello_html_m79ad1ddd.gif

hello_html_3150a88.gifhello_html_m2ff836e7.gifhello_html_5083fe91.gifhello_html_3cc3a1db.gif





Оценивают свою работу и одноклассников.


IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Запишите домашнее задание: тетрадь – тренажер №172, учебник № 410, 415.

Спасибо за работу на уроке! (слайд 17)






Учащиеся внимательно слушают и записывают домашнее задание


X.Рефлексия. (слайд 18)

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников, и свое настроение в конце урока.













Список информационных источников, используемых при подготовке и проведении урока:

  1. Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электоронном носителе / Е.А. Бунимович и др. –2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Сферы);

  2. Задачник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 95 с.;

  3. Тетрадь-тренажер Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 128 с.;

  4. Жохов В.И. Преподавание математики в 5-6 классах. М.: Русское слово, 1998;

  5. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11. М.: Дрофа, 2001;

  6. А.Г.Асмолов.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. М.: Просвещение, 2010;

  7. http://www.volgogradsky.ru/forum/viewtopic.php?printertopic=1&t=4367&postdays=0&postorder=asc&start=0&finish_rel=-10000

  8. http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/fizminutka-dlya-glaz

  9. https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9+%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA&hl=ru&newwindow=1&client=firefox-a&hs=Bs2&rls=org.mozilla:ru:official&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=HpI8UfTlCKSn4ASYo4DoAg&ved=0CEEQsAQ&biw=1280&bih=842#imgrc=ELIAgWoKJSteEM%3A%3BUe_y8Itk273yxM%3Bhttp%253A%252F%252Fimg3.proshkolu.ru%252Fcontent%252Fmedia%252Fpic%252Fstd%252F2000000%252F1079000%252F1078715-b007659e00ba10ec.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.proshkolu.ru%252Fuser%252Fbinenshtok33%252Ffile%252F1078715%252F%3B480%3B267

  10. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F2%2F70%2F417%2F70417520_neznayka_jpg.jpg&pos=2&rpt=simage&lr=8&noreask=1&source=wiz


Название документа классификация труегольников по углам.ppt

Тема урока: Классификация треугольников по углам. 5 класс Учебник Е.А.Бунимов...
а) 60 · 6 - 120 : 80 · 30 _____ ?	 б) 200 : 50 · 25 + 140 : 60 _____ ?	 в) 1...
90	4	700	7 г	л	у	о
ТРЕУГОЛЬНИКИ В зависимости от градусной меры угла В зависимости от числа сто...
Фронтовой треугольник
В годы Великой Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги,...
Почтовый треугольник складывали из чистого листа. Обычно это был "двойной" ли...
Мемориальный комплекс «Солдатское поле»
Поводом к созданию композиции послужило письмо майора Д. Петракова к дочери,...
 № 172 (тетрадь – тренажер), № 410, 415 (учебник)
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Классификация треугольников по углам. 5 класс Учебник Е.А.Бунимов
Описание слайда:

Тема урока: Классификация треугольников по углам. 5 класс Учебник Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б. Суворова Москва «Просвещение» 2013

№ слайда 2 а) 60 · 6 - 120 : 80 · 30 _____ ?	 б) 200 : 50 · 25 + 140 : 60 _____ ?	 в) 1
Описание слайда:

а) 60 · 6 - 120 : 80 · 30 _____ ? б) 200 : 50 · 25 + 140 : 60 _____ ? в) 125 · 2 : 10 · 40 - 300 ____ ? г) 490 : 70 · 20 + 210 : 50 ____ ?

№ слайда 3 90	4	700	7 г	л	у	о
Описание слайда:

90 4 700 7 г л у о

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 ТРЕУГОЛЬНИКИ В зависимости от градусной меры угла В зависимости от числа сто
Описание слайда:

ТРЕУГОЛЬНИКИ В зависимости от градусной меры угла В зависимости от числа сторон тупо- угольные остро- угольные равно- бедренные разно-сторонние прямо- угольные равно- сторонние

№ слайда 12 Фронтовой треугольник
Описание слайда:

Фронтовой треугольник

№ слайда 13 В годы Великой Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги,
Описание слайда:

В годы Великой Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получался треугольник.

№ слайда 14 Почтовый треугольник складывали из чистого листа. Обычно это был "двойной" ли
Описание слайда:

Почтовый треугольник складывали из чистого листа. Обычно это был "двойной" листок, вырванный из середины тетради. Конверт-треугольник сначала загибали справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги (поскольку тетрадь не квадратной, а прямоугольной формы) вставлялась внутрь треугольника.

№ слайда 15 Мемориальный комплекс «Солдатское поле»
Описание слайда:

Мемориальный комплекс «Солдатское поле»

№ слайда 16 Поводом к созданию композиции послужило письмо майора Д. Петракова к дочери,
Описание слайда:

Поводом к созданию композиции послужило письмо майора Д. Петракова к дочери, написанное 18 сентября 1942 г. Майор писал: "Моя черноглазая Мила! Посылаю тебе василек. Представь себе: идет бой, вокруг рвутся вражеские снаряды, кругом воронки и здесь же растет цветок. И вдруг очередной взрыв - василек сорван. Я поднял его и положил в карман гимнастерки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и, если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Вот так фашисты поступают в оккупированных населенных пунктах, где они убивают ребят. Мила! Папа Дима будет драться с фашистами до последнего вздоха, чтобы фашисты не поступили с тобой так же, как с этим цветком..." Текст этого письма полностью приведен на мраморном треугольнике. http://www.volgogradsky.ru/forum/viewtopic.php?printertopic=1&t=4367&postdays=0&postorder=asc&start=0&finish_rel=-10000

№ слайда 17  № 172 (тетрадь – тренажер), № 410, 415 (учебник)
Описание слайда:

№ 172 (тетрадь – тренажер), № 410, 415 (учебник)

№ слайда 18
Описание слайда:

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

1.Цели урока:

образовательная актуализировать знания обучающихся о треугольниках; учить классифицировать треугольники по углам и по сторонам; изображать треугольник с помощью линейки и циркуля;

развивающая – развивать познавательный интерес; творческие способности обучающихся; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания

  • воспитательная – воспитывать активность; прививать обучающимся навыки самостоятельной работы; продемонстрировать применение математики, ее необходимость во многих сферах жизни; воспитывать чувства ответственности, патриотизма; самоконтроля; математической культуры.
Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров969
Номер материала 280826
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх