Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Три склонения имени существительного (УМК «Перспектива») 4 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Три склонения имени существительного (УМК «Перспектива») 4 класс

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 546

с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла

Красносельского района Санкт-Петербурга













Автор: Матвеенко Наталья Вячеславовна

Программа: «Перспектива»

Предмет: Русский язык

Тема урока: Три склонения имени существительного

(УМК «Перспектива»)

4 класс (базовый уровень)

























Цель: ознакомить с основными типами склонения имен существительных;

совершенствовать умение распознавать имена существительные 1 склонения;

развивать орфографическую зоркость, расширять словарный запас учащихся.



Задачи:

Образовательные: систематизировать представления учащихся об имени существительном.

Воспитательные: воспитывать интерес к языку, слову; развивать орфографическую зоркость;

Развивающие: обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся обобщат свои имеющиеся знания по теме «Имя существительное « и расширят их.

Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).



Оборудование: Учебник «Русский язык « 2 часть (  Л.Ф.Климанова,Т.В.Бабушкина) ,компьютер, проектор, презентация, словари, текст в конверте, карточки.











  1. Оргмомент

Все ли готовы к уроку? Тогда вперед!

2. Минутка чистописания.

- Откройте тетрадь по чистописанию. Какие буквы вам встретились в этих сочетаниях? (-а, -о, -ь) Дайте характеристику данным буквам. (буквы: а, о – они гласные и указывают на твердость впереди стоящего согласного; буква ь – она звука не обозначает, придает мягкость согласным звукам).

- Пропишите элементы букв и буквы.

III. Словарно – орфографическая работа.

- Откройте тетрадь и запишите дату (подчеркните известные вам орфограммы).

- На доске записаны слова: вода, земля, конь, солнце, окно, степь, Юра, дочь. Объясните написание орфограмм в этих словах.

- Что общего между этими словами? (Это имена существительные, которые стоят в именительном падеже, в начальной форме).

- Разделите эти слова на группы. Сколько групп у вас получилось? (три группы) По какому признаку вы разделили? (по родам) (Задание выполняется устно). Запишите эти слова в три столбика. (1-й слайд )

III. Актуализация знаний и постановка задачи урока.

- К какой части речи относятся эти слова? (имя существительное)

- Что вы знаете об имени существительном? (Это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает предмет.) (2-й слайд)

- Перечислите постоянные признаки? (Собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род) (3-й слайд)

- Перечислите непостоянные признаки? (Число, падеж) (4-й слайд)

- Каким членом предложения может быть имя существительное в предложении? (Подлежащим; дополнением – отвечает на косвенные вопросы или падежные; обстоятельством – отвечает на смысловые вопросы)

- Прочитайте предложение записанное на доске.

Марина написала сочинение о зиме и осени.

- Сделайте синтаксический разбор предложения.

- Назовите однородные члены предложения? Сделайте морфологический разбор этих имен существительных.

1 – й ряд – о зиме

2 – й ряд – о осени

- Назовите общие признаки имен существительных. (Неодушевленные, нарицательные, ж.р., ед.ч., П.п., отвечают на вопрос о чем? Второстепенные члены предложения: дополнение)

- А чем же отличаются эти имена существительные? Выделите окончания (окончаниями).

- Так почему же род, число, падеж одинаковые, а окончания разные?

- Можем ответить на этот вопрос?

- Попробуем ответить на этот вопрос. Проведем исследование.

IV. Работа над темой.

- На доске записаны слова: страна, мышь, земля, дедушка, дядя, озеро, поле, дочь, стол.(5-й слайд)

1. Что можете сказать о словах? (Существительные стоят в начальной форме.)

2. На какие три группы их можно разделить? ( По родам.)

3. Их можно разделить и на другие три группы. Ориентируясь на таблицу, вы сделаете это самостоятельно. (6-й, 7-й, 8-й слайд)



2

3

М.р.

я

а



Ж.р.

я

а



Ср.р.


е

о


- Назовите существительные, которые вы запишите в первую группу? Записать и выделить окончания. (Страна, земля, дедушка, дядя.) Чем отличаются и чем похожи эти имена существительные.

- Запишите существительные во вторую группу. Выделить окончания. (Стол, озеро, поле.)

- Запишите существительные в третью группу. Выделить окончания. (дочь)

- Что можно сказать об этом имени существительном?

- По каким признакам группировали имена существительные? (По их роду и окончанию.)

- С помощью рода и окончания мы можем определить склонение существительного. Существительные бывают 1, 2, 3 – го склонения.


- е скл.

2 — скл.

3 – е скл.

М.р.

я

а



Ж.р.

я

а


ь

Ср.р.


е

о


Сделайте вывод: как определить склонение имен существительных? (По начальной форме: обращая внимание на род и окончание.) (9-й слайд)

Физминутка. Игра «Слушай, думах, хлопай»

(Уч-ся хлопками обозначают склонение сущ-х: 1 скл. – 1 хлопок, 2 скл. – 2 хлопка, 3 скл. – 3 хлопка)

Слова для игры: ремонт, облако, тетрадь, газета, карнавал, глушь, листва, капля, кровать, колено, цитата, рояль, печаль, костёр, копейка, мелочь, серебро, свобода.

- А теперь давайте вернемся к нашему предложению. Делая морфологический разбор имен существительных о зиме и о осени у нас возник проблемный вопрос.

- Почему в этих словах разные окончания, когда род, число и падеж одинаковые? (Они разного склонения.)

- А как определить склонение этих существительных? (Необходимо поставить слова в начальную форму.)

Алгоритм определения склонения (10-й слайд)

о зиме об осени

нач. ф.- зима нач. ф — осень

род – ж. р. род – ж. р.

окончание – а окончание — нулевое

склонение – 1 склонение — 3

- У существительных в одинаковых падежах могут быть разные окончания. Это зависит от склонения этих существительных.

Если имя существительное, например, относится ко второму склонению, может оно «перейти» в первое или третье? Почему?

Значит, склонение – это постоянный или непостоянный признак существительного?

V. Закрепление

Игра «Заведи в каждый порт свои лодки»

На доске висят три порта – 1, 2, 3 склонения. Каждому ученику раздается корабль со словом, который необходимо прикрепить к нужному порту.

1. У.с. 18 упр. 24 Распределить имена существительные в группы по склонениям. Определить род и выделить падежные окончания.

2. У.с. 19 упр. 26 Объяснить написание слов с пропущенными буквами. Указать род, склонение и падеж каждого имени существительного. Выделить окончание.

VI. Итог урока.

- Что нового вы узнали?

- Что такое склонение?

- Сколько склонений у существительного?

- Какие существительные относятся к 1 – ому, 2 – ому, 3 – ому склонению?

- Как определить склонение существительного?





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-426080

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"