Три склонения имён прилагательных

ГКУ

ГКУ  «Средняя  школа № 21»

Открытый  урок 

по  русскому  языку в 4 классе

Тема урока:

Три  склонения имён прилагательных

                                                                                     Учитель :

Бейсенова  Айсулу  Апсаматовна

Алматинская область Илийский  район село Коктерек ГКУсш№21 Учитель начальных классов Бейсенова Айсулу Апсаматовна
Русский  язык  4 «Б» класс
Тема урока:   Три типа склонения   имён  существительных
Цель: *Повторить  и  закрепить понятие  о  трёх  типах  склонения имен существительных изученных  в  3 классе; *научить распозновать тип  склонения  по роду  и окончанию.                                                                                                    *Развивать  мышление ;связную  речь; умение  применять  полученые  знанияна  практике ;                                   коллеграфическое  письмо.                                                                                                                                                                                          * Воспитывать  интерес к  предмету; интерес  к  получению  новых  знаний; интерес  к  познавательной  деятельности.                                                                                                                                                                                         Тип урока:Повторение,закрепление                                                       Методы:Демонстрационный,проктический,самостоятельный.  Оборудование:Проектор,слайды,компьютер,корточки.
Ожидаемый результат: Учащиеся  умеют быстро  делиться  на  группы.                                                                      Учащиеся  знают  три  склонения  имен  прилагательных.                                                           Умеют  определять  тип  склонения по  роду  и  окончаниям.                                                              Умеют  анализировать  и  определять конечный  результат.		Все учащиеся смогут: ·         Правильно выполнять  упражнения  по определению типов  склонений . Большинство учащихся будут уметь: ·         Анализировать, сравнивать, делать выводы. Некоторые учащиеся смогут:                                                                                                                          Самостоятельно  составлять  задания  для        одногруппников, по  данной  теме.
Планируемые сроки	Планируемые действия		Ресурсы
Начало урока Середина урока	1.Организационный  момент.                                                                                                    Учащиеся  делятся  на  три  группы,  при  помощи  карточек  с  тремя  склонениями.    Психологический  настрой.                                                                                                         — Ну-ка, проверяй, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?     -Все повернулись друг к другу, улыбнулись, и пожелали  хороших  оценок. - Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие по городу «Грамматика» и поедем по улице «Имя существительное». - У каждого из вас есть проездные билеты (карточки ), они нам пригодятся в пути. Итак, садимся в симпатичный голубой автобус  и отправляемся в дорогу.  2. Первая остановка «Повторяй-ка» - Что называется именем существительным? - Как изменяется имя существительное? - Как определить начальную форму существительного? - Что значит склонять  имя  существительное?         3.Остановка «Проверяй-ка»   Проверка дом.задания                                                                                                                            - Разделимся на 3 группы. В домашнем упражнении вы заменяли имена прилагательные однокоренными именами существительными с предлогами из, с, для, выдел.окончание,определить род.. - Проверим , как вы выполнили домашнюю работу.  -Все сущ.в Род.падеже,но окончания разные.- Почему? (потомучто разный род) - Поехали дальше                                                                                                                 Минутка чистописания. - Запишите число, классная работа. - Прочитайте предложение. Машина ехала по улице Прилагательной  и по площади Глагола. - Почему слова Прилагательной , Глагола  написаны с большой буквы? - А сейчас вы попробуете записать это предложение по памяти. Еще раз прочитайте и запомните. Учитель закрывает текст шторкой. - А теперь проверьте себя.  4. Остановка «Узнавай-ка» Учащиеся  самостоятельно  анализируя  в  группах, по  очереди  отвечают. - Прочитайте слова в таблице. Сравните слова в 1 столбике. Что о них можно сказать? (у них окончание –а) - щелчок - Прочитайте слова во 2 столбике. Что вы можете сказать об этих словах? (они заканчиваются на –я). - щелчок - Определите род слов в 1 и 2 столбике. (м.р., ж.р.) – щелчок - Что общего у слов в 3 столбике? (нулевое окончание, м.р.) – щелчок - Сравните слова в 4 столбике. Что вы можете сказать о них? (с.р.) – щелчок - А что можно сказать о слова 5 столбика? (ж.р., заканчиваются ь) - Эти слова можно разделить на 3 группы – склонения, в зависимости от которого будет меняться их окончание. В русском языке существует 3 типа склонения. – щелчок. - Еще раз посмотрите на таблицу и попробуйте сделать вывод, как определить тип склонения? - Посмотрите на таблицу. Давайте расшифруем её. Запишите её себе в тетрадь - А теперь проверим, как вы поняли. Закрепление  повторённого материала по  таблице.                                                                                                                                 В Группах  раздаются  каждому (карточки-билеты ) - Сейчас я вместо контролёра, работаем по вашим  проездным  билетам (объяснение выполнения задания записано  на  карточке)  Зима, весна, лето, осень, час, минута, год, день, ночь, снегирь, яблоня, сирень. -Выполнили взаимопроверку , поставили друг  другу  оценку. 5.  Остановка «Угадайка»                                                                                                              Разгадайте загадки и запишите отгадки. Сразу определяем род,склонение. 6.Остановка «Отдыхай-ка» Физминутка: (учитель  включает  музыкальную физ.минутку). 7.Остановка «Закрепляй-ка» Игра «Кто быстрее?» - по рядам. От прилагательных «старый, хитрый, бедный» образовать по 2 существительных в И.п., выделить окончания, определить склонение. - Ну что ж, давайте сделаем вывод еще раз, как определить тип склонения имени существительного, что нужно сделать? - А теперь вы можете ответить на вопрос, который возник в начале урока? Почему в словах улице и площади разные окончани 8.Остановка «Книжная» С.47 упр.117.(у доски,3 ученика с каждой  группы,  склоняют разделив  на  3  типа) -Как вы думаете, для чего нам нужно знать типы склонений? - Ну, что же, наше путешествие подошло к концу.		Карточки на деление на группы ИКТ          1 слайд 2 слайд 3 слайд Образец  на  классной  доске 4 слайд Таблица  ИКТ Индивидуальные карточки с  заданием Загадки       5 слайд ИКТ музыкальня  зарядка 6 слайд 7 слайд
Конец  урока	Остановка «Задавай-ка» Дача  домашнего задания:   стр-           упр-       ,правило выучить. Рефлексия                                                                                                             - А какие знания вы сегодня повторили  закрепили?. - Что понравилось делать больше всего? - Когда было легко, а где нужно было хорошо подумать, где возникли сложности? - Обратите внимание, на те моменты, когда было сложно, и дома попробуйте еще разобраться. Выставление  оценок с  коментариями Завершение:                                                                                                                              На «Дереве  знаний» ученики закрепляют  смайлики со своим настроением		8 слайд учебник Дерево знаний