Этап
фрагмента урока
|
Образовательная
задача этапа урока
|
Методы
и приемы работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная,
П-парная, Г-групповая)
|
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
|
Формы
контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
|
|
Мотивирование
к учебной деятельности
|
Включение
в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
|
Словесный
|
СЛАЙД 2 Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас
на уроке. Улыбнитесь друг другу, садитесь.
Проверьте,
чтобы на парте лежал учебник, пенал, раздаточный материал и СЛАЙД 3 маршрутный лист, в течение урока отмечайте в
нем ваш путь. Ставьте +, если вы справились с заданием, - если не справились
и +- если вы допустили ошибки, но с заданием вы справились.
СЛАЙД 4
Посмотрите,
пожалуйста, на слайд.
Маша,
прочитай, пожалуйста. «Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с
каждым днем»
-Объясните,
как вы понимаете эту пословицу?
Молодцы,
вы правильно понимаете смысл пословицы. Знания и образование человека – одно
из достоинств, которые очень ценятся.
|
Приветствуют
учителя.
Если не
пополнять свои знания и не повторять уже изученное все забывается
|
Ф
|
Интерактивная
доска
|
|
|
Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Воспроизве-дение
знаний и способов действий.
|
Практический
|
-СЛАЙД 5 У вас на партах лежат перфокарты. Определите
падеж выделенных имен существительных, отметьте ответ в таблице. Задание
выполняем индивидуально, затем обменяемся карточками и проверим по эталону.
1)Разноцветное
коромысло над рекой повисло.
2)Длинной
шеей я кручу, груз тяжелый подхвачу.
3)Над
избушкой висит хлеба краюшка.
4)Вьется
веревка, на конце - головка.
5)Бегут по
дорожке доски, да ножки.
6)Черный
конь скачет в огонь.
7)На
пяти проводах отдыхает стая птах.
8)В
тесной избушке ткут холсты старушки.
9)В
воде купался, а сух остался.
-
Обменяйтесь перфокартами, проверим, правильно ли определены падежи
существительных?
СЛАЙД 6
Молодцы,
вы вспомнили, как определяются падежи имен существительных
-
Отметьте выполнение задания в маршрутном листе
|
Выполняют
задание
Обмениваются
перфокартами, проверяют по образцу
Работают
с маршрутным листом
|
И
П
И
|
Перфокарты
Маршрутный
лист
|
Взаимоконтроль
Проверка
по эталону
Проверка
по эталону
Самоконтроль
|
|
Выявление
места и причины затруднения.
|
Подведение
к изучаемой теме, создать проблемную ситуацию
|
Исследование
Проблемная
ситуация.
|
-СЛАЙД 7 Прочитайте предложение:
Автобус
едет по улице Кирова и по площади Свободы.
Определим
род и падеж выделенных слов. –Как вы думаете, почему у данных слов разные
окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже,
употреблены с одним предлогом, имеют один и тот же род?
|
Читают
предложение
- по
улице (ж.р. Д.п.),
по
площади (ж.р., Д.п.)
- Наверное,
у существительных есть еще какой – то признак, по которому и различаются эти
два слова и от которого зависит окончание.
|
Ф
|
Интерактивная
доска
|
Взаимоконтроль
|
|
Построение
проекта выхода из затруднения
|
Получение
новых
знаний,
соотнесени
е старой
и
новой
информаци
и
|
Словесный
|
-Для
того, чтобы ответить на этот вопрос и узнать тему нашего сегодняшнего урока,
разгадайте ребус СЛАЙД8
Слайд 9
-Какая
тема нашего урока?
-Что
нового мы узнаем?
- Чему
научимся?
|
Разгадывают
ребус
Три
склонения существительных
Какие
существуют типы склонения
Научимся
определять склонение имен существительных
|
И
Ф
Ф
|
Флипчарт
Флипчарт
|
Самоконтроль
Взаимоконтроль
|
|
|
|
Исследование
|
СЛАЙД 10
- Прочитайте
слова в каждой группе. К какой части речи они относятся?
-
Определите род у имен существительных.
Молодцы,
вы верно определили род сущетвительных.
- Я вам,
ребята предлагаю поработать в парах и провести исследование.
-
Просклоняйте каждую группу имен существительных и сделайте вывод, одинаковые
ли падежные окончания имеют эти имена существительные при склонении.
СЛАЙД 11
1 пара –
изменяет по падежам слова папа, лиса;
2 пара –
изменить по падежам слово стол, окно;
3 пара –
изменить по падежам слово рожь, степь.
|
- Это
имена существительные
-1 гр
слов –ж.р. и м.р.,2гр. Слов – м.р. и ср. р., 3 гр. Слов – ж.р.
Выполняют
задание
|
Ф
П
|
Учебник
Интерактивная
доска
|
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
|
|
Реализация
построенного проекта.
|
Построение
учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при
решении задачи, вызвавшей затруднение
|
Словесный
Беседа
|
СЛАЙД 12
– Что
общего во всех столбиках?
– Чем
отличаются?
– Почему
же тогда разные окончания?
-Ребята,
какой вывод мы можем сделать?
-
Проверьте свои предположения.
СЛАЙД13
Прочитайте
рубрику «Обратите внимание»
-
Сколько групп склонений в русском языке? Что для них характерно?
-Отметьте
выполнение задания в маршрутном листе
|
-Падеж и
вопрос
-Окончанием
-Разные
слова, род
1 столбик
–в начальной форме ж. р. и м. р. с окончанием -а, -я.
2
столбик – в начальной форме м. р. с нулевым окончанием, с. р. с окончанием
-о, -е.
3
столбик – в начальной форме ж. р. ь с нулевым окончанием
Окончания
имен существительных, входящих в одну группу, совпадают, но они отличаются от
окончаний существительных двух других групп.
Читают
рубрику и проверяют свои предположения.
Три
группы склонения.
Они
имеют одинаковые окончания при изменении по падежам.
Работают
с маршрутным листом
|
Ф
Ф
Ф
Ф
И
Ф
И
|
Учебник
Маршрутный
лист
|
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Взаимоконтроль
Самоконтроль
Самоконтроль
|
|
Физминутка
|
Обеспечит
ь
активный
отдых
организму
в
процессе
определенн
ой
учебной
деятельнос
ти.
|
Упражнения
для снятия общего утомления
Дидактическая
игра
|
-СЛАЙД 14
Давайте
немного отдохнем. Встаем, если я буду называть существительное женского рода
–приседают девочки, если мужского – приседают мальчики. Если среднего – вы
все подпрыгиваете. Мама, дом, окно, конь, солнце, картина, дерево.
Молодцы,
вы хорошо определяете род существительных, садитесь.
|
Выполняют
задание
|
И
|
Интерактивная
доска
|
Самоконтроль
|
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи.
|
Усвоение
нового
способа
действий
|
Метод:
Беседа
|
-СЛАЙД 15 Вернемся к тому предложению, где у нас
возник вопрос. Почему у существительных по улице и по площади разные
окончания? Теперь можете объяснить почему?
– Так от
чего ещё зависят окончания имен существительных?
– Для
чего уметь определять склонение?
|
У них
разное склонение.
От типа
склонения.
Чтобы правильно
писать окончания существительных.
|
|
LearningApps
|
Самоконтроль
Взаимоконтроль
|
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
|
Отработка
способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения.
|
Упражнение
|
СЛАЙД 16 Возьмите планшеты, отсканируйте код и выполните
задания
Существительные
какого рода, с какими окончаниями и в каком числе были записаны?
-Закрепите
свои знания, прочитайте рубрику «Обратите внимание» на стр. 89СЛАЙД17
Какой
вывод мы можем сделать?
СЛАЙД18.
Проверьте
свои предположения, прочитав правило на стр. 90
-Молодцы,
вы правильно определили какие существительные относятся к 1 склонению.
-Отметьте
свое продвижение в маршрутном листе
|
Выполняют
задание
Это
существительные мужского и женского рода с окончаниями –а-, -я-, в
единственном числе.
Существительные
мужского и женского рода с окончаниями –а, -я относятся к 1 склонению
Читают
правило
|
И
Ф
Ф
И
И
|
Learning App
Учебник
|
Проверка
по эталону
Самоконтроль
|
|
Включение
в систему знаний и повторение.
|
Повторение
и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов
курса
|
|
-Ребята,
сейчас нам нужно разделиться на группы и выполнить задание, которое у вас
написано на карточке.
СЛАЙД 19 Первая группа составляет из слов словосочетание так,
чтобы существительное было в предложном падеже, выделите окончания.
СЛАЙД 20 Вторая группа работает на местах с карточкой.
Составьте из слов предложения, а из полученных предложений – текст, над
именами существительными 1-го склонения указывают род.
- А
теперь проверьте себя по эталону. СЛАЙД 21, 22
- Есть
те, у кого задание вызвало трудности?
-Отметьте
свое продвижение в маршрутном листе
|
Работа в
группах
Работа с
маршрутным листом
|
Г
И
|
Карточка
Маршрутный
лист
|
Проверка
по эталону
Самоконтроль
|
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке (итог).
|
Подведение
итогов
|
Беседа
|
СЛАЙД 23
Что
нового вы узнали на уроке?
Чему
научились?
Слайд 24
Вы сегодня хорошо поработали на уроке.
Посчитайте, пожалуйста, количество + в маршрутном листе. Если
больше 3, поднимите зеленый круг, если меньше – красный
Спасибо за урок. До свидания.
|
Что у
имен существительных есть 3 склонения
Научились
определять существительные 1-го склонения
Работа с
маршрутным листом
|
Ф
И
|
Флипчарт
Маршрутный
лист
|
Внешний
контроль
Самоконтроль
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.