«Три
жемчужины П.И. Чайковского»
«Куда
ведёт нас - танец»
1.Мотивация
к учебной деятельности.
1. Вход в класс
детей под музыку П.И.Чайковского «Марш деревянных солдатиков».
Здравствуйте
ребята.
-Ребята, у нас
сегодня, необычный урок, на нашем уроки присутствуют гости.
-Ребята, а вы
узнали, музыка какого композитора сейчас звучала, когда вы вошли в класс?
(П.И. Чайковского
«Марш деревянных солдатиков»).
Cлайд №1 – Портрет
П.И.Чайковского.
-Ребята, и сегодня
на нашем уроке, мы продолжим знакомиться с этим выдающимся композитором.
-Ребята, я давала
вам домашнее задание подготовить сообщение об этом композиторе.
(Дети зачитывают
доклады, сообщения о П.И.Чайковском.)
-Сегодня на нашем
уроке, мы продолжим знакомство с музыкой этого великого композитора.
2.Актуализация
знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
-Ребята , скажите,
а какой сейчас звучал - жанр, когда вы вошли в класс?
(Марш).
Слайд №2-
изображение алгоритма (Марш)
-Ребята,а какие вы
ещё знаете жанры?
(Танец, песня).
Слайд №3–
выстраивается алгоритм изображение (танец, песня)
-Ребята, а давайте
мы с вами вспомним – все эти жанры.
Что такое песня? (
Это музыка под которую можно петь).
Какие бывают
песни? (грустные, весёлые, детские, для взрослых).
У песни что есть?
– (мелодия, слова).
Что такое марш?
(Это музыка под которую можно маршировать).
Какие бывают виды
маршей? (Марши для взрослых , марши для детей, спортивные, военные).
Что такое танец?
(Это музыка под которую мы можем танцевать).
-А какие бывают
виды танцев?(вальс, полька, полонезы, мазурки, камаринская, хороводные.)
3.Выявление
причины затруднения.
-Ребята, скажите,
в каком музыкальном жанре можно встретить - танец?
(в спектакле,
балете, мюзикле).
-Ребята, и я вас
не случайно спросила - где можно встретить танец.
Именно сегодня на
уроке, мы с вами проследим, куда нас приведёт – танец, в какой музыкальный
жанр?
И в этом нам
помогут « три волшебные жемчужины».
Слайд №4
– изображение « трёх жемчужин»
4.Построение
проекта выхода из затруднения.
-У каждой из них
есть своё название. Вам интересно узнать, как они называются?
-Об этом вы
узнаете,если будете меня внимательно слушать.
-Послушайте, как
об одной жемчужине сказал поэт:
Смычки легко
затрепетали
И нежно выгибая
тальи
В просветах
голубых полос
Лебяжье стадо
пронеслось.
Оно летело,
словно дым
От музыкального
дыханья
В самом полёте
отдыхая
Струясь движением
одним.
-Ребята, может
быть из вас кто - то догадался о ком в этих строках идёт речь?
(О лебедях).
Слайд №6
– картины с изображением «лебедей», изображение из балета «лебединое озеро».
-Ребята, вы
знаете, и художники писали множество картин, поэты сочинили стихи и конечно
же композиторы сочинили много музыкальных произведений, где воспевали красоту
и величие этих птиц. Это гордые и верные птицы. Об этих птиц написано много
песен и стихов. ( Есть песня с названием «Лебединая верность).
В детстве мы с
вами читали сказку «Дикие лебеди», смотрели мультфильмы.
-Ребята, а какие
вы знает музыкальные произведения, где речь идёт о лебедях? (балет «лебединое
озеро»).
-Ребята, и сегодня
на уроке мы с вами познакомимся с удивительным произведением – балет «Лебединое
озеро» П.И.Чайковского.
-ребята, а вы
знаете почему называется так балет?
-в этом балете
есть две героини: белая лебедь – Одетта, и чёрная –Одилия.
-Одна из них
настоящая, но заколдованная принцесса, а другая – дочь коварного колдуна.
-Вы, наверное
догадались, какая из них настоящая принцесса?
(Белая лебедь –
Одетта).
- Принц празднует
своё совершеннолетие. Друзья приглашают его на охоту. Ночь, озере лебеди. Это
заколдованные девушки злым волшебником. Лишь по ночам они превращаются в
девушек. Принц затаив дыхание следит, как белый лебедь превращается в красивую
девушку. Это Одетта – королева лебедей. Принц очарован её красотой. Одетта,
рассказывает принцу печальную историю колдовства. Только сильная и преданная
любовь может избавить девушек от злых чар. Принц клянётся Одетте в любви и
преданности. И вот в замке бал. Принц должен выбрать себе невесту. Появляется
переодетый злой волшебник со своей дочерью. Она на столько похожа на Одетту.
Что принц принимает её за свою любимую. И готов её назвать своей невестой. Но
вдруг, принцу возникает видение Одетты. И он понимает ,что он был обманут злым
волшебником.
-Далее действие
происходят на берегу озера. Девушки ждут вовращение Одетты. Одетта рассказывает
о измени принца. Убитый горем принц прибегает на озеро, умоляет Одетту о
прощении. Но клятва любви и верности нарушена. На озере поднимается буря.
Которая припятствует принцу и Одетте..Одетта вскоре исчезает. А принц остаётся
один на берегу озера своей мечты.
-Ребята, сейчас мы
с вами послушаем самый известный фрагмент из этого балета – «Танец маленьких
лебедей".
Слайд №7
видео фрагмента «Танец маленьких лебедей»
- ребята, вы
обратили внимание, как красиво танцевали артисты балета?
-Какая по
характеру звучала музыка? (Игривая, немножко неуклюжая).Образ кого изображал
этот фрагмент?
(Образ маленьких
лебедей деток. Помимо взрослых лебедей в балете были и маленькие лебеди).
-Ребята, а вы
обратили внимание как исполняется балет.
Артисты балета
только танцуют, не поют и не говорят) .
Через что мы
узнаём содержание балета? (Через танец, движение, мимику артистов).
-Ребята и вот мы
с вами отгадали, как называется первая жемчужина – балет «Лебединое озеро».
Слайд№8 –
показ «первой жемчужины с название».
5.Реализация
построенного проекта.
-Ребята, а вы
любите праздники? Скажите, какой недавно был праздник? (Новый год).
-Ребята, а как мы
с вами празднуем в школе этот праздник.(Новогодняя ёлка)
-Что мы с вами
делаем на нашей ёлке? (веселимся, играем, танцуем и конечно же поём)
-И я, хочу вам
предложить вспомнить нашу новогоднюю песню – танец.
Исполнение
песня - танец.
-Ребята, а сейчас,
я бы хотела, чтобы вы узнали название «второй жемчужины». Для этого вы меня ещё
внимательнее должны послушать. Я хочу вам рассказать интересную историю.
В одном доме
готовятся к новогоднему празднику. Ждут гостей. В гости к детям приходит старый
мастер игрушек. Он дарит деревянные щипцы для колки орехов, в виде маленького
уродливого человечка.
-Ребята, вы
наверное догадались о ком идёт речь? (О Щелкунчике).
Несмотря на
уродство, Щелкунчик сразу понравился девочке Маше. Она чувствует к нему
жалость и нежность. Ночью ей снится сон, как на Щелкунчика нападает войско
мышей во главе с мышиным королём. Щелкунчик вместе со своими солдатиками храбро
сражается. Но силы неравные. И тогда Маша приходит на помощь Щелкунчику. Она
бросает свою туфельку в мышиного короля, и всё войско разбегается. А щелкунчик
превращается в прекрасного принца. И он вместе с Машей отправляется в
прекрасную страну Феи Драже, где в это время начинался праздник.
-Сейчас как раз мы
с вами попадём на замечательный праздник, где все танцуют и веселятся.
Слайд№9 –
видео фрагмента «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
-А сейчас ребята
вашего класса, покажут вам творческое задание танец «Па-де-де» из балета
«Щелкунчик».
-Ребята, вам
понравилась музыка? Какой прозвучал жанр? (танец).
Какой прозвучал
танец? (Вальс). И теперь, я думаю, вы сможете мне сказать- название «второй
жемчужины» - Балет «Щелкунчик».
Ребята, я вам
давала творческое задание изобразить несколько ПА из балета. Кто приготовил?
Исполнение детьми
танца «ПА-ДЕ-ДЕ» из балета «Щелкунчик».
И так ребята мы с
вами узнали название «второй жемчужины».
Слайд№10 –
изображение «Второй жемчужины с названием».
-Ребята, а теперь
мы с вами должны узнать название «третьей жемчужины».
-Ребята, обратите
внимание на доску.
Слайд №11
– изображение из сказки «Спящая красавица».
-Ребята, вы
узнали, герои какой сказки изображены?- (Спящая красавица).
-Ребята, вы
наверное помните содержание этой сказки. На сюжет этой сказки и был сочинён
балет.
Действие этой
музыкальной истории разворачиваются на празднике, посвящённом Дню Рождению
принцессы Авроры. На праздник съехались знатные гости и женихи. Принцесса со
всеми приветлива и мила, но предпочтение не отдаёт никому. Внезапно к ней
подходит старушка, с букетом роз. Она охотно берёт букет и кружиться с ним в
танце. Внезапно уколов палец, принцесса теряет силы и падает. В букете роз
спрятана заколдованная спица, старуха превращается в злую фею и исчезает. Добрая
фея не может уничтожить злые чары, а лишь их смягчить. Она не умерла, она
заснула – объясняет всем гостям. И взмахом своей волшебной палочкой. Она
погружает всё королевство в вековой сон. И так проходит 100 лет. В лесу
охотиться принц со своими друзьями. Перед ним вдруг возникает образ доброй
волшебницы, которая вызывает образ принцессы. Принц очарован красотой
принцессы, устремляется к ней, но образ исчезает. Принц страстно желает видеть
принцессу. И вместе с доброй волшебницей отправляется к замку. В заросшем замке
в это время живёт злая волшебница, которая всячески мешает принцу найти
принцессу. И вот, принц не смотря на все трудности, находит Спящую принцессу, и
своим поцелуем пробуждает её и всё королевство. Балет заканчивается пышной
свадьбой.
-Ребята, я хотела
бы чтобы вы посмотрели фрагмент из балета «Спящая красавица» - «Вальс»
Слайд №
12- видео фрагмент «Вальс» из балета «Спящая красавица».
- Ребята вам
понравилась музыка? Какой прозвучал жанр? (Вальс).
-Ребята, вы
наверное догадались, название «Третьей жемчужины»-(Балет «Спящая красавица).
Слайд№13 –
изображение «Третьей жемчужины с названием».
6.Первичное
закрепление во внешней речи.
- Ребята, мы с вами
сейчас посмотрели фрагмент из балета «Спящая красавица», но на наших предыдущих
уроках мы с вами изучали песню о спящей принцессе. Давайте её исполним. (дети
исполняют песнюГ. Гладкова «Спящая принцесса»).
-Ребята, давайте с
вами подведём промежуточный итог нашего урока. (При помощи разных музыкальных
жанров мы можем передать образ и содержание сказки).
7.Включение
в систему знаний.
И так, ребята, мы
с вами узнали название «Трёх жемчужин»П.И.Чайковского.
-Давайте вспомним
название «трёх жемчужин».
Слайд №14
– изображение трёх жемчужин с названиями.
-И действительно,
эти балеты во всём мире считаются «жемчужинами» среди всех балетов
П.И.Чайковского.
- Итак, ребята,
давайте посмотрим, куда нас привели танцы? В какой музыкальный жанр? -
(балет)
Слайд №15
– изображение алгоритма – Балет.
Что такое балет?(
Это муз. спектакль, где артисты танцуют. Всё содержание балета мы можем узнать
через жесты, движения, мимику. Кто участвуют в исполнении балета?(Артисты
балета, оркестр, дирижёр, костюмеры, гримёры, декораторы, сценаристы и т.д.) На
самом деле, очень много людей участвуют в постановке балета.
8. Рефлексия
деятельности на уроке.
-Итак,
ребята, наш урок подходит к концу.
Ребята,
что вы узнали сегодня нового? Какое задание вам больше всего понравилось? А
какой из трёх балетов вам больше всего понравился?
-Ребята,
я хотела дать вам сегодня домашнее задание – нарисовать рисунок на фрагмент
любого балет, который вам понравиться.
-Ребята
до свидание, урок закончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.