Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / "Три цвета гражданской войны" Урок по литературе и истории в 11 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

"Три цвета гражданской войны" Урок по литературе и истории в 11 классе.

библиотека
материалов


Интегрированный урок по литературе и истории в 11 классе по теме:

«Три цвета гражданской войны»

Цели урока:

  1. Показать, что в любой войне главное место занимает человек.

  2. Вместе с учащимися осмыслить трагизм гражданской войны 1918-1920 гг., которая по-разному отразилась на судьбах людей.

  3. Способствовать проявлению чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла.

  4. Развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения, находить в споре компромисс.

  5. Научить рассматривать прошлое через призму времени, что двигало человеком на войне, как решали проблему гуманизма в литературе 20-х годов.

Оборудование:

  1. Карта «Гражданская война в России: 1918- 1920 гг.»

  2. Плакаты с текстами (листовки, песни).

  3. Рисунки орденов.

  4. Подборка книг по теме уроков.

  5. Портреты писателей.

  6. Документы времен гражданской войны.

Урок – лабораторное занятие.


Эпиграфы к уроку:

«…В каком стане сражаться?» Белым был - Красным был -

Красным стал, Белым стал,

Кровь покрасила… Смерть побелила.


М.Цветаева.

Подготовка урока:

Предварительно класс делится на шесть групп. Каждая пара будет исследовать одну из проблем урока – «Белые в гражданской войне», «Красные в гражданской войне», «Зеленые в гражданской войне».

Ход урока.

Слово учителя истории: Меньше чем через год после революции, летом 1918 года началась гражданская война. В отличие от обычных войн гражданская война не имеет четких границ – ни временных, ни пространственных. Трудно установить определенную дату ее начала, провести линию фронта. В.И.Ленин в своих выступлениях гражданскую войну чаще всего ограничивал 1918 – 1920 гг. Но суть не в определении ее роков, в а ее трагизме для миллионов человеческих судеб.

Слово учителя литературы: Общечеловеческие ценности, такие как милосердие, терпимость, гуманизм, нравственность, отдвигаются на второй план, уступая принципу «Кто не с нами, тот против нас». Страшная трагедия, названная гражданской войной, окрасила граждан России в два цвета: красный и белый, крестьяне участвовали в гражданской войне и на стороне красных, и на стороне белых, и как самостоятельная политическая сила (зеленые).

Писатели М.Шолохов и Б.Лавренев, М.Булгаков и А.Фадеев, И.Бабель и А.Толстой отразили события гражданской войны в своих произведениях: «Донские рассказы» и «Тихий Дон», «Сорок первый», «Белая гвардия», «Разгром», «Конармия», «Хождение по мукам».

Мы уже знаем, как разворачивались события войны. Сегодня наша задача - проанализировать программы ее основных участников и попытаться понять, в чем заключались причины их победы или поражения; посмотреть, как события гражданской войны отражены в художественных произведениях и какова позиция писателей, обратившихся к этой теме.


Ход урока:

Работа с документами (историки)

Белые в гражданской войне

Работа с документом

Белые в Гражданской войне

Документы для анализа позиции белых в Гражданской войне.

Документ 1

А.И. Деникин. Из наказа Особому совещанию:

«Приказываю Особому совещанию принять в основание своей де­ятельности следующие положения:

  1. Единая, великая, неделимая Россия. Защита веры. Установление порядка...

  2. Борьба с большевизмом до конца.

  3. Военная диктатура... Всякое противодействие — справа и слева — карать. Вопрос о форме правления — дело будущего. Русский народ изберет верховную власть без давления и без навязывания...

  4. Внешняя политика — только национально русская... За по­мощь — ни пяди русской земли.

  1. Продолжить разработку аграрного и рабочего закона...

  1. Оздоровить фронт и войсковой тыл — работой особо назначен­ных генералов с большими полномочиями, составом полевого суда и применением крайних репрессий».

Документ 2

Из газеты «В пути», 7 октября 1918 г.:

«Из штаба бригады N... (Южный фронт) получена следующая те­леграмма: "Доношу, что делегатами Н-ского полка найдено заброшен­ными, покрытыми соломою убитых красногвардейцев в количестве 31 чел. Личность убитых опознать оказалось невозможным, так как трупы совершенно изуродованы: головы почти у всех пробиты, глаза выколоты, уши отрезаны"».


Документ 3

Из приказа губернатора Енисейской и части Иркутской губер­ний генерала С.Н. Розанова, 27 марта 1919 г.:

«1. При занятии селений, захваченных ранее разбойниками, тре­бовать выдачи их главарей и вожаков; если этого не произойдет... — расстреливать десятого.

2. Селения, население которых встретит правительственные войс­ка с оружием, сжигать; взрослое мужское население расстреливать поголовно; имущество... отбирать в пользу казны...

  1. ...За добровольное снабжение разбойников не только оружием.., но и продовольствием, одеждой и прочим виновные селения будут сжигаться, а имущество отбираться в пользу казны.

  2. Среди населения брать заложников, в случае действий односель­чан, направленных против правительственных войск, заложников расстреливать беспощадно».

Документ 4

Из письма белогвардейского офицера Г. Литвиненко. Омский вокзал, 19—25 апреля 1919 года:

«Я возвращаюсь с фронта в отпуск и мне пришло в голову поделить­ся с вами фактами из фронтовой жизни... Вы знаете, что в этой войне белых с красными мы, белые, имеем одно преимущество — на нашей стороне сочувствие подавляющего большинства населения и, в част­ности, всего или почти всего крестьянства. В этом нет никакого пре­увеличения и это сочувствие — настолько могущественный наш со­юзник, что без него мы давно были бы разбиты. Наши полки в начале своих походов были по отношению своему к мирному населению почти идеальным войском: они чрезвычайно бережно относились ко всем болям и нуждам крестьян, никогда ничего не брали даром и, действительно, являлись для крестьян настоящими избавителями. Войска как будто подчеркивали противоположность свою красноар­мейской разнузданной банде.

Но с течением времени мы стали терять все эти спасительные ка­чества. Здесь действовало много причин — и возросшая уверенность офицерства в надежности войск, а также уверенность в том, что для населения мы нужны как избавители, главное — полное невнимание командного состава к этому важнейшему из всех вопросов настоящего момента... Выпороть крестьянина стало самым обычным явлением и по самому ничтожному поводу за какую-нибудь неладно сказанную фразу... А отношение к пленным. Их, сдающихся добровольно к нам в плен.., отдают толпе наших солдат, которые их обирают, оскорбля­ют, бьют.

Мы роем себе могилу, настроение крестьян и отношение к нам меняется... Все то, что сказано мною выше, стало массовым явлени­ем, стало злом. Массовым губительным злом, с которым надо бороться всеми силами... красные до сих пор не без успеха пользуются тем ору­жием, которое у нас в полном пренебрежении — словом, пропаган­дой. А мы как будто поставили себе целью сломить силою исключи­тельно.

Знаете ли вы... наши потери? Когда мы выехали из Барнаула, в ротах было по 18—20 офицеров, а теперь осталось по два, по три и через месяц-два не останется ни одного офицера в строю из тех, что выеха­ли на фронт».


Вопросы и задания первой группе

1) Прочитайте источники и сравните их.

2) Отберите факты, представляющие и конкретизирующие полити­ческую программу белых. Каковы ее основные положения?

3) Какой источник следует привлечь для более полного представле­ния о программе белых? Воспользуйтесь для этого учебником или допол­нительной литературой.

4) Сделайте выводы о силе и слабости белого движения. Предложите материал по проблеме «Причины поражения белых в Гражданской вой­не».


В ходе обсуждения предложений групп формируются причины поражения белых в гражданской войне. Учитель истории уточняет, корректирует и дополняет формулировки учащихся.

Причины поражения белых:

  1. Белые не выдвинули единой политической и экономической программы, способной сплотить всех противников большевизма.

  2. Существенными оказались противоречия внутри самого белого лагеря

  3. В ходе войны все сильнее давали себя знать деморализация и разложение в армии, особенно среди офицерства.

  4. Альянс белых с интервентами обернулся для них серьезными морально-политическими издержками: массы перестали воспринимать белое движение как олицетворение русского патриотизма.


Работа литературоведов (вторая группа).

Роман М.А.Булгакова «Белая гвардия» можно считать историческим повествованием о трагических событиях гражданской войны на Украине в 1918-1919 годах. 3 марта 1918 года молодое государство Советов заключило кабальный Брестский мир с Германией, Австро-Венгрией, Болгарией и Турцией. Одним из условий его было признание оккупированной немцами Украины независимым государством. 29 апреля была создана «Украинская держава» во главе с гетманом П.П.Скоропадским. Она опиралась в основном на добровольческие дружины русских офицеров и юнкеров, поддерживавших тайно связь с Деникиным. 13 ноября Советское правительство разорвало Брестский мир. 14 декабря обреченный режим гетмана пал, Петлюра, объявив власть Директории, сломив сопротивление белых офицеров, вступил в Киев. На Украине была провозглашена буржуазно-националистическая республика. 19 января 1919 года петлюровская республика объявила войну Советской России. Красная Армия, развернув наступление, разбила петлюровцев и 5 февраля вошла в Киев. Вот это период и отражен в книге М.А Булгакова.

Вопрос: Каково отношение писателя к сторонникам белого движения?

Сообщения: «Мужество Мышлаевского при защите Города», «Подвиг полковника Най-Турса», «Поведение Николки», «Позиция полковника Малышева», «Гражданский долг Алексея Турбина».

Вопрос: Какова позиция Булгакова в отношении драматических событий, происходящих на Украине в 1918-1919 годах?

Обобщение: Булгаков ничего не упрощает в судьбах своих героев. При всем обилии офицеров, юнкеров оказалось невозможным собрать их в армию и дать достойный отпор Петлюре. Писатель показывает, что в белой гвардии царит бесчестие, разброд, предательство.

Авторская позиция в романе о гражданской войне глубоко христианская. Во сне Алексей Турбин видит, что в раю нашли прибежище вместе с белыми и красные. Он не может понять этой миссии к убийцам и разрушителям, но Бог устами вахмистра Жилина, сослуживца Турбина по полку, отвечает ему: «Все вы у меня… одинаковые, в поле брани убиенные!» Нравственный выбор писателя – это молитва за все жертвы братоубийственной войны, молитва за тех и за других. Ведь в гражданской войне нет победителей – есть только побежденные. В этом с Булгаковым соглашаются и другие представители русской культуры, воспринявшие революцию и гражданскую войну как катастрофу.


Работа с документами (историки)

Красные в Гражданской войне.

Документы для анализа позиции красных в Гражданской войне.

Документ 1

Из Программы РКП (б). Принята VIII съездом партии в марте 1919г.:

«Октябрьская революция 25 октября (7 ноября) 1917 г. в России осуществила диктатуру пролетариата, начавшего при поддержке бед­нейшего крестьянства или полупролетариата созидать основы коммунистического общества. ...Началась эра всемирной пролетар­ской революции, коммунистической революции. Только пролетарс­кая, коммунистическая революция может вывести человечество из ту­пика, созданного империализмом и империалистическими войнами...

В ОБЛАСТИ ОБЩЕПОЛИТИЧЕСКОЙ. Задача партии пролета­риата состоит в том, чтобы проводя неуклонно подавление сопро­тивления эксплуататоров и идейно борясь с... предрассудками насчет безусловного характера буржуазных прав и свобод, разъяснять.., что лишение политических прав и какие бы то ни было ограничения сво­боды необходимы исключительно в качестве временных мер борьбы с попытками эксплуататоров отстоять или восстановить свои приви­легии.

В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ....Максимальное объединение всей хозяйственной деятельности страны по одному общегосудар­ственному плану; наибольшая централизация производства в смыс­ле объединения его по отдельным отраслям и группам отраслей... По­головная мобилизация всего трудоспособного населения Советской властью... должна быть применяема несравненно шире и систематичнее, чем это делалось до сих пор...»


Документ 2

Председатель РВСР и наркомвоенмор Л.Д. Троцкий. Из прика­за № 64 по всем войскам Южного фронта, 24 ноября 1918 г.:

«Приказываю всем командующим, начальникам частей, комисса­рам строжайше наблюдать затем, чтобы мобилизованные Красновым крестьяне и трудовые казаки — в случае перехода на нашу сторону — не подвергались никаким наказаниям. Каждый казак, каждый крес­тьянин, который одумается и сложит оружие, должен быть принят не как враг, а как друг... Под страхом строжайшего наказания запрещаю расстрелы пленных рядовых казаков и неприятельских солдат».

Документ 3

Из акта расследования по делам о злодеяниях большевиков в 1919 г. в г. Новочеркасске и других местностях Донской области. Составлено мая 20 дня 1919 г. Екатеринодар:

«12 февраля 1918 года после самоубийства выбранного в револю­ционное время Донского войскового атамана генерала Каледина, в г. Новочеркасск вступили большевистские казачьи части под коман­дой войскового старшины Голубова, а вслед за ним красноармейцы и матросы. В городе начались произвольные обыски и аресты. При этих обысках, часто повторных, похищались разные вещи, преимуще­ственно золотые, а также и деньги, и иногда квартиры подвергались полному разгрому...

Политику террора проводили в жизнь созданные большевиками в Новочеркасске учреждения — Совет пяти и железнодорожный воен­но-революционный трибунал. Совет пяти заменил собою городскую милицию, избранную населением уже во время революции, и испол­нял, кроме того, функции суда. Этот Совет, руководствуясь... «рево­люционной совестью», но не законами, выносил постановления об арестах и расстрелах жителей и сам же приводил в исполнение свои приговоры. Суд революционной совести превратился в сплошной самосуд толпы или отдельных матросских и красноармейских банд. ...Прежде всего уничтожали своих боевых противников, хотя бы те складывали оружие и беспомощно лежали на больничных койках. Затем истребляли богатых и просто обеспеченных людей, как «бур­жуев», священников за их несогласие с разбойным большевизмом и за духовный сан, просто интеллигентных людей за их интеллигент­ность и по доносам как «контрреволюционеров». Иногда казнили за неосторожное слово, за ношение погон, за службу в полиции в доре­волюционное время и по другим случайным и порою вздорным по­водам».



Вопросы и задания третьей группе

1) Прочитайте источники и сравните их.

2) Отберите факты, представляющие и конкретизирующие полити­ческую программу красных. Каковы ее основные положения?

3) Какой материал следует привлечь для более полного представления о социально-экономической программе красных? Воспользуйтесь учеб­ником или дополнительной литературой и охарактеризуйте «военный коммунизм».

4) Сделайте выводы о силе и слабости красных. Предложите материал по проблеме: «Причины победы красных в Гражданской войне».


Причины победы красных в гражданской войне:

  1. Большевики смогли мобилизовать все ресурсы, проявить единство и сплоченность, которые поддерживались не только идейно, но и насильственно, диктаторскими методами.

  2. Программа большевиков оказалась понятной и более привлекательной.

  3. На стороне Красной армии выступило крестьянство, поначалу его беднейшие слои, а затем и середняки; это означало возможность создать массовую армию, обеспечить прочность советского тыла и поддержку со стороны партизанских отрядов, воевавших в тылу белых.


Работа литературоведов (четвертая группа).

О романе А.Фадеева «Разгром».

Над романом «Разгром» А.Фадеев работал в 1925-1926 годах, исходя из заранее намеченной политической задачи. «Какие основные мысли романа «Разгром»? – говорил он, выступая перед молодыми литераторами в 1933 году. – Первая и основная мысль: в гражданской войне происходит отбор человеческого материала, все враждебное сметается революцией, все неспособное к настоящей революционной борьбе, случайно попавшее в лагерь революции отсеивается, а все поднявшееся из подлинных корней революции, из миллионных масс народа закаляется, растет, развивается в этой борьбе. Происходит огромнейшая переделка людей. Эта переделка происходит успешно потому, что революцией руководят передовые представители рабочего класса - коммунисты, которые ясно видят цель движения и которые ведут за собой более отсталых и помогают им перевоспитываться».

Вопросы для обсуждения:

  1. Возможно ли проявление гуманных чувств в поступках на войне? (жалости, сострадания, доброты, гуманности)

  2. Как оценить с позиции гуманности решения, поступки Левинсона? (эпизоды с корейцем, Фроловым, расстрел).

  3. Есть ли ответ на мысль Мечика: «Неужели без этого нельзя?..»

Обобщение: Почти все персонажи «Разгрома» - люди, вместе с которыми писатель воевал, бедовал, совершал с боями тяжелейшие таежные переходы. Конечно, он не списывал их с натуры целиком. Многое в них, как и водится в литературе, домысливал и обобщал. Однако и в домысле этом опирался, как правило, не на желаемое, а на непосредственные жизненные впечатления. В итоге герои романа не столько выполняют возложенные на них замыслом автора политические функции, сколько просто живут и действуют, поступая сообразно своим характерам и тем меняющимся обстоятельствам, в какие они попадают. Но «отбор человеческого материала» ведет, увы, сама война. Основные мысли писателя полны пафоса: «… все враждебное сметается…, все поднявшееся… закаляется, растет, развивается…». В самом романе ничто враждебное не сметается и пафос как-то рассеивается, не оставляя следа, Нет в «Разгроме» ни громких речей, ни звонких революционных фраз, ни клятв верности идеалам. И победоносных сражений с гидрой контрреволюции тоже нет. Есть грязь и кровь. Есть гибель партизанского отряда, зажатого противником и попавшего в западню, из которой вырывается лишь горстка партизан. И даже этот трагический финал подан без высоких слов. Такое неприукрашенное и неприглаженное изображение гражданской войны и обеспечило роману огромную популярность.


Работа с документами (историки)

Зеленые в Гражданской войне

Документы для анализа позиции крестьян в Гражданской войне.

Документ 1

Из резолюции съезда представителей от 72 волостей Александ­ровского, Мариупольского, Бердянского, Бахмутовского и Пав-лоградского уездов и от фронтовых частей. 10 апреля 1918 г., село Гуляй-Поле, Александровского уезда (сохранена орфография ис­точника. — Т.К.):

«Принимая во внимание,... настоящее положение на Украине и в Великороссии власти политической партии «коммунистов-больше­виков», не останавливающейся ни перед какими мерами для убежде­ния и закрепления за собой государственной власти... съезд постано­вил:

1)...Мы, съехавшиеся крестьяне, рабочие и повстанцы. Еще раз го­рячо протестуем против подобного насилия... И мы всегда готовы к защите своих народных прав. ...

4) Чрезвычайные комиссии, предназначенные для борьбы с насто­ящей контрреволюцией и бандитизмом, превратились в руках боль­шевистской власти оружием для подавления воли трудящихся... Тре­буем все эти прекрасно вооруженные реальные силы отправить на фронт...

5) Мы требуем немедленного удаления всех назначаемых на все­возможные военные и гражданские ответственные посты... Мы тре­буем проведения правильного и свободного выборного начала. ...

7) Мы требуем социализации земли, фабрик, заводов.

8) Мы требуем изменения в корне продовольственной политики, за­мены ликвидационного отряда правильной системой товарообмена между городом и деревней и насаждением широкой сети обществ потре­бителей и кооператоров и полного упразднения частной торговли.

9) Мы требуем полной свободы слова, печати, собраний всем по­литическим левым течениям...

10) Диктатуру какой бы то ни было партии категорически не при­знаем. Левым социалистическим партиям предоставляем свободу су­ществовать только лишь проповедников разных путей к социализму, но право выбора путей оставляем за собой.

Долой комиссародержавие! Долой чрезвычайки, современные ох­ранки!.. Долой однобокие большевистские Советы! Да здравствуют свободно избранные Советы трудящихся, крестьян и рабочих!»

Документ 2

Из письма генерала С.Н. Розанова военному министру Сибирско­го правительства генералу Н.А. Степанову. Иркутск, 16 марта 1919 г.:

«К Пасхе ожидается, по перехваченным документам, широкое вос­стание в районе Иркутска. В районе перевес энергии, подъем духа на стороне большевиков; все донесения указывают и на тактический перевес противника.

Наши — михрютки, прущие стадом, не умеющие стрелять.., а у них партизаны, подпускающие без выстрела на 20 шагов и потом бьющие на выбор. Наши прут только по дорогам, а там таежники-лыжники, идущие целиной и действующие охватами и засадами».

Документ 3

Генерал Майковский. Приказ № 564 от 30 сентября 1919 г. «О расправе над восставшими против колчаковцев деревнями»:

«I. В каждой деревне района восстания подробно обыскивать. Зах­ваченных с оружием в руках, как врагов, расстреливать на месте.

II. Арестовывать по показанию местных жителей всех агитаторов, членов совдепов, помогавших восстанию, дезертиров, пособников и укрывателей и предавать военно-полевому суду.

III. Ненадежный и порочный элемент высылать в Березовский и Нерченский край, передавая их милиции.

IV. Местных властей, не оказавших должного сопротивления бан­дитам, исполнявших их распоряжения и не принявших мер к ликви­дации красных своими средствами, предавать военно-полевому суду, наказание увеличивать до смертной казни включительно.

V. Восставшие вновь деревни ликвидировать с удвоенной строгос­тью, вплоть до уничтожения всей деревни».


Вопросы и задания пятой группе

1) Прочитайте источники и сравните их.

2) На основании источников определите требования зеленых, их место в расстановке политических сил в ходе Гражданской войны.

3) Почему эта партия, требования которой наиболее близки требова­ниям крестьянства, не смогла возглавить «Малую гражданскую войну»?

4) Сделайте выводы о силе и слабости позиции зеленых. Какую роль сыграло крестьянство в победоносном для большевиков исходе войны?



Сила и слабость зеленого движения:

    1. Крестьяне выражали интересы красных, так как они решили главный вопрос – земельный, а также предоставили свободу.

    2. Слабость движения: крестьяне оказались между двух огней: белые отобрали земли и вернули их помещикам, с одной стороны, с другой – недовольство проводимой большевиками продразверсткой.


Работа литературоведов (шестая группа).

О «Донских рассказах» М.Шолохова.

В «Донских рассказах» М.Шолохов спрессовал разнообразнейший, увиденный свежим взглядом свидетеля жизненный материал. Воздух эпохи, времени продотрядов и разверстки, погонь за бандитами и нападений бандитов на хутора разлит на страницах шолоховской ранней прозы.

Проблемный вопрос: В чем трагизм «Донских рассказов»?

Анализ рассказов.


«Родинка» -

  • С какими мыслями ушел из жизни потрясенный содеянным белогвардейский атаман? Сознанием своей запутанности? Прозрением?

«Продкомиссар» -

  • Одобряете или осуждаете поведение сына Игната Бодягина по отношению к отцу? И в то же время писатель рассказывает о гибели Игната: замотался, потерял время. Так каков же Игнат?

«Жеребенок» -

  • Как в рассказе автор сталкивает две стихии – войну и мир? О чем автор заставляет нас задуматься?

«Чужая кровь» -

  • Жестокость и жалость… Как они уживаются в одном человеке? Какие чувства вы испытали при чтении.


Обобщение: В рассказах Шолохова нет победителей. Общая массовая деградация - следствие братоубийственной войны. Именно в этом и заключается трагизм донского цикла. М.Шолохов оценил гражданскую войну как национальную катастрофу. И в этом состоит не только правда жизни, запечатленная рукой художника, но и предупреждение, пророчество на будущие времени. И в этом, как представляется, можно увидеть еще одну грань актуального звучания «Донских рассказов» сегодня.


Подведение итогов.

Историки: Итоги гражданской войны.

Общее количество жертв среди мирного населения в 1918-1920 гг. составило около 10 млн. человек. (сюда не включаются жертвы террора и боевых действий). Главными причинами смерти были голод, холод, необыкновенная вспышка инфекционных заболеваний. В рядах белых и Красной армии погибло 800 тыс.человек, из них убито 300 тыс., умерло от ран 50 тыс, а 450 тыс. стали жертвами эпидемий. В июне 1918 – октябре 1919 года красными было расстреляно 16 тыс.человек… В.Ульрих приводил данные о применении высшей меры наказания реввоентрибуналами в 1920 году – 6543 расстрелянных... Был и зеленый террор, который особенно трудно поддается учету, петлюровский террор на Украине унес 300 тыс. жизней. Таким образом, общее число потерь – более 10 млн. человек. Еще 2-2,5 млн. российских граждан страна потеряла в связи с эмиграцией.

Литературоведы: Тема гражданской войны занимает особое место в исторической и художественной литературе. Достаточно сказать, что истории гражданской войны посвящено около 20 тыс. книг и научных статей. Осознание гражданской войны как национальной трагедии стало определяющим во многих произведениях русских писателей, воспитанных в традициях гуманистических ценностей классической литературы. Судьба человека в период тяжелейших исторических потрясений и испытаний подвержена мучительному поиску своего места и назначения в новых обстоятельствах. Новаторство и заслуга писателей заключается в том, что они дали читательскому миру образцы личностей, мятущихся, сомневающихся, колеблющихся, для которых прежний, отлаженный мир в одночасье рушится, и их захватывает волна стремительных событий, которые ставят героев в ситуации нравственного, политического выбора своего пути. Но эти обстоятельства не ожесточают героев, в них нет злобы, безотчетной вражды ко всему без разбора, В этом и проявляется громадная духовная сила человека, его непреклонность перед разрушительными силами, противостоянии им.

Учитель истории: Если определить гражданскую войну как вооруженную борьбу за власть, вопрос о победителе достаточно прост: побеждает тот, кто захватывает или сохраняет государственную власть. Применительно к событиям гражданской войны в России это означало, что победа - это триумф красных: разбиты вооруженные силы белых и интервентов, подавлены антибольшевистские выступления крестьян. Красные отстояли государственный суверенитет Советской России, утвердили власть большевистской партии в обществе.

Учитель литературы: Но какова цена этому действу? Не удивительно, что писатели, обратившиеся к этой теме по «горячим следам», в один голос заявляют: человек и война – понятия взаимоисключающие, особенно это значимо, когда речь идет о гражданской войне. За братоубийственные войны человечество платит слишком высокую цену, уничтожая на полях сражений веками выращиваемые семена гуманистической нравственности.


Домашнее задание.

Написать эссе на тему: «Уроки гражданской войны».

Краткое описание документа:

«Три цвета гражданской войны»

Цели урока:

1.     Показать, что в любой войне главное место занимает человек.

2.     Вместе с учащимися осмыслить трагизм гражданской войны 1918-1920 гг., которая по-разному отразилась на судьбах людей.

3.     Способствовать проявлению чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла.

4.     Развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения, находить в споре компромисс.

5.     Научить рассматривать прошлое через призму времени, что двигало человеком на войне, как решали проблему гуманизма в литературе 20-х годов.

Оборудование:

1.     Карта «Гражданская война в России: 1918- 1920 гг.»

2.     Плакаты с текстами (листовки, песни).

3.     Рисунки орденов.

4.     Подборка книг по теме уроков.

5.     Портреты писателей.

6.     Документы времен гражданской войны.

Урок – лабораторное занятие.

 

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров550
Номер материала 286235
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх