Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Трибуна ораторского мастерства "Золотые правила жизни". Русский язык, 11 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Трибуна ораторского мастерства "Золотые правила жизни". Русский язык, 11 класс.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Русский язык и литература 3024689-ae0a3fd12a4bb118.jpg

Трибуна ораторского мастерства

«Золотые правила жизни» (10 класс)

Цель: способствовать становлению, формированию, воспитанию такой компетентной, творческой личности, которая имела бы собственную активную жизненную и гражданскую позицию, стремилась бы к самореализации и самосовершенствованию.

Задачи

  1. Выявить креативные способности учащихся, направить на творческую деятельность, развивать интерес к художественному слову, «чувство фразы», культуру речи.

  2. Мотивировать духовное, морально-этическое, речевое развитие личности, обеспечить диалогическое общение.

  3. Воспитывать сострадание, милосердие, доброту, эмоциональную отзывчивость, способствовать становлению духовного мира человекаphoto

Я всегда думаю о том, что моя внутренняя

и внешняя жизни основаны на работах

и мыслях других людей, живых и умерших,

и что я должен расширять себя,

чтобы давать миру столько же,

сколько я получил и продолжаю получать сейчас.

Альберт Эйнштейн

Ход проведения занятия

  1. Предлагается вернисаж предметов (иллюстрации представлены на слайдах): калина, дорога, цветы, небо, хлеб, солнце, мама, ребёнок. Каким словом можно объединить все эти предметы? Почему? Как они связаны с темой нашего занятия?

  2. Интерактивный приём «Мозговой штурм». Задание: «расшифровать» название темы занятия, дать собственное определение философскому понятию «жизнь», подобрать контекстуальные синонимы.

  3. Звучит мелодия песни «Два кольори мої, два кольори…» (слова Д. Павлычко, музыка А. Билаша» (на фоне слайд-шоу).D:\Users\Master\Desktop\i (2).jpg

Два кольори

Як я малим збирався навесні
Піти у світ незнаними шляхами,
Сорочку мати вишила мені
Червоними і чорними,

Червоними і чорними нитками.

Приспів:

Два кольори мої, два кольори,
Оба на полотні, в душі моїй оба,
Два кольори мої, два кольори:
Червоне — то любов, а чорне — то журба.

Мене водило в безвісті життя,
Та я вертався на свої пороги,
Переплелись, як мамине шиття,
Щасливії сумні мої,
Щасливі і сумні мої дороги.
D:\Users\Master\Desktop\i (3).jpg

Приспів.

Мені війнула в очі сивина,
Та я нічого не везу додому,
Лиш згорточок старого полотна
І вишите моє життя,
І вишите моє життя на ньому.

Приспів.

  1. Слово учителя о том, что жизнь – это дар Божий, и нужно ценить каждое её мгновение. Очень многое в этой жизни зависит от самого человека: как он её проживёт, каким содержанием наполнит, какой след оставит после себя.

  2. Демонстрация видеосюжета «Смысл жизни». Задание: высказать своё мнение об увиденном сюжете. Выбрать и записать те фразы, которые показались интересными, доказать свою позицию. Можно ли сказать, что жизнь – это монета: на что её разменяешь, то и получишь взамен?

  3. Составление ассоциограммы к названию «Золотые правила жизни».

  4. Прослушивание с последующим комментированием песни А.Зацепина на слова

Л. Дербенёва «Призрачно всё в этом мире бушующем» (отрывок из фильма «Земля Санникова» или видеоклип)

Призрачно все в этом мире бушующем,
Есть только миг, за него и держись.
Есть только миг между прошлым и будущим,
Именно он называется жизнь!

Вечный покой- сердце вряд ли обрадует,
Вечный покой - для седых пирамид.

А для звезды, что сорвалась и падает,
Есть только миг, ослепительный миг.

Пусть этот мир вдаль летит сквозь столетия,
Но не всегда по дороге мне с ним,
Чем дорожу, чем рискую на свете я?
Мигом одним, только мигом одним.

Счастье дано повстречать иль беду еще,
Есть только миг, за него и держись.
Есть только миг между прошлым и будущим,
Именно он называется жизнь.
608713298

  1. Дискуссионная беседа

  • Вспомните, кто из древнерусских князей первым составил свод правил, которым нужно было следовать в жизни? («Поучение Владимира Мономаха»)

  • На какую великую книгу, пропагандируя высокую нравственность, опирался князь? (Библия)

  • Как иначе вы бы назвали этот исторический документ, написанный в глубокой древности?

  • Нужно ли сегодня выполнять подобные правила, нравственные законы?

  • Почему мы сегодня говорим об актуальности этого свода правил поведения человека?

  • Какие правила важны для человека в жизни и почему?

  • Если бы вы были волшебником, что бы вы изменили в своей жизни, жизни родных, близких, страны?

  • Как вы думаете, хорошо ли, что не все желания людей исполняются?

  • Представьте, что перед вами человек, который всем недоволен. Что бы вы ему посоветовали?

  • Когда же человек бывает по-настоящему счастлив? Приведите жизненные примеры.

  • Как вы думаете, для чего человеку даётся жизнь?

  • Можно ли жить, не совершая ошибок? А если совершил, то что?..

  • Кого или что вы бы назвали главным нашим судьёй и мерилом поступков, нравственных ценностей? Почему?

  1. Работа в группах. Задание: прочитать «Золотые правила жизни», прокомментировать четыре правила (на выбор), доказать их актуальность; составить два собственных правила жизни, проиллюстрировать конкретными примерами.

Золотые правила жизни, созданные народом

1. Правило зеркала: прежде, чем судить ошибки других, обратите внимание на себя. У того, кто бросается грязью, не могут быть чистыми руки.

2. Правило боли: обиженный человек сам наносит обиды другим.

3. Правило верхней дороги: мы переходим на более высокий уровень, когда начинаем обращаться с другими лучше, чем они обращаются с нами.

4. Правило бумеранга: когда мы помогаем другим, мы помогаем самим себе.

5. Правило молотка: никогда не используйте молоток, чтобы убить комара на лбу собеседника.

6. Правило обмена: вместо того, чтобы ставить других на место, мы должны поставить на их место себя.

7. Правило обучения: каждый человек, которого мы встречаем, потенциально способен нас чему-нибудь научить.

8. Правило харизмы: люди проявляют интерес к человеку, который интересуется ими.

9. Правило 10-ти баллов: вера в лучшие качества людей обычно заставляет их проявлять свои лучшие качества.

10. Правило ситуации: никогда не допускайте, чтобы ситуация значила для вас больше, чем взаимоотношения.
11. Правило Васи: когда у Васи проблемы со всеми, обычно главной проблемой является сам Вася.

12. Правило лифта: в процессе взаимоотношений мы можем поднимать людей вверх или опускать вниз.

13. Правило доступности: лёгкость в отношениях с самим собой помогает другим чувствовать себя свободно с нами.

14. Правило окопа: когда готовишься к сражению, выкопай для себя такой окоп, чтобы в нем поместился друг.

15. Правило земледелия: все взаимоотношения можно и нужно культивировать.

16. Правило 101 процента: отыскать 1 процент, с которым мы согласны, и направить на него 100 процентов наших усилий.

17. Правило терпения: путешествовать с другими всегда медленнее, чем путешествовать одному. Хочешь идти далеко - идите вместе, хочешь идти быстро - иди один.

18. Правило празднования: подлинная проверка взаимоотношений заключается не только в том, насколько мы верны друзьям, когда они терпят неудачу, но и в том, как сильно мы радуемся, когда они добиваются успеха.

19. Правило симпатии: при прочих равных условиях люди будут стремиться работать с теми, кто им нравится; при прочих неравных условиях они все равно будут это делать.

20. Правило сотрудничества: совместная работа повышает вероятность совместной победы.

23. Правило удовлетворения: в хороших взаимоотношениях сторонам для получения удовольствия достаточно просто находиться вместе.

http://data2.proshkolu.ru/img/empty.gif

Результат работы одной из групп учащихся


  1. Улыбайся, освещая мир улыбками.

  2. Хочешь изменить мир? Здорово! Только начни с себя!

  3. Жизнь — бесценный дар, цени каждую её секунду.

  4. Не сдавайся! Учись преодолевать преграды и трудности.

  5. Проживи жизнь так, чтобы не жалеть о прошедшем.

  6. Помогая другим, ты поможешь себе.

  7. Твори добро, созидай, «береги в себе человека».

  8. Закон бумеранга.

Бросивший однажды будет брошен.

Пусть не сразу, пусть гораздо позже, 
Но поступок будет возвращён!
Не простивший будет не прощён,
Обманувший будет сам обманут -
Никуда деяния не канут! 
Бумерангом будущее бьёт:
Всё твоё тебе же отдаёт!

  1. Метод «Джиг-соу». Работа над текстом рассказа И.Бунина «Красавица». Учащиеся объединяются в группы, выбирают свой номер, затем объединяются в группы по номерам, работают в динамических группах. В течение 5-7 минут читают соответствующий отрывок из текста, чтобы пересказать данный отрывок (согласно своего номера) в статичной группе.

Краткое слово учителя (используется электронная презентация)

В начале 1920 года И. А. Бунин покинул родину. В эмиграции им были написаны многие литературные шедевры, в том числе цикл рассказов «Темные аллеи». Все рассказы этого сборника объединены одной темой — темой любви. С разных сторон писатель освещает это чувство, показывает все его тончайшие оттенки. Однако, раскрывая тему любви, Бунин невольно обнажает и многие нравственные проблемы. Особенно остро они звучат в рассказе «Красавица».

Это один из самых небольших рассказов цикла, но по глубине, по остроте затронутых в нем вопросов, он, пожалуй, превосходит многие другие. В нескольких строках писатель ёмко сумел сказать о главных человеческих ценностях: о добре и зле, о любви к ближнему, о жестокости и равнодушии, о боли ранимого сердца и одиночестве, о смысле жизни. Писатель не дает прямых оценок происходящему, но он мастерски дает почувствовать весь ужас того положения, в котором оказался ребенок. Рассказ назван коротко — «Красавица». И это название заставляет о многом задуматься. Что есть для Бунина красота и многого ли стоит внешняя красота, когда за ней кроется нравственное уродство — к этим вопросам обращает автор своего читателя.

Красавица

Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу.

А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице – все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?

И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.

Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. И вскоре красавица сказала горничной:

Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.

И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, – неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. Там спрятано и все остальное добришко его.

28 сентября 1940 г. 

Лингволитературоведческий анализ рассказа И.А. Бунина "Красавица"


1. Почему "Красавица”? Ведь рассказ вовсе не о ней! В пяти абзацах этому герою уделено меньше всего внимания: всего 4 предложения! Чиновнику-отцу и того больше – 5, а вся остальная часть произведения рассказывает о мальчике. Именно он поставлен в центр повествования, и правомернее было бы дать новелле название – "Мальчик”. Случайность или непродуманность?

2. В ходе чтения и анализа исследуйте тайну названия произведения.

3. На первом этапе – исследование идейно-образного уровня.   Используйте приемы "Кластер” и "Двойной дневник”.

4. В рассказе три центральных образа: чиновник, красавица, мальчик. Это можно увидеть и при первом чтении.   Выпишите все ключевые слова текста.

5. Новелла "Красавица” затрагивает тему подлинной и мнимой красоты, тему Родины, тему одиночества. Затрагивая эти три темы, что же хочет нам сказать Бунин? Иначе говоря, какова идея рассказа?

6. Мы   прочитали один рассказ Бунина именно так: погружаясь в текст. И посмотрите, сколько нового мы увидели, сколько интересных открытий сделали! Можем ли мы сказать, что поняли и осмыслили рассказ до конца?

7. В рассказе мальчику всего семь лет. Сколько еще ему быть в таком положении и состоянии? Есть ли просвет в конце туннеля, какая-то надежда на тепло и ласку?

8. Может ли быть счастлив тот дом, где не слышен детский смех?

9. Справедливо ли утверждение, что доброта – это необходимое условие жизни и человеческой красоты?

10. Раскройте смысл пословицы «Не заглядывай человеку в лицо, а заглядывай в его сердце».

11. Какие законы жизни мы можем составить, прочитав рассказ «Красавица»?


  1. Видеоклип «Притча о четырёх свечах». Нужно не просто жить, а радоваться каждому прожитому дню. Почему это так важно для человека?

Работа в парах. Задание: рассмотреть плакаты с мотиваторами жизни, создать собственный плакат, ассоциативный рисунок или словесное описание, доказать справедливость выбранной позиции.

  1. Конкурс ораторского мастерства (выступают все желающие).

Предложенные темы

  • «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся…»

  • «Я люблю тебя, жизнь, / Я люблю тебя снова и снова!»

  • Почему «блаженны кроткие, милостивые и чистые сердцем»?

  • Жизнь дороже всего. / Есть многое, что дороже самой жизни.

  • В жизни - море зла, а добра – океан (Архимандрит Рафаил)

  • В жизни каждая минута таит в себе чудо (А.Камю)

  • Жизнь, прожитую достойно, следует измерять деяниями, а не годами.

  1. Релаксация. «Позитивные афоризмы» (видеозарисовка).

  2. Итог занятия. Интерактивный приём «Венок пожеланий».

«Золотое правило» в Евангелие от Матвея гласит: «Если хочешь, чтобы люди относились к тебе хорошо, относись к ним точно так же». Попытаемся и мы пожелать друг другу добра, счастья, мира – всего того, чего пожелали бы себе. Все стали в круг, крепко взяли друг друга за руки и сказали своему товарищу самые добрые, светлые, тёплые пожелания.

  1. Последний аккорд. Все вместе – учитель и учащиеся - исполняют песню «Мы желаем счастья вам…» (слова С.Намина, музыка И.Шаферана).

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую,
Ждём порой мы весть.

Чтобы было легче в трудный час,
Нужно верить каждому из нас,
Нужно верить каждому
В то, что счастье есть.
zigriy-ljubovju-ditinu

Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.

В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает облачным рассвет,
Где в дороге дальней нам
Часто снится дом.

Нужно и в грозу, и в снегопад,
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд,
Согревал теплом

Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам,
Счастьем поделись с другим.


82106328_large_pyatochka_v_rukah











Учитель Ворожеева З.А.








Фоторепортаж с занятия «Трибуна ораторского мастерства.

Золотые правила жизни»


D:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\Фото0355.jpg












D:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\Фото0348.jpg












D:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\Фото0350.jpg













МОТИВАТОРЫ ЖИЗНИ


D:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\мотиваторы жизни\2997708-4f081af312f216d0.jpg D:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\мотиваторы жизни\1096288-c4dd9584c22275c0.jpgD:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\мотиваторы жизни\1647667-fe8410cbd443e3ab.jpgD:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\мотиваторы жизни\1274889842_motivator-5083.jpgD:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\мотиваторы жизни\85209539_motivator_lyubov_pozitiv_17.jpgD:\Предмет\Золотые правила жизни\10-е классы\мотиваторы жизни\5196f2e059578_1357321541_1355422669_motivatori_klassnie_i_veselii_75929.jpg

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель:  способствовать становлению, формированию, воспитанию такой компетентной, творческой личности, которая имела бы собственную активную жизненную и гражданскую позицию, стремилась бы к самореализации и         самосовершенствованию.

Задачи

1.     Выявить креативные способности учащихся, направить на творческую деятельность, развивать интерес к художественному слову, «чувство фразы», культуру речи.

2.     Мотивировать духовное, морально-этическое, речевое развитие личности, обеспечить диалогическое общение.

 

3.     Воспитывать сострадание, милосердие, доброту, эмоциональную отзывчивость, способствовать становлению духовного мира человека

Общая информация

Номер материала: 321477
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>