36:12, 88:44 түріндегі екі таңбалы сандарды бөлу

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Т.Молдағалиев Көл
Мақсаты	Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіру. Өз бетінше,топта жұмыс нәтижесін көрсете біліуге жетелеу. Ойлау,сөйлеу,көркем жазу, өзін көрсете білу қабілеттерін дамыту. Білрлікке, білімпаздыққа тәрбиелеу. 1. Жаңа сабақты меңгереді. 2. Болашақта өз керегіне жарата біледі.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Әппақ болып таң атты, Түтiн тiке шығады. Қарлығаштар қанатын Самғап биiк ұшады. Топ-топ, топ басайық, Жалаудан күн жасайық. Жаса, жаса алтын күн Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	«Т»-дан егер бастасаң, Төрт түліктің баласы (Төл) *** «Ш»-дан егер бастасаң, Жазда аунайсың құмына. (Шөл) *** «С»-дан егер бастасаң, Ақ қайыңнан аласың (Сөл)		Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Тұманбай Молдағалиев Дүниеге келгені: 1935 наурыз Алматы облысы, Еңбекшіқазақ ауданы , Жарсу совхозы Мансабы: ақын Оқулықпен жұмыс. Көл туралы түсінік. Көлдердің шаруашылықта маңызы үлкен. Олардың бірінші байлығы – тұщы су. Көл суын адам ауыз су ретінде, мал суаруға, егін егуге, түрлі өндіріске жұмсайды. Көлдер кеме қатнасы үшін пайдаланылады. Мысалы: Каспий көлі арқылы Қазақстан, Ресей, Әзірбайжан, Түркменстан, Иран мемлекеттерімен байланысып тұрады. Сол сияқты Солтүстік Америкадағы Ұлы көлдер (Жоғарғы көл, Мичиган, Герон, Эри, Онтарио.) АҚШ пен Канаданың арасында су жолы қызметін атқарады. Ресейдегі Онега мен Ладога көлдерінде де кеме қатынасы үзілмейді. Көлдер әр түрлі жануарлар мен өсімдіктерге бай. Олардың кәсіптік маңызы бар балықтардың түр-түрі ауланады. Тұнба көлдерден тұз өндіріледі. Қазақстанның кіші-гірім көлдерінен әр түрлі тұздардың орасан зор қоры табылды, оның химия өнеркәсібін өркендету үшін зор маңызы бар. Сонымен қатар көлдер өзен ағыстарын реттеп отырады, мәселен олар қуаңшылық кезде өзенді сумен өамтамасыз етсе, су тасуы кезінде артығын өз шарасында жинайды.
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді,  Саңырауқұлақ тереді.  Кездесті, міне, керегі:  Екеуі қайың астынан.  Біреуі терек қасынан.  Қанша олар болмақ есепте,  Тоқылған салса себетке?		Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Ораулы он екісі бір шапанда. Ұстайды он екісі отыз шоқпар, Қырық құрық даярлаулы қашағанға. Қарасам жеңі бесеу ол шапанда, Көрмедім бұндай шапан бұл жалғанда. Аузы жеңдерінің бүрмеленген Анықтап он екі пар түймеленген. Апырмай, есебі жоқ толып жатқан, Қиындық ойлап тұрсам тарау-тарау бұл не деген? (Жыл, күн, жұма) Алты арыстанды үш бөрі сорған, Жілігін шақпай майын сорған, Терісін теспей қанын сорған. (Алты арыстан - алты ай жаз, үш ай тоқсан) Аспанда қаһарланған алты терек, Ұясы алтауының бөлек-бөлек. (Алты ай қыс) Жолда кеткен ақ қоян, Жолға қарап отырды. Қарға менен құзғынды, Ұйқыменен жоқ қылды. (Қыс)
Үйге тапсырма	Тапсырманы орында. Көл туралы мәліметтер жинақтау.		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Қазақ тілі

Уақыты:

Кабинет:

Сабақтың атауы

Негізгі және туынды зат есім

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Үлестірмелі парақшалар

Жалпы мақсаттар

Білімділік: зат есімнің негізгі және туынды түрлерінің жасалу жолдарын, айырмашылықтарын ұғындыру. Сөз құрамы туралы алған білімдерін пысқтау, жетілдіру;
Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу, мамандық иелеріне деген құрмет пен алғыс сезімдерін ояту;
Дамытушылық: танымдық қабілеттерін, сауаттылықтарын және көркем жазу дағдыларын дамыту;
Сабақтың типі: Білім, білідк, дағдыны жетілдіру сабағы
Сабақтың түрі: Проблемалық сбақ
Сабақтың технологиясы: ДОТ, ПОТ
Сабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ - жауап, ой қозғау, салыстыру, талдау - жинақтау, проблемалық әдіс, ойын, ассосация

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Әрбір адам – досым, сыныптасым, 
Әрбір ісің – тірлік, тірек, адамдық. 
Әрбір сөзің – шындық, бірлік, адалдық, 
Әрбір сабақ – үйрену, оқу, іздену. 

Ұран бойынша оқушылардың психологиялық көңіл-күйін бақылағаннан кейін сабақты бастауға мүмкіндік жасаймын. 

Үй тапсырмасын сұрау

Негізгі зат есімдерді бір қатарға, туынды зат есімдерді екінші қатарға жаз.
Суретші, ойпат, сый, сыйлық, қалам, сызғыш, ағаш, өнер,
қапшық, сусын, су, балық, үйшік, мұз, сиыр, құлыншақ, асхана,
көл, коньки, суат.
• Туынды зат есімдердің түбірі мен жұрнағын белгіле.
Негізгі зат есімдер: ойпат, сый, қалам, ағаш, өнер, су, балық, мұз, коньки, көл.
Туынды зат есімдер: суретші, сыйлық, қапшық, сусын, үйшік, құлыншақ, асхана, суат.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Жаңа сабақ

1-жаттығу

Ребусты шеш. Суреттегі заттардың атын үлгіде көрсетілгендей жаз. Оларға сұрақ қойып,мағынасын салыстыр.

2-жаттығу

Өлеңді оқы.

3-жаттығу

Негізгі зат есімдерді бір қатарға,туынды зат есімдерді екінші қатарға жаз.

4-жаттығу

Түбір сөздерге тиісті жұрнақтарды қосып,туынды зат есім жаса.

Сергіту сәті

Көрікті далама қарашы,
Тізілген орман, тау, қаласы,
Алтай мен Атырау арасы
Қазақтың кең байтақ даласы
Қазақтың кең байтақ даласы

Ой толғаныс

«Ойлан, тап» ойыны
Интерактивті тақтадан бірнеше суреттер көрсетіледі. Сол суреттердің атын атап, жұрнақ жалғап, туынды зат есім жасау керек. Туынды зат есімдерді қатыстырып сөйлем құра.
Суреттер: қой, етік, үй, бес, домбыра, мүсін, қобыз, қой, жылқы.

Үй тапсырмасы

5-жаттығу

Күнделіктеріне жазады

Бағалау

Бағалау парақшаларын тарату

Оқушылар толтырады

Сабақтың тақырыбы: «Су астындағы тамаша өлем».

Сабақтың мақсаты:

Білімдік: мүсіндеудегі сюжетті бейнелеу туралы білімдерін тереңдету.

Дамытушылық: бедердегі күрделі пішіндегі нысандарды жапсырмалау дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: табиғатқа сүйіспеншілікке тәрбиелеу, көркемдік талғамдарын қалыптастыру.

Жоспарланатын нәтиже:

Пәндік: бедерді жапсырмалау тәсілдерін білу, осы білімдерін жартылай көлемді бейнелеу кезінде қолдана білу.

Тұлғалық: табиғаттың сұлулығын түсіне білу.

Жүйелік - іс-әрекеттік: мүсінді жапсырмалау дағдыларын қолдану, затты қабылдай білу, нысанның пропорциясын бере білу тәсілдерін меңгеру.

Сабаққа арналған материалдар мен құрал-жабдықтар:

Мұғалім үшін: көрнекі материал: су асты өлемін мекендеушілер бейнеленген фото және бейнематериалдар, ермексаздан жасалған дайын бедерлердің үлгілері.

Оқушылар үшін: ермексаз, қатырғықағаз, таяқша, ермексазбен жұмыс істеуге арналған клеёнка немесе арнайы тақтайша.

Пәнаралық байланыстар: музыка, дүниетану, әдебиет.

Сабақ жүргізу үлгісі:

№

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

1.

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Сабаққа дайындық.

Қызығушылықтарын ояту.

Жұмыс орнын даярлау.

2.

Белсенді іс-әрекетке дайындау.

Егер мектепте аквариум болса тіпті жақсы. Бұл оқушылардың балықтарды сырттай бақылауына мүмкіндік береді.

Түсіндірмелерді тыңдап, әңгімеге араласады.

- Маған су асты әлемі ұнайды, онда түрлі қызықтарды көруге болады.

Ал аквариум болмаған жағдайда фото немесе бейнематериалдар да жарайды. Әдетте балалар су асты әлеміндегі сұлулыққа бар жан дүниесімен елігеді. Теңіз түбінде түсі ашық, әдемі балықтар, таң ғажайып маржандар, тамаша бақалшақтар сынды көптеген тіршілік иелері мекендейді. Су астын мекендейтін хайуанаттардың сұлулығы соншалық, олардың кай-қайсы да балалардың жұмыстарына арқау болуға сұранып тұрады.

- Менің үйімде аквариум бар, біз ініміз екеуіміз балықтарды бақылауды ұнатамыз.

3.

Тірек білімдерін белсендіру.

Оқушыларға мынандай бір қызықты жұмыс жасауды ұсыныңыз: ермексаздан су асты әлеміндегі ғажайыптар туралы бедерлі жұмыс жасау қажет. Бұл жұмысты алдыңғы сабақ сияқты ұжымдың түрде де, жеке шығармашылық сабағы ретінде де өткізуге болады.

Оқушыларға бедердің не екенін түсіндіреміз: бедер (рельеф) - жартылай көлемді мүсіндік бейне. Жұмыс неғұрлым мәнерлі орындалуы үшін тек су асты әлемін мекендеушілердің пішіндерін көлемді етіп жасаймыз.

Балалар жеке жұмыс іс-тейтіндіктерін немесе шы-ғармашылық топқа біріге-тіндіктерін оз беттерінше шешеді.

Дәптермен жұмыс істей-

ДІ-

Салынатын бедердің но-байын орындайды.

4.

Жаңа материалды оқып-үйрену. Оқушыларға жұмыстың ретін көрсетеміз:

- бедеріміздің өңін (фонын) даярлаймыз - көк және ақ түсті ермексаз кесектерін мыжғылап, қатырғы қағаз бетіне су сияқты өсер беретіндей көлбеу жағып шығамыз;

- ермексаз кесектерін төсеніш немесе тақтайша үстінде жұмсартып илеп, жаймарлаймыз (қалыңдығы 3-5 мм);

- таяқшаның өткір ұшымен оған балықтардың, теңіз жұлдыздарының, медузалардың суреттерін белгілеп, қиып аламыз;

- біздің су асты хайуанаттарымызды негізге өңіне апарып жапсырамыз да, бедерді су асты өсімдіктері және маржандармен толықтырамыз.

Мұғалімнің түсіндірмелерін тыңдайды. Өз бетінше жұмыс жасайды.

Мұғалімнің түсіндіруі бойынша бедерді жапсырмалаудың өздеріне белгілі тәсілдерін еске түсіреді.

Өзіндік жұмыс.

Балалар жалпыдан жекеге қарай кезеңмен сала отырып, бедермен жұмыс істейді.

5.

Рефлексия.

Балалардан бедер мен мүсін туралы не білгендерін сұраймыз.

Алған білімдерін өзіндік бағалау.

- Теңіз тақырыбына бедер жасау өте қызықты. Бедердің жартылай көлемді бейнеленуі аквариумды бейнелеуге дәл келеді.

6.

Қорытындылау.

Сабақ соңында балалардың жұмыстарын тақтаға іліп қоюға болады, ол оқушылардың өз жұмыстарын салыстырып, бағалауларына мүмкіндік береді.

Неғұрлым дәл және ұқыпты орындалған жұмыстар атап өтіледі.

Математика

Уақыты:15.02

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

36:12, 88:44 түріндегі екітаңбалы сандарды бөлу

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпымақсаттар

  Оқушылардың  ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетін дамыту;

Оқушыларды жауапкершілікке,білімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Интерактивті тақта,кесте, суретті есептер;

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Үй жұмысы орындалған дәптерлерін тексеру

Қызығушылықты ояту

Санды жаз, оқы:

       509;      740;      300;     800;  

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

1-топ №1,2

2-топ №2,3

3-топ 4,5

№6 тақтада орындалады

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

Қызықты тапсырмалар.
1. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін?
2. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды?
3. Аулада тұрған әртүрлі көліктердің (жеңіл машина, мотоцикл, велосипед) дөңгелектерінің саны - он болады. Аулада неше жеңіл машина, мотоцикл, велосипед тұр?

Үй тапсырмасы

№7 53-бетте

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Краткое описание документа:

Математика	Уақыты:15.02	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың атауы	36:12, 88:44 түріндегі екітаңбалы сандарды бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Оқушылардың ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетін дамыту; Оқушыларды жауапкершілікке,білімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: Интерактивті тақта,кесте, суретті есептер;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.	Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы орындалған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Санды жаз, оқы: 509; 740; 300; 800;
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 №6 тақтада орындалады
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.	Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Қызықты тапсырмалар. 1. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? 2. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? 3. Аулада тұрған әртүрлі көліктердің (жеңіл машина, мотоцикл, велосипед) дөңгелектерінің саны - он болады. Аулада неше жеңіл машина, мотоцикл, велосипед тұр?
Үй тапсырмасы	№7 53-бетте	Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.