ТРИЗ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• 1 слайд

  ТРИЗ технологии как средство развития творческих способностей обучающихся
  Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижегородский радиотехнический колледж»
  Автор:
  Гусева Татьяна Александровна,
  преподаватель
  

• 2 слайд

  ТВОРЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ МОЖНО УЧИТЬСЯ ТАК ЖЕ, КАК И ДРУГИМ ВИДАМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…
  Генрих Саулович
  Альтшуллер
  1926 – 1998 гг.
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ВОПРОСА
  Теория Решения Изобретательских Задач
  успешно применяется не только:
  - в технике
  - в экономике
  - в биологии
  при производстве продукции в различных сферах производства
  в приоритетной отрасли промышленности –
  Современное Машиностроение
  
  
  ТРИЗ технологии
  и
  ТРИЗ педагогика
  Современные предприятия
  машиностроительной отрасли
  (Нижегородская область)
  

• 4 слайд

  ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
  Теория Решения Изобретательских
  Задач
  ТРИЗ ТЕХНОЛОГИИ
  инновационная педагогическая модель, первоочередной задачей которой является формирование творческой, смело мыслящей личности
  ТРИЗ ПЕДАГОГИКА
  инструментарий для формирования изобретательского мышления по определенным законам , которые можно использовать для целенаправленного развития личности
  ТРИЗ МЫШЛЕНИЕ
  Основная идея педагогической системы : «Учись мыслить смело!»
  

• 5 слайд

  ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
  ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА
  ТВОРЧЕСКАЯ
  ЛИЧНОСТЬ
  ПРОЦЕСС
  ТВОРЧЕСТВА
  ТВОРЧЕСКИЕ
  СПОСОБНОСТИ
  ТВОРЧЕСКИЙ
  КЛИМАТ
  ТВОРЧЕСКОЕ
  МЫШЛЕНИЕ
  

• 6 слайд

  ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
  ВИДЫ ТВОРЧЕСТВА
  (по Виталию Тепикину)
  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
  НАУЧНОЕ
  ТЕХНИЧЕСКОЕ
  СПОРТИВНО-ТАКТИЧЕСКОЕ
  ВОЕННО-ТАКТИЧЕСКОЕ
  ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
  

• 7 слайд

  ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Психологическая инерция мышления
  непроизвольное стремление человека действовать согласно накопленному опыту, решать проблему традиционным путем
  нешаблонность, нетривиальность мышления, неинерционность, то есть способность находить продуктивные (конструктивные) нестандартные решения
  РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ТРИЗ ТЕХНОЛОГИИ
  

• 8 слайд

  ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  1. отсутствие готовности современного студента к восприятию ТРИЗ технологий и ТРИЗ педагогики при регулярном и систематическом применении в рамках учебных дисциплин
  2. обучающийся испытывает затруднения в выполнении учебных заданий для развития ассоциативного, системного и критического мышления
  

• 9 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ТЕМА ПРОЕКТА:
  ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  ЦЕЛЬ: создать образовательные условия для развития творческих способностей и инициатив обучающихся с целью подготовки к прохождению демонстрационного экзамена за счет внедрения ТРИЗ- технологий
  Метод проб и ошибок давно исчерпал свои возможности. Раньше несовершенство этого метода компенсировали увеличением числа людей, занятых решением задач. Теперь близка к исчерпанию и эта возможность …
  (Г.С. Альтшуллер)
  
  

• 10 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
  провести диагностику творческих способностей обучающихся (уровня ассоциативного и системного мышления)
  выбрать рациональные методы и приемы ТРИЗ-педагогики, ТРИЗ-технологий
  спроектировать дидактическое обеспечение реализации в образовательном процессе ТРИЗ-технологий (методических разработок по общепрофессиональным дисциплинам (проекты план - конспектов учебных занятий, задания для аудиторной и внеаудиторной деятельности обучающихся)
  внедрить дидактическое обеспечение реализации в образовательном процессе ТРИЗ технологии
  организовать мониторинг сформированности творческих способностей и инициатив студентов, их проявления в процессе демонстрационного экзамена
  

• 11 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:
  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
  1. Организация инициативной творческой группы педагогических работников, готовых овладеть дидактикой ТРИЗ-педагогики и инструментарием ТРИЗ-технологий
  2. Дополнительное образование педагогов:
  2.1. Дополнительная программа повышения квалификации «ТРИЗ технологии для развития творческих возможностей обучающихся», ГБОУ ДПО НИРО (авторы: Полякова А.В., Казакова Л.Н, Гусева Т.А.)
  2.2. обучающие семинары от Ассоциации российских разработчиков, преподавателей и пользователей Теории решения изобретательских задач совместно с ООО «РАТРИЗ» (авторы: Кислов А.В., Пчелкина Е.Л., г. Санкт-Петербург)
  3. Педагогическая практика инициативной творческой
  группы педагогических работников
  

• 12 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ОТКРЫТЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ : «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
  (2015-2016 учебный год)
  

• 13 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ОТКРЫТЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ : «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
  (2016-2017 учебный год)
  

• 14 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ОТКРЫТЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ : «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
  (2017-2018 учебный год)
  

• 15 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ОТКРЫТЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
  ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ : «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
  (2017-2018 учебный год)
  

• 16 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  УЧАСТИЕ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ ДИСТАНЦИОННОЙ
  ОЛИМПИАДЕ ТРИЗ – 2017
  В олимпиаде участвовало 35 студентов, из них:
  10 студентов – 1 курс, 10 студентов - 2 курс, 10 студентов - 3 курс,
  5 студентов - 4 курс
  

• 17 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
  ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕРВОЙ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКОЙ
  ОЛИМПИАДЫ «ТРИЗ ВСЕМ ВОЗРАСТАМ ПОКОРНА» (18.04.2018 г.)
  

• 18 слайд

  P.S.
  ТРИЗ педагог сам должен быть универсальной творческой личностью
  (методологическая основа для ТРИЗ-педагогики (педагогики будущего) - фантастический рассказ Генриха Альтова «Третье тысячелетие)