Труд - основа жизни. Презентация и конспект к уроку обществознания.

• 1 слайд

  «Отдых – основа жизни»
  Тема урока:
  

• 2 слайд

  
  Тема урока:
  
  «Труд – основа жизни».
  

• 3 слайд

  Мы уже знаем:
  1.Что такое труд.
  2. Каким бывает труд.
  3. Что создается трудом.
  

• 4 слайд

  Проверка домашнего задания:
  Дайте характеристику понятию «труд», используя ключевые слова:
  - деятельность человека
  - знания и умения
  - цель
  - результат
  2. Какие виды труда вы знаете?
  
  
  Выполнить задание №1 по карточке.
  

• 5 слайд

  Проверка домашнего задания:
  3.Что создается трудом?
  Продукты труда
  Товары
  Услуги
  Что такое товары и услуги?
  Выполняем задание № 2, 3 по карточке.
  

• 6 слайд

  
  Услуги – бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь
  
  Товар – продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.
  
  

• 7 слайд

  А что мы узнаем сегодня?
  1. Как оценивается труд.
  2. Богатство и бедность.
  3. Богатство обязывает.
  4. Трудовой подвиг.
  
  
  

• 8 слайд

  Поощрения: премия, надбавка, благодарность, повышение в должности, одобрение, похвала.
  Взыскания: штраф, увольнение, порицание.
  Как оценивается труд?
  По количеству
  По качеству
  Заработная плата
  

• 9 слайд

  Богатство и бедность
  

• 10 слайд

  
  Труд является не только основой жизнедеятельности человека, важнейшей его потребностью, но и условием его благополучия.
  
  

• 11 слайд

  Богатство обязывает
  Благо
  творить
  Благотворительность – «делание добра», помощь нуждающимся, полезная общему благу деятельность
  

• 12 слайд

  Меценаты России
  Алексей Александрович Бахрушин, русский купец, меценат, собиратель театральной старины, создатель частного литературно-театрального музея.
  
  Константин Сергеевич Станиславский (Алексеев) — создатель Московского Художественного театра
  

• 13 слайд

  Меценаты России
  Братья Третьяковы
  

• 14 слайд

  Богатый человек, отдающий часть своих денег на развитие искусства, науки, культуры и т.д.
  Меценат
  

• 15 слайд

  А знаешь ли ты,
  что означают выражения:
  
  - «героический труд»
  - «трудовой подвиг»
  - «Орден Трудового Красного Знамени» ?
  

• 16 слайд

  Гавриил Андреевич и Анна Ионовна
  Ковалёвы
  
  

• 17 слайд

  Духовный и трудовой подвиг ленинградцев
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Рефлексия
  - Что нового вы узнали сегодня?
  - Как вы оцениваете свой труд на уроке (не забудьте учесть качество и количество ответов)?
  - Для закрепления темы выполним задание № 4
  Домашнее задание:
  §9, стр.80-81 познакомиться с правилами успешного труда. В р/т стр.48 № 4.
  - А вы согласны с классиком?
  

• 21 слайд

  Спасибо за труд. Всего доброго!
  

МОУ Загорненская СОШ

Конспект открытого урока

по обществознанию в 5 классе

по теме «Труд – основа жизни».

Разработала учитель

истории и обществознания Иванова О.А.

2016 год.

Цель урока: раскрыть учащимся роль и значение труда в жизни человека.

Задачи урока:

Образовательная: закрепление понятий «товар», «услуга», формирование умения различать эти понятия; изучение вопроса оценивания труда человека в современном обществе.

Развивающая: формирование логических операций анализа, сравнения, классификации, обобщения; развитие познавательных процессов.

Воспитательная: способствование воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему; воспитание патриотизма на ярких примерах прошлого

Формируемые в ходе урока УУД: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник,  мультимедиа-презентация, карточки-задания, экспозиция трудовых наград, литература на тему «Трудовой подвиг тыла».

Словарные слова: труд, товар, услуга, благотворительность, меценат

План урока:

1. Актуализация знаний.

2.Проверка домашнего задания.

3. Изучение новой темы.

А) Как оценивается труд.

Б) Богатство и бедность.

В) Богатство обязывает.

Г) Что такое трудовой подвиг.

4. Рефлексия.

5. Задание на дом.

Ход урока:

1. Организационный момент. 

 - Здравствуйте, ребята! Рада вас всех видеть. На прошлом уроке мы начали изучать очень важную для человека тему. Она снова перед вами на доске, продолжаем работать. Ой, что-то здесь не так, тема была другой. Ребята, подскажите, что мы изучали?  А давайте подумаем, может, все-таки отдых – основа жизни? (выслушиваю ответы детей). Да, я с вами совершенно согласна и наша жизнь сама нам доказывает, что часто отдыхающий человек  не достигнет высот, а точнее говоря, вряд ли сможет долго прожить. Даже насекомым известно, что без труда невозможно прожить. Какая басня нам рассказывает об этом? ..Верно, «Стрекоза и муравей». А что об этом говорит народная мудрость?  Вы приготовили пословицы, вам слово!

2. Проверка домашнего задания.

Молодцы. А теперь давайте вспомним, что мы узнали на прошлом уроке (дети отвечают). Верно, давайте проверим, как вы усвоили материал. (№4 слайд).

По карточке можно выполнить в группе.

Следующий пункт – что создается трудом.

Итак, ребята, вы сейчас назвали профессии, которые очень необходимы обществу. Скажите, а ради чего работают эти люди парикмахеры, трактористы, врачи, учителя?.... Правильно, своим трудом они зарабатывают деньги. Вот мы и подошли к новой теме: как оценивается труд, а кроме этого мы поразмышляем о том, что такое богатство, как его добиться и правильно им распорядиться.

3. Изучение новой темы.

А) Как оценивается труд.

  Как же оценивается труд? Обратимся к учебнику и ответим на вопрос, по каким двум категориям оценивают труд.  (после чтения составляем схему, пояснить что значит по кол-ву и по качеству, например на стройке, на заводе, в поле). Предложить детям оценить свой труд на пришк.участке с точки зрения качества и количества.

Б) Богатство и бедность.

Из всего вышесказанного. Я думаю, вы, ребята, поняли, что чем усерднее и качественнее трудится человек, тем больше у него шансов улучшить свое благосостояние, подняться по служебной лестнице, а значит, стать богатым. Кстати. А как вы понимаете слово «Богатство»?  (ответы уч.. дискуссия)

Физминутка.  Мы команда, плывем за сокровищами, добыли их, но нет воды у нас: богаты ли мы. Счастливы ли?

Продолжаем. Итак, богатство – это все, что ценят люди. Источником материального богатства принято считать землю, лес, полезные ископаемые, а в современном мире все больший вес набирают знания и умения, которыми обладает человек. Чем больше он знает и умеет, тем больше он необходим обществу, а значит, востребован и оценен по достоинствам.

Ребята, а каким вы себе представляете материально богатого человека, какие у него черты характера? (…………..) . Я хотела бы развенчать этот стереотип о том, что богатый, значит, жадный, злой.

В)Богатство обязывает.

В истории России есть тысячи примеров, когда богатство одного человека становилось богатством для многих. Во все времена были такие богатые и морально воспитанные люди, которые не складывали свои капиталы в сундуки, а тратили их на полезные обществу дела. Такая деятельность называется БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ.

(Оксана, Эдик) Записать слово МЕЦЕНАТ.

Г) Что такое трудовой подвиг.

Мы услышали рассказы о замечательных людях 19 века, но это не значит, что их не было в веке 20 и сегодняшнем. Нашу страну в 20 веке потрясли очень сильные перемены: сменилась власть, поменялась социальная структура общества и богатые люди по–сути, исчезли, все стали примерно равными в материальном плане. Но выпавшие на долю Советского народа испытания показали, что традиции самопожертвования, беззаветного служения Родине ничуть не ослабли. Это доказала Великая Отечественная война.

Слайд с орденом. Ребята, что называют героическим трудом, трудовым подвигом?  Трудовые подвиги, ребята, совершались в тылу….

Ариша про орден, немного про бабушку я. Моя бабушка была одной из миллионов советских женщин, на плечи которых рухнула такая беда, это они своим трудом в тылу ковали победу. Самой же вершиной трудового героизма и мужества я бы назвала стойкость ленинградцев. Их трудовой и духовный подвиг в годы самой страшной войны на Земле не сравним ни с каким др. Этот труд не оценить никаким мерилом, а тем более деньгами. (примеры).

Ребята, у вас не возникает вопрос, откуда мои предки, прадеды и прабабушки черпали такие силы? Как они могли жить и выживать в нечеловеческих условиях, да еще и трудиться на благо истекающей кровью страны? …

А ответ, как всегда, прост: источник сил – неиссякаемый патриотизм, беззаветная любовь к Родине, традиции и воспитание, передаваемые из поколения в поколение. И мы, наследники Великой Победы, внуки великих людей не имеем права осквернить их память, их героические усилия недостойным поведением, малодушием, ленью. Они тогда думали о будущем, теперь наша очередь трудиться и созидать.

4. РЕФЛЕКСИЯ.

- Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к тем вопросам, которые мы ставили перед собой в начале урока.

Ответили ли мы на них?

Нарисуйте лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой, где находитесь вы по степени понимания пройденной темы: если поняли всё- то на самой высокой ступеньке, если остались вопросы- на средней, если ничего не понятно- на последней.

Поднимите руки, кто отметил себя на средней ступеньке? На высокой?

5. Домашнее задание.

§ 9, в учебн. Стр.80 № 5,6. По вопросу №6 напишите свои рассуждения в тетради.