Трудности инклюзивного образования в сельской школе

Трудности инклюзивного обучения (из опыта работы)

Организация  инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из самых насущных проблем для сельской школы.

С недавнего времени в образовании внедряется новый вид обучения детей с ОВЗ – инклюзия. Несмотря на то, что недавно  начали вводить, инклюзивное обучение уже видны плюсы и минусы. Плюсы конечно хорошо, но я хотела бы поговорить о минусах, возникших в ходе включения детей с ОВЗ  в инклюзию в нашей школе.

В нашей школе существует специальный класс для детей с ОВЗ (старшие классы) и дети (средние и начальные классы) обучающиеся в инклюзии. Учащиеся специального класса чувствуют себя комфортно, уверенно на уроках и переменах. Учатся прилежно и охотно, получая положительные отметки. Они всегда вежливы и легко идут на контакт. Дети обучающиеся в инклюзии на уроках не получает достаточно внимания, т.к. учитель ведет учебный процесс в общеобразовательном классе, где учащимся требуется не менее внимания,  дети испытывают дискомфорт учась в общеобразовательном классе осознавания, что он не такой как они, развивается комплекс неполноценности, ребенок становится раздражительным, пытается пропустить уроки.

Многие школы и учителя не готовы к изменениям в традиционных формах ,принципах и методов обучения. Педагоги и родители не понимают сущности данного образования. Трудности внедрения инклюзивного образования представляет косность взглядов родителей здоровых детей.

И еще существует ряд не маловажных проблем:

-         практически отсутствует материально-техническая база (отсутствие пандусов, комнат для индивидуальных занятий, специальных туалетов и т.д.)

-         недостаточно учебной и методической литературы;

-         нет квалифицированной  медицинской помощи на базе школы;

-         удваивается нагрузка на учителя;

-         отсутствие ставок тьютера;

-         сложности включения в класс в связи с особенностями ребенка;

-                     недостаточное представление педагогов об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ.

На мой взгляд ребенок недополучает того внимания которое ему уделили бы в специальных классах.

Таким образом, работы много. И хотелось бы не торопить процесс введения инклюзивного образования. Это как раз - такая ситуация, когда необходимо семь раз отмерить и один раз отрезать.