Трудовое обучение (8 вид) 2 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по  трудовому обучению для 2 класса разработана в соответствии с п. 3.6 ст. 28. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с Примерным положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующих программы общего образования, с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МОУ Юхтинской СОШ

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих

задач:

·         воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

·         уважение к людям труда;

·         сообщение элементарных знаний по видам труда, формированию трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

·         формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

     Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных

учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

·         ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

·         предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

·         контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется направление недостатков

познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной

ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать

развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать

их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи,

рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных

и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

·         работа с глиной и пластилином;

·         работа с природными материалами;

·         работа с бумагой и картоном;

·         работа с текстильными материалами;

·         работа с проволокой и металлоконструктором;

·         работа с древесиной.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность

приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером

профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с

металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.

Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим

вопросам таких занятий относятся:

значение производства товаров для жизни людей;

сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;

демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;

соблюдение установленных правил и порядка в мастерской и общими правилами

безопасности.

Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным

уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с

использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

В связи с переходом на адаптированную образовательную программу с 28 ноября 2015г изменено количество часов.

    2. Содержание программы

     2 класс (46 ч)

Работа с глиной и пластилином

Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).

Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой,

кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.

Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы:

киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.

Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.

В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощенную форму.  

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Назначение глины и применение этого материала в

промышленности. Глина – стоительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянка, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.

П р и е м ы   р а б о т ы. обработка материала с применением резака. Обработка стекой

плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

Работа с природными материалами (многодетальные изделия).

Экскурсия в природу с целью сбора материала.

Изготовление по образцу птички из желудей палочек, крылаток ясеня и проволоки.

Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, чере­пахи из персиковой косточки,

бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.

Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки,

еловой шишки, палочек и бу­мажных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу самостоятельно по образцу.

Т е х н и ч е с к и е    с в е д е н и я. Свойства материалов, исполь­зуемые при работе:

цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, про­волока, нитки и т. д. Организация рабочего места. Соблюде­ние санитарно-гигиенических требований.

П р и е м ы   р а б о т ы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток,

палочек. Соблюдение пропорций.

Работа с бумагой и картоном

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.

Изготовление счетного материала в форме полосок, квад­ратов, треугольников,

кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кри­вым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение и назначение картона.

Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает

влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их на­значение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических тре­бований. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей

поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхрон­ность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.

Работа с текстильными материалами

Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.

Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девоч­ки) из связанных пучков

нитей, шпагата, тесьмы.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторе­ние приемов шитья (игла вверх

вниз). Завязывание узелка.

Экскурсия в швейную мастерскую.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение и назначение ни­ток, тесьмы, шпагата,

тонкой веревки, сутажа.

Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрыва­ются, скручиваются, сплетаются

(повторение). Виды пуго­виц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Намотка ниток на картон, связыва­ние, перевязывание,

разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришива­ние пуговиц с подкладыванием палочки.                                                                                                                

Работа с глиной и пластилином                                                                                    Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, ста­каны для карандашей.

Нанесение с помощью стеки геомет­рического орнамента из треугольников в полосе. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно. Первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.

Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с

помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых учащихся нанесе­ние узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и

круга (чайника для завар­ки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол». Слабые учащиеся выполняют работу с натуры.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение глины для из­готовления посуды.

Ознакомление учащихся с керамически­ми изделиями из глины: чайной и столовой посудой, деко­ративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игруш­ками. Отделочные работы на изделиях из глины — нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.

П р и е м ы   р а б о т ы. Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок

изделия пальцами. Обработка из­делия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.

Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно)

Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов,

трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные компо­зиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки жи­вотных).

Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.

Т е х н и ч е с к и е   с в о й с т в а. Свойства засушенных листь­ев, цветов, трав, мха,

перьев, используемых в работе. Клея­щие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, нож­ницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструмен­тами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение са­нитарно-гигиенических требований.

П р и е м ы   р а б о т ы. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы,

коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бу­маги). Составление композиции.

Работа с бумагой  и  картоном

Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной

конфигурации. Резание бумаги и карто­на по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.

Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных

стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с неслож­ным контуром (по заделу).

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Сырье, из которого выраба­тывают бумагу и картон.

Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон; организация рабочего места. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по трафа­рету и шаблону,

рациональная разметка. Склеивание игруш­ки из согнутых под прямым углом частей изделий. Исполь­зование задела работы. Закрепление нитки-петли.

Работа с глиной и пластилином

Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся.

Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кош­ки и белки.

Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых

учащихся лепка по образцу.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Пропорции лепных фигур птиц и животных.

Понятие о динамике в скульптурных изоб­ражениях.

П р и е м ы   р а б о т ы. Расчленение формы изображения на простые геометрические

формы. Нахождение пропорций в изделии.

Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций.

Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.

Работа с природными материалами

Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые учащиеся выполняют

простейшие детали. Оформле­ние макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке.

Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека. Слабые

учащиеся выполняют более простые детали макета.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Правила составления макета. Свойства и

применение материалоотходов (проволока, бу­мага, пластилин и т. д.). Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Организация рабочего места.

П р и е м ы   р а б о т. Закрепление отдельных деталей и фи­гур на подставке.

Рациональное применение материалоотхо­дов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Работа с бумагой  и  картоном

Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бу­маги и картона по линейке,

резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с раз­меткой подложки и деталей по

линейке.

Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов

поздравительных открыток, сувениров.

Экскурсия в картонажную мастерскую.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Правила склеивания карто­на бумагой с двух сторон.

Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по ли­нейке способом

откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Работа с текстильными материалами

Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в фор­ме квадрата или

прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной сторо­ной на подложке из картона.

Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги

в клетку.

Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по

самостоятельно составлен­ной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов зак­ладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.

Изготовление игольницы по самостоятельно вычерчен­ной выкройке в форме квадрата

из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые учащиеся выполняют чертеж и по­следующую работу с помощью учителя.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение и назначение тканей в жизни людей.

Элементарные понятия о сортах тка­ней и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как матери­ала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и ше­роховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаноч­ные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организа­ция рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.

П р и е м ы   р а б о т ы. Составление выкройки по заданным размерам под

руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выпол­нение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.

Работа с глиной и пластилином

Лепка по представлению свободных композиций: «Ко­лобок и лиса», «Маша и

медведь»,«Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Пространственное положе­ние деталей на макете.

Пропорциональное соотношение эле­ментов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.

П р и е м ы   р а б о т ы. Закрепление деталей макета на под­ставке способом

примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цве­товое решение задания.

Работа с бумагой

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из ко­робочек, картона и бархатной

бумаги.

Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.

Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы»,

используя изделия учащихся.

Изготовление по образцу подушечки для иголок из кар­тона, бархатной бумаги и ткани.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Применение различных ма­териалов (ткань, вата) и

предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Разметка деталей по линейке и шаб­лону. Склеивание коробок,

наклеивание картонных и бумаж­ных деталей.

Работа с текстильными материалами

Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание

закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кис­точками. Слабые учащиеся повторяют сметочный стежок.

Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся

выполняют вышивку сметочны­ми стежками.

Т е х н и ч е с к и е   с в е д е н и я. Виды отдельных ручных стеж­ков: сметочный и

«шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, тол­щине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

П р и е м ы   р а б о т ы. Выполнение стежка «шнурок» спра­ва налево: сначала

выполнить сметочный стежок, затем вво­дить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение порядка вышивания изделия.

Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий— короче, длинный— длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предме­тов: вокруг, близко — далеко.

Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года долж­ны усвоить основные приемы

работы с различными матери­алами, уметь с помощью учителя ориентироваться в зада­нии, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия — самостоя­тельно, по вопросам учителя давать словесный отчет и ана­лиз своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отве­чать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: боль­шой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа — слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.

Межпредметные связи

М а т е м а т и к а. Счет в пределах 20. Разметка по линейке.

И з о б р а з и т е л ь н о е   и с к у с с т в о. Расчленение объекта на простые

геометрические формы. Понятие о декоративных узорах.

Р а з в и т и е   у с т н о й   р  е ч и   н а   о с н о в е   и з у ч е н и я   п р е д­ м е т о в   и  

я в л е н и й   о к р у ж а ю щ е й   д е й с т в и т е л ь н о с т и. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товари­ща. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложе­ний.

3. Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Введение. Правила поведения и техника безопасности на уроках труда Лепка на плоскости форм геометрических фигур (куб, параллелепипед)	1
2	Работа с глиной и пластилином Лепка столярных инструментов	1
3	Лепка с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля	1
4	Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия) Экскурсия  «Лес. Природный материал»	1
5	Изготовление птички	1
6	Изготовление рыбки	1
7	Работа с бумагой и картоном Изготовление пакета из бумаги Изготовление счетного материала (квадраты, треугольники, круги)	1
8	Работа с текстильными материалами Изготовление стилизованных ягод из ниток	1
9	Плетение косички из веревочек	1
10	Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из пучков нитей, тесьмы, шпагата	1
11	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Завязывание узелка	1
12	Работа с глиной и пластилином Лепка стакана для карандашей	1
13	Лепка с натуры цветочного горшка	1
14	Лепка по представлению чайной посуды	1
15	Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно) Составление композиции из засушенных растений	1
16	Изготовление ежика из сухих листьев	1
17	Работа с бумагой и картоном Изготовление закладки для книг	1
18	Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд	1
19	Работа с глиной и пластилином Лепка по образцу цыпленка и утенка	1
20	Лепка стилизованных фигур животных: кошки и белки	1
21	Лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы	1
22	Работа с природными материалами Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок»	1
23	Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок» (продолжение)	1
24	Работа с бумагой и картоном Изготовление закладки из тонкого картона. Оклеивание картона бумагой	1
25	Изготовление аппликации «Грузовик»	1
26	Самостоятельное изготовление аппликации «Автофургон»	1
27	Изготовление поздравительных открыток	1
28	Изготовление сувениров	1
29	Работа с текстильными материалами Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника	1
30	Составление коллекции тканей	1
31	Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок)	1
32	Вышивание закладки	1
33	Вышивание закладки (продолжение)	1
34	Изготовление игольницы	1
35	Работа с глиной и пластилином Лепка по представлению свободных композиций («Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль»)	1
36	Лепка по представлению свободных композиций («Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль»)	1
37	Работа с бумагой и картоном Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек	1
38	Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек	1
39	Изготовление трехсекционного светофора указателя «переход»	1
40	Изготовление подушечки для иголок из картона	1
41	Работа с текстильными материалами Выполнение стежка «шнурок» Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением	1
42	Выполнение стежка «шнурок» Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением	1
43	Оформление концов закладки кисточками	1
44	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок»	1
45	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок» (продолжение)	1
46	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок» (продолжение)	1
Итого:		46

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно;
• сравнивать образцы с натуральными объектами, иллюстрациями, муляжами по вопросам учителя и самостоятельно;
• самостоятельно составлять план работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно;
• выполнять самостоятельно несложные изделия;
• придерживаться планирования при изготовлении изделия;
• осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя;
• употреблять в речи техническую терминологию;
• выполнять словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;
• делать подробный анализ своего изделия по вопросам учителя;
• ориентироваться на листе бумаги;
• уметь на глаз и с помощью линейки определять высоту, длину и ширину изделия;
• обозначать размеры в сантиметрах;
• соблюдать пропорции и размеры; правильно располагать детали;
• узнавать и называть геометрические тела;
• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: высокий - низкий, широкий — узкий, равны ; пространственные отношения предметов: впереди— сзади, справа— слева, рядом.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ, 2 КЛАСС (VIII вид)

№	Тема	Количество часов	ЗУНы	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
								План	Факт
1	Введение. Правила поведения и техника безопасности на уроках труда Лепка на плоскости форм геометрических фигур (куб, параллелепипед)	1	Знать правила поведения и технику безопасности на уроке труда. Уметь выполнять самостоятельно геометрические фигуры (куб, параллелепипед); придерживаться планирования при изготовлении изделия; осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Уметь выполнять обработку материала с применением резака, стекой. Уметь соединять детали способом промазывания; определять на глаз и с помощью линейки высоту, длину и ширину изделия	Беседа «Что мы будем делать на уроках труда», «Правила поведения на уроках», «Техника безопасности на уроках труда» Беседа «Назначение глины и применение этого материала в промышленности»,  «Глина – строительный материал (кирпич, черепица)». Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед). Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома	Вводный Комбинированный	Текущий	Принести глину, клеенку, тряпочку
2	Лепка столярных инструментов	1		Назначение инструментов: киянка, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки. Знакомство с приемами работы. Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры	Комбинированный	Текущий	Принести глину, клеенку, тряпочку
3	Лепка с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля	1		Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля. В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощенную форму	Комбинированный	Текущий	Принести глину, клеенку, тряпочку
4	Экскурсия  «Лес. Природный материал»	1	Уметь находить природный материал. Знать о свойствах материала, исполь­зуемый при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Знать и уметь использовать инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Знать материал, который используется для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, про­волока, нитки и т. д. Уметь соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек; соблюдать пропорции	Экскурсия в природу с целью сбора материала			Принести крылатки ясеня, проволоку, желуди или другие орехи, клей
5	Изготовление птички	1		Изготовление по образцу птички из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки	Комбинированный	Текущий	Принести персиковые косточки, бумагу или поролон, клей
6	Изготовление рыбки	1		Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, чере­пахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя	Комбинированный	Текущий	Принести кукурузную кочерыжку или еловые шишки, бумагу, клей, ножницы
7	Изготовление пакета из бумаги Изготовление счетного материала (квадраты, треугольники, круги)	1	Знать применение и назначение картона; свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Знать инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Уметь делать разметку по шаблону; смазывать клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона; резать картон ножницами по линиям разметки	Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Изготовление счетного материала в форме полосок, квад­ратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кри­вым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны	Комбинированный	Текущий	Принести бумагу, клей. Ножницы, картон, клей
8	Изготовление стилизованных ягод из ниток	1	Уметь организовать рабочее место; соблюдать санитарно-гигиенические требования. Знать  правила безопасной работы. Уметь выполнять намотку ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка; завязывать узелок на конце нити; пришива­ть пуговицы с подкладыванием палочки	Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, скручиваются, сплетаются. Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички	Комбинированный	Текущий	Нитки, ножницы
9	Плетение косички из веревочек	1		Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа. Плетение косички из веревочек	Комбинированный	Текущий	Нити, тесьма, шпагат, ножницы
10	Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из пучков нитей, тесьмы, шпагата	1		Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девоч­ки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы	Комбинированный	Текущий	Пуговицы, нитки, иголка, палочка, ткань, ножницы
11	Пришивание пуговиц с двумя отверстиями. Завязывание узелка	1		Виды пуго­виц. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторе­ние приемов шитья (игла вверх вниз). Завязывание узелка	Комбинированный	Текущий
12	Лепка стакана для карандашей	1	Уметь лепить предметы цилиндрической формы	Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, ста­каны для карандашей	Комбинированный	Текущий	Глина или пластелин
13	Лепка с натуры цветочного горшка	1	Уметь лепить с натуры посуду конической формы	Ознакомление учащихся с керамически­ми изделиями из глины: чайной и столовой посудой, деко­ративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игруш­ками. Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых учащихся нанесе­ние узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры	Комбинированный	Текущий	Глина или пластелин
14	Лепка по представлению чайной посуды	1	Знать применение глины. Уметь лепить с натуры чайную посуду	Применение глины для из­готовления посуды. Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для завар­ки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол». Слабые учащиеся выполняют работу с натуры	Комбинированный	Текущий	Глина или пластелин
15	Составление композиции из засушенных растений	1	Уметь составлять композицию по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов и др.	Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные компо­зиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки жи­вотных). Слабые учащиеся выполняют работу по образцу	Комбинированный	Текущий	Засушенные растения
16	Изготовление ежика из сухих листьев	1	Уметь изготовлять аппликацию ежика из сухих листьев по образцу		Комбинированный	Текущий	Каштаны, карандаш
17	Изготовление закладки для книг	1	Уметь выполнять разметку бумаги и картона по линейки; оклеивать картон бумагой с двух сторон	Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бу­маги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон	Комбинированный	Текущий	Картон, бумага
18	Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд	1		Изготовление плоских елочных игрушек и гирлянд из тонкого картона. Разметка бу­маги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон	Комбинированный	Текущий	Картон, бумага
19	Лепка по образцу цыпленка и утенка	1	Уметь  расчленять формы изображения на простые геометрические Формы; находить пропорции в изделии; обрабатывать пластический материал руками и стекой с соблюдением пропорций; Соединять вылепленные детали в одно целое способом примазывания	Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся. Для слабых учащихся лепка по образцу. Пропорции лепных фигур птиц и животных. Понятие о динамике в скульптурных изоб­ражениях	Комбинированный	Текущий	Глина или пластилин
20	Лепка стилизованных фигур животных: кошки и белки	1		Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кош­ки и белки.  Для слабых учащихся лепка по образцу. Пропорции лепных фигур птиц и животных	Комбинированный	Текущий	Глина или пластилин
21	Лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы	1		Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых учащихся лепка по образцу. Пропорции лепных фигур птиц и животных	Комбинированный	Текущий	Глина или пластилин
22	Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок»	1	Знать правила составления макета; свойства и применение материалоотходов (проволока, бу­мага, пластилин и т. д.). Уметь  соблюдать санитарно-гигиенические требования. Уметь организовать  рабочее место. Уметь закреплять отдельные детали и фи­гуры на подставке; рационально применять материалоотхо­ды; соблюдать  пропорции в изделии и между деталями макета	Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые учащиеся выполняют простейшие детали. Оформле­ние макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке. Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека. Слабые учащиеся выполняют более простые детали макета	Комбинированный	Текущий	Природный материал
23	Изготовление персонажей к сказке «Теремок»	1			Комбинированный	Текущий	Природный материал
24	Изготовление закладки из тонкого картона. Оклеивание картона бумагой	1	Знать правила склеивания картона бумагой с двух сторон. Знать приемы работы	Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бу­маги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
25	Изготовление аппликации «Грузовик»	1	Уметь соблюдать пропорции	Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с раз­меткой подложки и деталей по линейке	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
26	Самостоятельное изготовление аппликации «Автофургон»	1			Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
27	Изготовление поздравительных открыток	1	Уметь  рационально использовать материалоотходы и природные материалы при изготовлении поздравительных открыток. Уметь сочетать цвета	Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток, сувениров	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
28	Изготовление сувениров	1	Уметь делать разметку бумаги и картона по ли­нейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа		Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
29	Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника	1	Уметь выполнять раскрой ткани по готовой выкройке; составлять коллекцию ткани. Знать свойства и особенности тканей	Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в фор­ме квадрата или Прямоугольника.Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тка­ней и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как матери­ала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и ше­роховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаноч­ные стороны тканей	Комбинированный	Текущий	Ткань, ножницы, нитки, иголка
30	Составление коллекции тканей	1	Уметь соблюдать организа­цию рабочего места, соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе с текстильными материалами. Знать виды ручных стежков	Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной сторо­ной на подложке из картона. Назначение ручных стежков, их виды	Комбинированный	Текущий	Ткань, ножницы, нитки, иголка
31	Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок)	1	Уметь выполнять ручной стежок	Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку	Комбинированный	Текущий	Ткань, ножницы, нитки, иголка
32	Вышивание закладки	1	Уметь оформлять концы закладки кисточками из нитей. Знать виды стежков	Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составлен­ной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов зак­ладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки	Комбинированный	Текущий	Ткань, ножницы, нитки, иголка
33	Вышивание закладки (продолжение)	1	Уметь оформлять концы закладки кисточками из нитей. Знать виды стежков	Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составлен­ной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов зак­ладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки	Комбинированный	Текущий	Ткань, ножницы, нитки, иголка
34	Изготовление игольницы	1	Уметь выполнить чертеж и самостоятельно сшить игольницу	Изготовление игольницы по самостоятельно вычерчен­ной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые учащиеся выполняют чертеж и по­следующую работу с помощью учителя. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки	Комбинированный	Текущий	Глина или пластилин
35	Лепка по представлению свободных композиций («Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль»)	1	Знать пространственное положе­ние деталей на макете; приемы работы	Лепка по представлению свободных композиций: «Ко­лобок и лиса», «Маша и медведь»,«Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
36	Лепка по представлению свободных композиций («Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль»)	1	Знать пространственное положе­ние деталей на макете; приемы работы	Лепка по представлению свободных композиций: «Ко­лобок и лиса», «Маша и медведь»,«Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
37	Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек	1	Уметь применять различные ма­териалы (ткань, вата) и предметы (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Знать Организацию рабочего места; правила безопасной работы. Уметь выполнять разметку деталей по линейке и шаблону; склеивать коробок, наклеивать картонные и бумаж­ные детали	Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из ко­робочек, картона и бархатной бумаги	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
38	Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек	1		Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из ко­робочек, картона и бархатной бумаги	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
39	Изготовление трехсекционного светофора, указателя «переход»	1		Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора	Комбинированный	Текущий	Бумага, картон
40	Изготовление подушечки для иголок из картона	1		Изготовление по образцу подушечки для иголок из кар­тона, бархатной бумаги и ткани	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань
41	Выполнение стежка «шнурок» Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением	1	Знать виды стежков. Уметь выполнять  стежки	Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Виды отдельных ручных стеж­ков: сметочный и «шнурок». Организация рабочего места Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Инструменты, применяемые при работе с тканями	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань
42	Выполнение стежка «шнурок» Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением	1	Знать виды стежков. Уметь выполнять  стежки	Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Виды отдельных ручных стеж­ков: сметочный и «шнурок». Организация рабочего места Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Инструменты, применяемые при работе с тканями	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань
43	Оформление концов закладки кисточками	1	Знать виды стежков. Уметь выполнять  стежки	Оформление концов закладки кис­точками. Слабые учащиеся повторяют сметочный стежок	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань
44	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок»	1	Знать виды стежков. Уметь выполнять  стежки	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся выполняют вышивку сметочны­ми стежками. Подбор ниток для вышивки по цвету, тол­щине. Правила безопасной работы	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань
45	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок» (продолжение)	1	Знать виды стежков. Уметь выполнять  стежки	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся выполняют вышивку сметочны­ми стежками. Подбор ниток для вышивки по цвету, тол­щине. Правила безопасной работы	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань
46	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок» (продолжение)	1	Знать виды стежков. Уметь выполнять  стежки	Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся выполняют вышивку сметочны­ми стежками. Подбор ниток для вышивки по цвету, тол­щине. Правила безопасной работы	Комбинированный	Текущий	Нитки, иголка, ножницы, ткань

5. Список литературы

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Автор: Н.Н. Павлова - М.: «Просвещение», 2008.
2. Поделки из природных материалов.  Автор: А. Кикбуш – М: «РОСМЕН», 2007