Трудовое воспитание дошкольников в ДОУ в ссете ФГОС

«Трудовое воспитание в детском саду»                                                                           МБДОУ детский сад №  275 г.о. Самара  Воспитатель Барсукова Людмила Николаевна.                                                                                                                          Трудовое воспитание в  дошкольном образовательном учреждении--- важное средство всестороннего развития личности дошкольника посредством ознакомления с трудом взрослых, приобщения детей к доступной трудовой деятельности. Трудовая деятельность в ДОУ в свете ФГОС. Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие». В п. 3.1 ФГОС ДОУ  определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда. В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества. развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества Принципы воспитания у детей позитивного отношения к труду:                                          Поддержка инициативы детей в  различных видах деятельности Содействие   и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка   Полноценное  проживание ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификация) детского развития Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) Принцип развивающего образования (системности и последовательности); Принцип новизны (использование новейших информационных технологий); Принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий )                                                                                            Виды труда в ДОУ:                                                                                                              Самообслуживание -это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, прием пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места, санитарно-гигиенические процедуры и т.д.)                                                                Хозяйственно-бытовой труд- направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных моментов. Труд в природе -уход за растениями, обитателями аквариума и животными, выращивание овощей на огороде и растений в уголке природы, цветнике, участка.                                                                                 Ручной труд- направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека, развивает конструктивные и творческие способности детей.                                                                                                Компоненты трудовой деятельности:                                                                           Мотив - это причина, побуждающая к трудовой деятельности или заинтересовывающий момент                                                                                              Цель - это то, к чему надо стремиться.                                                       Трудовые действия – это то, при помощи чего осуществляется цель и достигается результат.                                                                        Планирование - это умение предвидеть предстоящую работу Результат - это показатель завершения работы, фактор, помогающий воспитывать у детей интерес к труду. Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста по группам:                                      В младшей группе - начинается приобщение детей к трудовой деятельности. Основной вид труда в этом возрасте самообслуживание                                                                                                                          2-я младшая группа - продолжается формирование у детей желания к посильному труду.                                                                                                  Средняя группа - дети активно овладевают различными трудовыми навыками и приемами труда в природе, хозяйственно- бытового труда и самообслуживания                                                                                                    Старшая группа- добавляется ручной труд. Делается акцент на формирование всех доступных детям умений, навыков в различных видах труда. Формируется осознанное отношение и интерес к трудовой деятельности, умение достигать результата. Подготовительная группа  -сформированные навыки и умения совершенствуются. Примерная сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах: Самообслуживание и элементарный бытовой труд                                                         Младшая группа - Ежедневно                                                                                         Средняя группа – Ежедневно                                                                               Старшая группа – Ежедневно                                                                            Подготовительная группа- Ежедневно                                                                                               Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)                                   Младшая группа - Ежедневно                                                                                        Средняя группа - Ежедневно                                                                         Старшая группа – Ежедневно                                                                                     Подготовительная группа- Ежедневно.                                                        Трудовые поручения (общий и совместный труд)                                           Средняя группа - -1 раз в неделю                                                                                     Старшая группа - 1 раз в 2 недели                                                                           Подготовительная группа- 1 раз в 2 недели                                                                      Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе самообслуживания.                                                                                               Младший возраст- дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения, приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых действий, самостоятельности).                                         Средний возраст -усложнение воспитательных задач выражается в повышении требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой, к времени, затраченному на это (соблюдают последовательность одевания, умывания, раздевания, что формирует у них потребность в чистоте и опрятности, привычку к само обслуживающему труду.                 Старший дошкольный возраст- приобретаются навыки самообслуживания (самостоятельно и аккуратно едят, тщательно пережевывают пищу с закрытым ртом; пользуются ложкой, вилкой, без напоминания салфеткой; самостоятельно моют руки и лицо, засучивая рукава, не разбрызгивая воду, пользуются мылом, сухо вытираются полотенцем; самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности, аккуратно складывают и вешают одежду, замечают неполадки в одежде и исправляют их) Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе хозяйственно-бытового труда:                                                                                   Младший возраст - дети убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки и книги на участок. При подготовке к еде дети выполняют отдельные трудовые поручения.                                         Средний возраст - дети моют игрушки, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Помогают воспитателям вынести игрушки на участок и принести их обратно.                                                                                         Старший дошкольный возраст - старшие дошкольники помогают младшему воспитателю разложить мыло в мыльницы, повесить полотенца. На участке поддерживают порядок: подметают дорожки, поливают цветы. Дети включаются в дежурство по уголку природы, убирают групповую комнату (1 раз в неделю).  Подготовительная группа   - у детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы; они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель.                                                               Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе труда в природе:                                                                                                                                 Младший возраст - с помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные семена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных. Средний возраст- дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя учатся определять потребность растений во влаге, выращивать овощи . Помогают воспитателям кормить птиц, (насыпать корм в кормушки).                                                                        Старший дошкольный возраст- труд становится систематичным, объем его увеличивается. Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают листья и снег,  собирают семена. Трудятся вместе  со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай). С интересом наблюдают за жизнью растений и животных.                                                               Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе ручного труда :                                                                                                                      Старшая группа – в процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое.  Детей привлекают к участию в заготовке природного и бросового материалов (шишек, желудей, каштанов, коры, листьев, соломы, скорлупы грецких орехов, катушек, спичечных коробков и др.),  изготовлению  игрушек-самоделок для игры, самостоятельной деятельности (игольницы, счетный материал, детали к костюмам для театральной деятельности и др.),  подарков родителям, сотрудникам детского сада,  малышам (закладки для книг, сувениры из природного материала и др.), украшений к праздникам Подготовительная группа - самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов). Пришивают пуговицы. Сортируют природный материал, подготавливают его к работе. Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий. Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление папье-маше, оклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.). «Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим.» В.А. Сухомлинский                                                                                                                            Литература:      1. ФГОС ДОУ.                                                                                                  2. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Сан Пин 2.4.1.3049-13. – Санкт- Петербург: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2014.                                                                                3. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет/ Куцакова Л.В. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.                                             4. Ознакомление с предметным и социальным миром. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада /Дыбина О.В. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.                                                                              5. Ознакомление с предметным и социальным миром. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада / Дыбина О.В.– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.                                                                               6. Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием современных материалов в ДОУ - Потапова Е.В.