Пәні: Қазақстан тарихы
Кабинеті:207 сынып бөлмесі
Сыныбы: 9 «а» сыныбы
Мерзімі: 30.04.2014
Уақыты:2 сабақ
Тақырыбы:Тәуелсіз жылдарындағы Қазақстан
Мақсаты:Оқушыларды еліміздің тәуелсіздік
жолындағы қиыншылықтарымен, тәуелсіздік алған жылдар ішіндегі қол жеткізген
үлкен табыстармен таныстыру, жалпы тәуелсіз ел тарихы туралы түсінік беру.
Міндеттері:
-диалогтік оқыту(сұрақ-жауап, пікірталас)
барысында логикалық ойлауын дамыту;
-топ
алдына шығып сөйлей алу дағдыларын қалыптастыру;
-
оқушыларды ұлтжандылыққа, отансүйгіштікке баулу;
Қолданылған модульдер:
-Оқыту
мен оқытудағы жаңа тәсілдер;
-Сыни
тұрғыдан ойлауға үйрету;
-Оқыту
үшін бағалау және оқуды бағалау;
-Оқытуда
АКТ-ны қолдану;
-Талантты
және дарынды балаларды оқыту;
-Оқушылардың
жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу;
-Оқытудағы
басқару және көшбасшылық;
Стратегиялар:«Джигсо»
стратегиясы бойынша сыныпты 3 топқа бөлу (түрлі-түсті карточкалармен топтасу)
-Диалогтік
оқыту әдісі, өзін-өзі, бірін- бірі бағалау, «Миға шабуыл» сұрақтары
Рефлексия
«3 минуттық эссе»
Сабақ
жоспары:
|
Сабақ
кезеңдері
Уақыты
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар : осы іс-әрекет үшін маған
қандай құралдар қажет?
|
|
І
Кіріспе
|
Психологиялық
ахуал
Ұйымдастыру
кезеңі
Тұлғааралық
байланысты орнату.
«ЖИГСО»
әдісі
Топқа
бөлу.
|
Мен
сабақты қалай бастаймын?
«Алтын
ережені» құруға ұсыныс жасаймын.
Оқушылармен
амандасып, оқушыларды түгендеймін.
Оқушылардың
құрал-жабдықтарын тексеремін
Оқушыларды
қолымдағы қызыл, жасыл, сары түсті карточкаларды тарату арқылы 4 топқа
бөлемін. топ басшыларын сайлаймын. Сарапшы оқушыны оқушылармен бірлесіп,
тағайындаймын.
|
«Алтын
ережені» құру, флипчартқа түсіру.
Қолдарына
түскен карточканың түсіне қарай топтасады.
Топ
басшысын ұсынады. Сарапшыны тағайындайды.
|
Сарапшы
оқушыға бағалау парақшасы беріледі
|
Тақтаға
ілініп тұрған флипчарт, маркер
Түрлі-түсті
карточкалар
бағалау
парақшалары
|
|
ІІ
Тұсаукесер
|
Өткен сабақты бекіту.
Өтілген
тақырып «Қазақстанның Егемендігінің жариялануы» с интерактивті тақта арқылы
электронды оқулықтан «сәйкестендір» тапсырмасын орындау
Жаңа
сабақты ашу, оқушылармен сабақтың мақсатын қою
|
Әр
топтың сарапшы оқушысына топты бағалау парақшасы беріледі. Интерактивті
тақтадан
электронды
оқулықтан «Сәйкестендір» тапсырмасы ашылады.
«Қазақстан
Егемендігін жариялағаннан кейін келесі қадамның қандай болатынын кім
айтады?» Қалай ойлайсыңдар?
Иә,
балалар сендердің айтып тұрған жауаптарының бәрі дұрыс, бірақ мемлекетіміздің
ғасырлар бойы аңсап келе жатқан қандай арман еді? (Мен, «жауаптарын дұрыс
емес» деп жауап бермей, дұрыс жауапқа бағыт беремін.
Тақтадағы
тақырыпты оқушыларға дәптерлеріне жазғызамын.
Сабақтың
мақсатын оқушыларға сұрақ қою арқылы қойып аламыз. Балалар тақырыпқа
байланысты бүгінгі сабағымызға мақсат қояйықшы? Бүгін сабақтың тақырыбына не
білгілерің келеді?
|
Әр
топтың оқушысы қол көтеріп, жауабын білетін сұраққа жауап береді. Соңында
тапсырманы тексеріп қорытындысы шығады.
Мұғалімнің
қойған сұрағына оқушылар жауап береді: «Басқа мемлекеттермен сыртқы
байланысын орнықтырады.», «Мемлекетік нышандарын бекітеді», «Президентін
сайлайды» т.б
Осы
кезде оқушылар: «Тәуелсіздігін жариялайды» деп дұрыс жауабын береді.
Тақырыпты
дәптерлеріне жазады.
«Бүгінгі
сабағымызда Қазақстан тәуелсіздігін алғаннан кейін қандай іс-шаралар өтті,
еліміздің тәуелсіздік жолындағы қандай-да бір қиыншылықтарымен, тәуелсіздік
алған жылдар ішіндегі қол жеткізген үлкен табыстармен танысқымыз келеді» деп
жауап береді..
|
Сарапшы
берілген бағалау парақшасын ұсынылған критерийлер арқылы тобындағы
оқушылардың ұпай сандарын қойып отырады.
|
Интерактивті
тақта
электронды
оқулық
Power-pоint
слайд,
Стикер
Маркер
карточкалар
|
|
ІІІ
Негізгі бөлім
|
Жаңа
сабақ.
Мағынаны
тану
|
3 топқа
тақырыпшалар бөлініп беріледі. Алдарына ноутбук, қосымша ресурстар, интернет
көзіне қосылатын қондырғылар, флипчарттар, маркерлер таратылады. Тақтаға
сайттардың мекен-жайлары жазылып тұрады.
Флипчартпен
жұмыс жасау, слайд жасау В оқушысына тапсырылады (А қушысы көмек береді, С
оқушы араласып, ойын айтады, пікірін қосады) жұмысты ауызша қорғау А
оқушысына (топ басшысына) тапсырылады, слайдты С оқушысы ауызша қорғайды.
|
Тақырыппен
танысып, оқушылар өз арасынан талқылауға кіріседі.
Оқушылар
интернет көздерінен керек дерек көздерін алады. Қосымша ресурстарды дұрыс
пайдалана біледі.
Постермен
жұмыс жасап, қорғауға дайындалады.
Флипчартты
А оқушысы қорғайды. В оқушы слайд жасайды. С оқушы слайдты ортаға шығып
қорғайды.
|
Сарапшы
берілген бағалау парақшасын ұсынылған критерийлер арқылы тобындағы
оқушылардың ұпай сандарын қойып отырады
|
оқулық
ресурстар
ноутбук
интернет-флешка
|
|
ІҮ
Қорытынды
|
Кері
байланыс
Рефлексия
«3минуттық эссе»
|
Сұрақ-жауап
арқылы сабақты бекіту. «миға шабуыл» сұрақтары
Балалар
бүгінгі тақырыпқа байланысты «Тәуелсіз Қазақстан» дәптерлеріңе эссе жазыңдар.
|
сұрақ-жауап
арқылы жауаптарын әр топ оқушылары қол көтеріп жауап береді.
(Жұмыстарын
оқып,оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергені жөнінде жазған эсселерінде
байқалады.)
|
Сарапшыға
эссе жұмыстарын бағалайтын критерийлер беріледі. Осы критерийлерге сәйкес
бағаны шығарып отырады.
|
Дәптер
|
|
|
Үйге
тапсырма
|
Тақырыпты
оқып, қосымша ресурстармен танысып, эсселерін аяқтау.
|
Оқушылар
тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.
|
Бағаның
қорытындысын шығарады.
|
Күнделік
|
|
|
Формативті
бағалау
|
Қорытынды баға
шығару
|
|
|
Сынып
журналы
|
Сабақ қалай өтті: Бірінші сабағым болғандықтан сабақ сәтті өтті деп
айту мен үшін қиын. Сыныпқа ең бірінші сабақта кездесетін кедергілерді
болдыртпау мақсатында сыныпта «Алтын ережені» құрғызуға ұсыныс жасадым.
Балалар белсенділік танытып ұсыныстарын айтып, тақтадағы ілініп тұрған
флипчартқа маркемен жазып шықты. Енді келесі кезек сыныпты топтастыруға
келгенде оқушылар таң қалып, түсінбей жатты. Алғашқыда шу көп болып, оқушылар
бір топта кездескен оқушылармен отырғылары келмей қарсылық білдірді. Оқушылар
жұптық жұмыста да топтық жұмыста да сәл қиналып жатқандарын байқап қалдым. Мен
сабақ барысында келесі стратегияларды қолдандым:
1. АКТ-ы
қолдану арқылы үй тапсырмасын сұрадым;
2. Топқа
бөлу. Топты қызыл, сары, жасыл карточкаларды тарату арұылы топтастырдым;
3. Миға
шабуыл сұрақтарын қою арқылы сабақты бекіту;
4. Рефлексия
«3 минуттық эссе»
Не сәтті өтті: Барлық стратегиялар толығымен орындалды.АКТ-қолдану
арқылы үй тапсырмасын қайталадық. Ондағы тапсырмалар «Сәйкестендір» тапсырмасын
орындау керк болды. Яғни оқиғалар интерактивті тақтадан шығып, оқушылар білген
сұрақтарының жауабын арнайы қаламмен дұрыс жауапты сызып отырды. Бұл тапсырма
6 минут ішінде орындалды. Бұл тапсырмада Нұржан, Марғұлан сияқты оқушылар
тапсырмаға қызығушылықтары артып қолдарын көтеріп, сұрақтарға жауап беріп
жатты. Үнсіз оқушы Динара да жауап берді, бірақ оны балалар толықтырды.
Топпен жұмыс кезінде әр топқа тапсырмалары бөлініп берілді. Топ
басшыларытағайындалып, сарапшы оқушыға бағалау парақшасы берілді. Әр топқа
алдарына флипчарттар, маркерлер, стикерлер, қосымша ресурста т.б таратылып
берілді. Топ оқушылары тақырыппен танысып болғаннан кейін топ тапсырманы
талқыға салып, сыныптың іші біраз шуға ұласып кетті. Бұндай шудан қорықпау
керек деп ойлаймын, себебі бұл шу сабаққа қатысты. Олар сөйлейді, идеяларын
айтады, ұсыныстанһрын ұсынып, жұмыстарын қорғайды. Жұмыстарды қорғау өте
көңілді өтті. Тіпті 2-топ өз тақырыптарына байланысты шағын ғана көрініс
ұйымдастырды. Мен бұны тіпті күтпеген болатынмын. Сабағымның соңында тақырыпқа
сай оқушыларға «3 минуттық эссе» жазыңдар деп ұсыныс жасадым. Эсселерін оқуға
келгенде мені таң қалдырған оқушы Марғұлан, ол жұмысын оқығанды біріншіден
қысылмай еркін оқыды, екіншіден жұмысы өз сөздерімен жазылған. Тіпті сынып
оқушылары шуламай қызыға, таң қала тыңдады.
Не сәтсіз өтті: Әліде болсын, оқушылар топтағы жұмысқа бейімделе
алмаған сияқты. Оны мен уақыттың тағыда жетпей қалуынан көрдім. Оқушылар әлі
күнге дейін дұрыс жауабын мұғалім айтады деп үйреніп қалған, бұрынғы дәстүрлі
сабақтан шыға алмай отырды. Келіспей қалған кездерінде маған жалт – жалт қарап
отырды.
Не дамыта аласыз:
1. Үнсіз
оқушыны сөйлетуге, өз ойын айтуға дағдыландыру.
2. Бұрынғы
дәстүрлі сабақ шеңберінен шығу.
3. Әрбірдің
пікірі құнды екендігін түсіндіру.
4. Уақытты
тиімді пайдалану
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.