Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Турция в 20 веке
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Турция в 20 веке

библиотека
материалов

Тема: Турция

Ожидаемый результат: проанализируют и оценят особенности Турции 20 веке

Тип урока: урок изучения нового материала.

Интегрирование семи модулей: Диалоговое обучение, ОДО, ИКТ, Лидерство, КМ,

Оборудование, наглядности:“Политико-экономическая карта Турции”, карты “Турция в первой половине ХХ в.”, “Вторая мировая война”, карта-схема Турции и др.; портрет Мустафы Кемаля Ататюрка.

Этапы урока

Действие учителя

Действие ученика

Орг.момент 2мин.

Приветствие учащихся. Деление на группы при помощи цветовой гаммы.

Приветствуют учителя. Деление на группы при помощи цветовой гаммы

Актуализация знаний учащихся. 
6мин



Проводит мозговой штурм





создании Османского государства и расширении территории Османской империи в ХIVXVII вв. за счет завоеванных стран. Затем рассказывает о балканских войнах, Русско-турецкой войне 1877—1888 гг., кризисе в Османской империи, обществе “Молодые турки”.

Осмысление






20мин

1.Предлагает провести групповую ,задает проблемный вопрос.


2.После защиты проводит парную работу ИНСЕРТ по тексту учебника.

Давая пояснение решающим боям и освободительной борьбе, необходимо использовать карту и обратить особое внимание на победу революционной армии и результаты борьбы. Учащимся дается задание обдуманно ответить на следующие вопросы, задаваемые по ходу урок



Предлагает задание для групп



анализирует ответы каждой группы и дополняет их. Для более глубокого раскрытия содержания темы предлагается прочитать в хрестоматии раздел об упразднении налога ашар в 1941 г. и введении нового налога на землю. Вопросы по материалу:

проводит индивидуальную работу.

ГР. Проблемная вопрос: обозначить на ватмане «Развитие Турции пути преодоления кризиса», со своей точки зрения (защита). (5-7 минут)

ПР. «Инсерт» работа с учебником, изучение темы урока П 17 стр. 101 (5 минут)



Каким был состав революционной армии? Какие возможности имелись для вывода войск Антанты с территории всей страны? За что турецкий султан был изгнан из страны?

Задание 1-й группе: политические изменения, осуществленные правительством М. Кемаля.

Задание 2-й группе: социальные изменения, осуществленные правительством Кемаля.

Задание 3-й группе экономические изменения, осуществленные правительством Кемаля.

  1. Что такое налог ашар?

  2. Был ли выгоден новый налог на землю?

  3. На какую продукцию налагались 8% и 10%-ные налоги

Учащихся индивидуально знакомятся с решениями конференции в Монтре (Швейцария), прошедшей 20 июля 1936 г., и сравнить их с результатами конференции в Лозанне в 1923 г. Вопросы по материалу:

1.    Какие решения конференции в Монтре укрепили политическое положение Турции?2.    Какое предложение внесла турецкая делегация, приехавшая в Москву в сентябре 1939 г.?3.    После того как Турция не приняла предложение СССР, какое государство стремилось подчинить ее своему влиянию?4.    Какая из сторон способствовала нарушению дружественных отношений между Турцией и Советским Союзом?Для подитоживания темы необходимо обсудить меры, принятые турецким правительством 18 января 1940 г., по укреплению безопасности страны (по материалам хрестоматии).




Закркпление

хронологическое тестирование, предложив учащимся ответить на следующие вопросы.


1. Что произошло в эти годы:

а) 1918 — 1923 гг.;

б) 1881 — 1938 гг.;

в) 1911 — 1913 гг.?

2. Какие законы приняла Турецкая Республика в:

а) 1924 — 1934 гг.;

б) 1920—1930 гг.;

в) 1926 г.?

3. Каково значение дат:

а) 30 октября 1923 г.;

б) 13 октября 1923 г.;

в) 3 марта 1924 г.;

г) 20 апреля 1924 г.;

д) 24 ноября 1934 г.;

е) 20 июля 1936 г.?


Рефлексия.

3мин


Итоги урока

1мин


Домашнее задание

1мин

раздает цветные кружки. Светофор.

 

В конце урока спикеры сдают результаты работы на уроке всех членов их групп. Эти результаты используются для выставления оценок за урок. Оценку получает каждый ученик.

  Написать эссе (размышление) на тему «В чем главный урок Второй мировой войны?

Светофор. Поднимает цветные кружки отвечая на вопрос как прошел урок..






Записывают задания.



Краткое описание документа:

       Тема: Турция

Ожидаемый результат:проанализируют и оценят особенности Турции 20 веке

Тип урока: урок изучения нового материала.

Интегрирование семи модулей: Диалоговое обучение, ОДО,  ИКТ, Лидерство, КМ,

Оборудование, наглядности:“Политико-экономическая карта Турции”, карты “Турция в первой половине ХХ в.”, “Вторая мировая война”, карта-схема Турции и др.; портрет Мустафы Кемаля Ататюрка.

  Этапы урока

Действие учителя

Действие ученика

 

Орг.момент 2мин.

Приветствие учащихся. Деление на группы при помощи цветовой гаммы.

Приветствуют учителя. Деление на группы при помощи цветовой гаммы

 

Актуализация знаний учащихся. 
6мин

 

 

 

Проводит мозговой штурм

 

 

 

 

создании Османского государства и расширении территории Османской империи в ХIVXVII вв. за счет завоеванных стран. Затем рассказывает о балканских войнах, Русско-турецкой войне 1877—1888 гг., кризисе в Османской империи, обществе “Молодые турки”.

 

Осмысление

 

 

 

 

 

20мин

1.Предлагает  провести групповую ,задает проблемный вопрос.

 

2.После защиты проводит парную работу ИНСЕРТ по тексту учебника.

Давая пояснение решающим боям и освободительной борьбе, необходимо использовать карту и обратить особое внимание на победу революционной армии и результаты борьбы. Учащимся дается задание обдуманно ответить на следующие вопросы, задаваемые по ходу урок

 

Предлагает задание для групп

 

анализирует ответы каждой группы и дополняет их. Для более глубокого раскрытия содержания темы предлагается прочитать в хрестоматии раздел об упразднении налога ашар в 1941 г. и введении нового налога на землю. Вопросы по материалу:

проводит индивидуальную работу.

ГР. Проблемная вопрос: обозначить на ватмане  «Развитие Турции пути преодоления кризиса», со своей точки зрения (защита). (5-7 минут)

ПР. «Инсерт» работа с учебником, изучение темы урока П 17 стр. 101 (5 минут)

 

Каким был состав революционной армии?                                                                       Какие возможности имелись для вывода войск Антанты с территории всей страны?     За что турецкий султан был изгнан из страны?

Задание 1-й группе: политические изменения, осуществленные правительством М. Кемаля.

Задание 2-й группе: социальные изменения, осуществленные правительством Кемаля.

Задание 3-й группе экономические изменения, осуществленные правительством Кемаля.

1.              Что такое налог ашар?

2.              Был ли выгоден новый налог на землю?

3.              На какую продукцию налагались 8% и 10%-ные налоги

Учащихся индивидуально знакомятся с решениями конференции в Монтре (Швейцария), прошедшей 20 июля 1936 г., и сравнить их с результатами конференции в Лозанне в 1923 г. Вопросы по материалу:

1.    Какие решения конференции в Монтре укрепили политическое положение Турции?2.    Какое предложение внесла турецкая делегация, приехавшая в Москву в сентябре 1939 г.?3.    После того как Турция не приняла предложение СССР, какое государство стремилось подчинить ее своему влиянию?4.    Какая из сторон способствовала нарушению дружественных отношений между Турцией и Советским Союзом?Для подитоживания темы необходимо обсудить меры, принятые турецким правительством 18 января 1940 г., по укреплению безопасности страны (по материалам хрестоматии).

 

 

Закркпление

хронологическое тестирование, предложив учащимся ответить на следующие вопросы.

 

1. Что произошло в эти годы:

а) 1918 — 1923 гг.;

б) 1881 — 1938 гг.;

в) 1911 — 1913 гг.?

2. Какие законы приняла Турецкая Республика в:

а) 1924 — 1934 гг.;

б) 1920—1930 гг.;

в) 1926 г.?

3. Каково значение дат:

а) 30 октября 1923 г.;

б) 13 октября 1923 г.;

в) 3 марта 1924 г.;

г) 20 апреля 1924 г.;

д) 24 ноября 1934 г.;

е) 20 июля 1936 г.?

 

Рефлексия.

3мин

 

Итоги урока

1мин

 Домашнее задание1мин

раздает цветные кружки. Светофор.

 

В конце урока спикеры сдают результаты работы на уроке всех членов их групп. Эти результаты ис­пользуются для выставления оценок за урок. Оценку получает каждый ученик.

  задает домашнее задание

Светофор. Поднимает цветные кружки отвечая на вопрос как прошел урок..

 

 

 

 

 

Записывают задания.

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1473
Номер материала 346445
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх