"Туризм в дополнительном образовании"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества с. Малая Сердоба

Принята на Педагогическом совете                                                          Утверждаю

МБОУДО ДДТ с. Малая Сердоба                                                 директор МБОУДО ДДТ

Протокол №______от___________г.                                             с. Малая Сердоба

                                                                                                          __________Г.В. Герасимова

                                                                                                          Приказ №________________

                                                                                                          от_______________20____г.

Дополнительная общеразвивающая программа

туристско-краеведческой направленности

«Юный турист»

возраст обучающих: 9-14 лет

срок реализации: 3 года

      автор-составитель программы:

Герасимова Т.А.

                                                                                 педагог дополнительного образования

с. Малая Сердоба

2019год

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный турист» по своему содержанию является программой туристско-краеведческой направленности.

Программа разработана в соответствии со следующими  нормативно-правовыми документами:

- ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»;

- Концепцией  развития  дополнительного  образования  детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

- Порядка организации и осуществления  образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденного  приказом Министерства просвещения  РФ № 196 от 09.11.2018 г.
- Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14;

- Уставом МБОУДО ДДТ с. Малая Сердоба и другими нормативными документами, регламентирующими деятельность организации дополнительного образования.

Вид программы: модифицированная, разработана на основе программ кружков по туризму, спортивному ориентированию (1995г), «Подготовка судей соревнований по туризму» (Константинов Ю.С., 1988г) «Юные инструкторы туризма» (Маслов А.Г., 2002г), «Туризм и краеведение» (В.В. Шляков, 1982г.). Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Туризм и краеведение», изд. 3 дополненное. Утверждены Главным управлением школ Министерства просвещения СССР, М. "Просвещение" 1982, В.М. Куликов,  Л.М. Ротштейн.

Пешеходный туризм является универсальным и комплексным средством воспитания подрастающего поколения, привлекающим ребят,  как младшего, так и старшего школьного возраста. Самодеятельный туристский поход сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, что ставит его в ряд наиболее эффективных методов комплексного воспитания подрастающего поколения. При этом пешеходный туризм не является капиталоемким видом деятельности, для занятий им не требуется дополнительного дорогостоящего оборудования, такого, как, например, для занятий альпинизмом или велосипедным туризмом.

Главная задача пешеходного туризма — удовлетворить естественную потребность учащихся в непосредственном познании мира, своего края; показать, как он прекрасен, воспитать активную любовь к нему, преданность народу и земле, на которой им посчастливилось родиться.

Актуальность программы обусловлена тем, что туристские походы, романтика дальних дорог манят к себе с каждым годом все большее число учащихся, а занятия в группах данного вида деятельности помогают решить не только воспитательные, но и социальные проблемы (обеспечение занятости в свободное от учебы время, профилактика беспризорности и безнадзорности детей, асоциального поведения подростков и др.).

Новизна программы  предполагает тесную связь учащихся с родителями. В сетку часов включены отработки технических приемов совместно для детей и их родителей, на которых воспитанники являются «судьями» и «постановщиками дистанции» для родителей в личном зачете на мини-соревнованиях, которые не включены в сетку.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что туристский поход сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, и в первую очередь своей Малой Родины, занятия способствуют укреплению не только физического, но и психического здоровья, развитию лидерских качеств, преодолению определенных комплексов. Отмечено, что учащиеся, входящие в состав туристкой группы, стараются вести здоровый образ жизни, реже совершают поступки асоциального характера.

Цель программы:

- совершенствование нравственного и физического воспитания учащихся средствами пешеходного туризма, подготовка специалиста в области спортивного туризма и туристского многоборья, удовлетворение естественной потребности детей в непосредственном познании окружающего мира, своего края;

-развитие активной туристско-спортивной и краеведческой деятельности учащихся;

Поставленные цели будет достигнуты при решении следующих задач, реализуемых в комплексе (обучающих, развивающих, воспитательных).

Задачи программы:

-         формирование системы знаний, необходимых организатору туристско-спортивной работы;

-         обучение навыкам и умению сбора краеведческой информации,

-         формирование банка данных о местах туристских маршрутов через ведение записей краеведческих наблюдений, воспоминаний старожилов, ветеранов;

-         воспитание экологически грамотной, физически здоровой, нравственной личности, любящей и знающей свой край;

-         выработка организационных качеств, умение вести себя в коллективе;

-         развитие активной туристско-спортивной и краеведческой деятельности учащихся;

-         развитие интереса к изучаемым дисциплинам;

-         формирование навыков туристкой техники, ориентирования, выживания в природной среде, судейства туристско-спортивных мероприятий.

Формы организации занятий: очная, групповая.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 9 до 14 лет и рассчитана на 3 года обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Наполняемость группы 10-15 человек. Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв между занятиями 10-15 мин.

На занятиях используются следующие формы организации учебной деятельности: теоретические занятия, практические занятия, тренировка по развитию физических качеств и закреплению различных практических умений и навыков, походы выходного дня, экскурсий, конкурсы, игры, соревнования и другие массовые мероприятия.

Возраст обучающихся детей и психофизические особенности данного возраста.

Возраст обучающихся детей по программе составляет 9 – 14 лет. Для учащихся этого возраста характерны живой интерес к окружающей жизни, жажда ее познания, огромная восприимчивость к тому, что он узнает самостоятельно и от взрослых. У детей этого возраста заметно повышается произвольность психических процессов – восприятия, мышления и речи, внимания, памяти, воображения. Внимание становится более сосредоточенным, устойчивым (ребенок способен им управлять), в связи с этим развивается способность запоминать: мобилизуя волю, ребенок сознательно старается запомнить правила, последовательность действий при выполнении заданий и т.п. Поведение становится более целенаправленным, целеустремленным.

Ожидаемые  результаты.

Положительными результатами работы педагога по данной программе можно считать:

-              сохранение контингента учащихся на всем протяжении обучения (состав группы изменился менее чем на 30%),

-              уменьшение числа воспитанников, состоящих на  различных видах профилактического учета,

-              постоянный рост спортивно-технического мастерства,

-              сохранение и повышение уровня успеваемости по предметам школьной программы.

В результате 1 года обучения по данной программе, учащиеся должны:

-       получить навыки подготовки к походу;

-       уметь ставить палатку и разводить костер, оборудовать бивак;

-       уметь оказывать первую медицинскую помощь;

-       преодолевать простые природные и искусственные препятствия.

Ожидаемый результат после 2-3 года обучения:

-              иметь навыки туристской техники, ориентирования, жизни в полевых условиях;

-              иметь навыки ведения краеведческих наблюдений, использования их результатов для решения задач по выходу из экстремальной ситуации;

-              иметь навыки участия в туристско-спортивных мероприятиях в составе команды;

-              иметь опыт участия в походе в летний период.

Способы оценки результатов.

Для оценки качества знаний, умений и навыков подростков следует проводить различного рода контрольно-проверочные мероприятия. Так в конце 1-го полугодия и по итогам учебного года проводится аттестация учащихся в соответствии с Положением МБОУДО ДДТ с. Малая Сердоба об аттестации обучающихся.

В связи с этим мы используем проектную методику. То есть предложить ученикам самостоятельно разработать маршрут похода по заданному району и в заданные сроки. А для того, чтобы учащиеся имели представление о том, куда и как можно пойти в поход, следует изучить   темы  «Родной край», «Охрана природы», «Туристские возможности Малосердобинского района». Важно, чтобы ученики самостоятельно подготовили сообщения о выбранных селах, а помощь педагога заключалась бы в подборе иллюстративного и демонстрационного материала.

Способы проверки качества освоения программы:

•      оценочный  зачет, тестирование;

•      участие в соревнованиях, конкурсах, походах;

•      контрольные занятия, упражнения.

Формы предъявления и оценки результатов

Основными формами предъявления и оценки результатов являются: участие в соревнованиях, конкурсах, спортивному ориентированию; оформление краеведческой картотеки; подготовка и проведение походов.

Учебно- тематический план 1 года обучения.

№ п/п	Наименование темы	Количество часов	Теория	Практика	Формы аттестации/контроля
1.	Введение	2	2	-	Опрос учащихся о правилах безопасности на занятиях, во время экскурсий, походов
2.	Детский пешеходный туризм	8	5	3	Опрос учащихся после просмотра презентаций по теме «Туризм – моя мечта»
3.	Ходьба – основной способ передвижения в пешем походе	10	4	6	Начальные формы самоконтроля детей.
4.	Безопасность походов	10	8	2	Правила безопасного похода
5.	Туристский бивак	12	8	4	Опрос «Что такое привал и бивак в походе»
6.	Спортивная подготовка туриста	30	9	21	ОФП тестирование
7.	Гигиена туриста. Доврачебная помощь пострадавшему	10	6	4	Транспортировка пострадавшего
8.	Естественные факторы природы в походе. Закаливание	12	8	4	Письменный опрос
9.	Природа родного края и его история. Краеведческая работа в походе	21	12	9	Подготовка и заслушивание докладов
10.	Подготовка к походу	15	10	5	Инструкция по организации и проведению туристских походов
11.	Проведение походов	21	-	21	Разработка маршрутов и планов-графиков
12.	Подведение итогов похода	10	2	8	Страховка и самостраховка
13.	Ориентирование по компасу	18	9	9	Передвижение по компасу
14.	Туристское снаряжение	16	8	8	Укладка рюкзака.
15.	Карта и местность.	17	5	12	Зарисовка топографических знаков
16	Итоговое занятие	4			Дневной поход с в лес.
Итого		216	99	117

Содержание программы 1 года обучения

1. Введение. Теория. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Беседа о туризме и о работе объединения, о значении туризма для человека. Виды туризма, особенности походов. Рассказы об интересных походах и путешествиях (показ презентации по теме «Туризм»). Законы туристов. Сочинение сказок и стихотворений на тему «Туризм».
Контроль. Опрос учащихся о правилах безопасности на занятиях, во время экскурсий, походов.

2. Детский пешеходный туризм (8). 

Теория. Беседа о пешеходном туризме и здоровом образе жизни, просмотр презентаций по теме «Туризм – моя мечта». Приобщение детей к романтике походной жизни. Ведение «Дневника туриста».

Практика. Однодневные походы в лес.

Контроль. Просмотр презентаций по теме «Туризм – моя мечта».

3. Ходьба – основной способ передвижения в пешем походе (10).   

Теория. Меры предупреждения плоскостопия.

Практика. Техника правильной ходьбы в походе.

Движение по ровной, по сильно пересеченной местности, движение по лесу через кустарники и завалы, движение по заболоченной местности, движение по дорогам, по тропам и без троп. Движение по склонам различной крутизны и с различными почвенно-растительными условиями.

Контроль. Начальные формы самоконтроля детей.

4. Безопасность походов (10).

Теория. Элементарные приемы оказания первой доврачебной помощи. Меры предосторожности при преодолении естественных препятствий на маршруте: значение дисциплины, правильной оценки своих сил и умений. Правила поведения туристов в лесу, на воде, на заболоченной местности, на склонах, во время грозы, в населенных пунктах.

Обязанности направляющего (проводника) и замыкающего. Режим ходового дня и режим на дневке. Правила поведения туристов на коротких привалах.

Практика. Хронометраж движения группы по маршруту.

Контроль. Правила безопасного похода.

5. Туристский бивак (12).

Теория. Основные требования к месту привала и бивака. Просмотр и обсуждение презентации «Туристский бивак».

Практика. Планировка бивака. Виды и производство хозяйственных работ на биваке (развертывание и свертывание бивака). Графики дежурств на биваках.

Типы костров и их назначение. Костровое оборудование. Выбор и заготовка топлива. Сушка обуви и одежды. Общественно полезная работа на дневках. Охрана природы, Свертывание бивака. Противопожарные меры.

Питание в походе. Что такое калорийность пищи. Примерный набор продуктов питания для туристского похода. Расфасовка, упаковка и переноска продуктов. Что такое меню, как оно составляется. Учет расхода продуктов в пути Водно-солевой режим в походе. Выбор и обеззараживание воды.

Контроль. Опрос «Что такое привал и бивак в походе»

6. Спортивная подготовка туриста (30). 

Теория. Какие физические и морально-волевые качества необходимы путешественнику. Рассказы о мужестве и находчивости туристов, спортсменов, проявленных ими в годы войны на фронте, в тылу врага и в походах в мирное время.

Практика. Физическая и морально-волевая подготовка туриста. Закаливание, комплекс утренней зарядки, маршевая подготовка, туристские нормативы комплекса ГТО. Упражнения для укрепления и развития рук и плечевого пояса, мышц шеи, туловища, ног. Беговые тренировки. Книги о путешествиях и путешественниках. Нормативы юношеских разрядов по туризму, нормы на звание младшего инструктора по туризму. Подвижные игры и веселые старты.

Контроль. ОФП тестирование.

7. Гигиена туриста. Доврачебная помощь пострадавшему (10). 

Теория. Личная гигиена туриста. Обувь туриста, уход за ногами и обувью во время похода. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде туриста.

Купание в походе. Предупреждение охлаждений и обморожений в зимнем походе, простудных заболеваний в летних походах. Содержание походной аптечки и первая доврачебная помощь пострадавшему.

Практика. Оказание первой доврачебной помощи при различных травмах.

Контроль. Транспортировка пострадавшего.

8. Естественные факторы природы в походе. Закаливание (12). 

Теория. Беседа о средствах физического воспитания. Природные явления. Правила поведения туристов во время дождя, грозы. Что такое закаливание, навыки закаливания. Виды закаливающих процедур.

Практика. Укрытие бивака от дождя, солнца.

Контроль. Письменный опрос.

9. Природа родного края и его история. Краеведческая работа в походе (21). 

Теория. Климат, растительность и животный мир родного края, его рельеф, реки, озера, полезные ископаемые.

История края, памятные исторические места. Знатные люди края. Роль туристов в охране памятников истории и культуры края.

Охрана природы. Закон об охране природы.

Краеведческая и экскурсионная работа в походах. Ведение путевых записей: личный и групповой дневник, описание пути движения, описание экскурсионного объекта, путевой очерк. Сбор экспонатов и других краеведческих материалов. Подготовка итоговой выставки. Фотографирование в походе.

Практика. Знакомство с картой района, «путешествия» по карте. Проведение краеведческих викторин.

Контроль. Подготовка и заслушивание докладов

10. Подготовка к походу (15). 

Теория. Правила организации и проведения туристских походов.

Подбор группы. Определение цели и района похода. Распределение обязанностей в группе. Обязанности командира туристской группы, завхозов, краеведа, старшего проводника и других ответственных лиц.

Сбор сведений о районе похода: изучение литературы, карт, переписка с местными краеведами и туристами, встречи с людьми, побывавшими в районе планируемого похода, посещение музеев и т. п.

Разработка маршрута, составление плана подготовки похода, плана-графика движения, сметы расходов.

Подбор и подготовка личного и группового снаряжения.

Организация ночлегов в помещениях. Культура поведения туристов, их взаимоотношения с местными жителями. Значение дисциплины в походе.

Оформление походной документации, получение разрешения на выход в поход.

Расчет питания, подбор и закупка продуктов. Укладка рюкзака.

Типичные ошибки туристов при укладке рюкзака. Подбор хранение картографического материала.

Сообщение о вариантах летнего зачетного похода, распределение тем докладов. Распределение обязанностей и заданий по краеведческой работе, план фото- и киносъемок, ведение календаря погоды и протокола (хронометража) движения.

Практика. Разработка маршрутов и планов-графиков учебно-тренировочных походов, заслушивание докладов о районе похода: по истории, флоре, фауне, рельефу и т. д., подготовка маршрутной документации, копирование карт. Подготовка группового и специального снаряжения, закупка, расфасовка и раскладка продуктов. Укладка рюкзаков. Составление графиков дежурств. Контрольные сборы: проверка личной и групповой готовности к выходам в походы.

Контроль. Инструкция по организации и проведению туристских походов

11. Проведение походов (21). 

Практика. В соответствие с количеством часов, отведенных по примерному тематическому плану занятий кружка, рекомендуется провести в течение учебного года (кроме летнего зачетного похода) пять учебно-тренировочных походов:

В результате этих походов кружковцы приобретут десятидневный опыт движения по маршрутам, ознакомятся с природой и достопримечательностями своего края.

Во время учебно-тренировочных походов необходимо отработать: движение колонной, правила и режим пешего и лыжного движения, выполнение общественных поручений в группе по организационному и хозяйственному самообеспечению, преодоление различных естественных препятствии (подъемы, спуски по залесенным, травянистым, песчаным, каменистым склонам, движение через густой подлесок, по заболоченной местности, переправы по бревнам, кладям, камням, броды). Страховка и самостраховка. Развертывание и свертывание бивака. Использование карты и компаса, сличение карты с местностью, ведение группы по заданному азимуту. Ориентирование по небесным светилам днем и в сумерках. Проведение наблюдений, вычерчивание схем, нанесение дополнений и исправлений на карту, фотографирование, ведение записей, составление описания пути движения и интересных объектов, организация и проведение экскурсий, сбор экспонатов.

Контроль. Разработка маршрутов и планов-графиков.

12. Подведение итогов похода (10). 

Теория. Пропаганда туризма. Просмотр фотоматериалов. Составление отчета о походе, паспорта маршрута. Приведение в порядок и сдача снаряжения.

Практика. Чистка, ремонт и сдача снаряжения на склад. Оформление туристского уголка группы, летописи объединения, фотогазеты, составление презентаций о походе. Подготовка выставки о работе объединения. Обсуждение похода в группе, на совместном с родителями собрании. Оформление документации, заполнение учетных карточек (паспортов туриста), награждение участников.

Контроль. Страховка и самостраховка.

13. Ориентирование по компасу (18).

Теория. Стороны горизонта. Компас и его устройство. Пользование компасом в походе. Азимут. Определение азимута по карте и на местности, азимутальное кольцо (чертеж). Определение азимута на заданный ориентир, движение группы по азимутам на заданное расстояние.

Определение сторон горизонта по солнцу, звездам и местным признакам.

Практика. Определение сторон горизонта с помощью компаса, по небесным светилам, местным признакам. Определение направлений по заданным азимутам (прямые засечки) и азимутов на заданные ориентиры (обратная засечка). Ориентирование карты по компасу. Движение группы по заданным азимутам на заданные расстояния. Глазомерная оценка расстояний до предметов.

Контроль. Передвижение по компасу.

14. Туристское снаряжение (16).

Теория. Групповое, личное и специальное снаряжение туристов. Главные требования к предметам снаряжения: легкость, прочность, удобство в пользовании и переноске. Перечень основных предметов личного и группового снаряжения туриста-пешеходника, требования к каждому предмету.

Практика. Устройство туристской палатки, стойки и колышки для палаток. Тент к палатке. Уход за снаряжением и его ремонт. Правила укладки рюкзака.

Проведение игры «Что взять с собой в поход».

Контроль. Укладка рюкзака

15. Карта и местность (17). 

Теория. Знакомство с топографической картой и топографическими знаками. Масштаб, виды масштабов, масштабы топографических и географических карт. Пользование линейными и числовыми масштабами. Преобразование числового масштаба в натуральный. Измерение прямолинейных и криволинейных расстояний на карте.

Измерение направлений (азимутов) на карте. Транспортир. Ориентирование на маршруте с помощью карты и компаса.

Практика. Чтение топографической карты по квадратам и маршрутам. 'Топографический диктант. Разбор топографического диктанта. Повторение плохо усвоенных топографических знаков. Упражнения и задачи на масштаб, на превращение числового масштаба в натуральный.

Проложение на карте маршрута по его текстовому описанию (по легенде). Построение на миллиметровке заданного азимутального маршрута. Измерение на карте азимутов и расстояний заданных линий (маршрутов).

Контроль. Зарисовка топографических знаков.

16.Итоговое занятие(4).  Дневной поход в лес.

Учебно- тематический план 2-3 года обучения

№	Наименование темы	Количество часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Развитие туризма в нашей стране	7	5	2	Выступление с докладом.
2.	Топографическая подготовка и ориентирование в походе	12	7	5	Что такое горизонталь
3.	Тактика и техника пешеходного туризма	15	12	3	Контроль физических качеств.
4.	Медицинская подготовка	10	6	4	Конкурс на лучшего санитара группы
5.	Краеведческая подготовка	12	6	6	Работа с картой района.
6.	Спортивная подготовка туриста	45	3	42	Контроль физических качеств.
7.	Подготовка походов	30		30	Проработка деталей каждого маршрута
8.	Проведение походов	57		57
9.	Подведение итогов походов	16		16	Разбор похода в группе
10.	Туристские слеты и соревнования	12	2	10	Объявление результатов и награждение.
Итого:		216	41	175

Содержание программы 2-3 года обучения.

1.Развитие туризма в нашей стране (7).

Теория. История развития туризма в нашей стране. Современная организация туризма в стране. Понятие о плановом и самодеятельном туризме, транспортном и спортивном туризме. Что такое краеведение. Значение туризма в организации отдыха людей, образовательное значение туризма. Достижения советских туристов. Что читать о туризме и путешествиях, о знаменитых ученых-путешественниках. Написание докладов, рефератов, создание презентаций  на тему «Развитие туризма в нашей стране», «Виды туризма»,» и последующее их обсуждение.

Практика.  Игра «Ученые-  путешественники».

Контроль. Выступление с докладом.

2. Топографическая подготовка и ориентирование в походе (12).

Теория. Обзор материала, пройденного в первый год занятий. Тактические свойства и виды местности. Что такое рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Сечение, заложение, отметка. Основные формы рельефа и их изображение на топографической карте.

Практика. Определение крутизны склонов.

Контроль. Что такое горизонталь.

3. Тактика и техника пешеходного туризма (15). 

Теория. Понятие о тактике и технике в пешеходном туризме. Причины аварийности в пешеходных походах и их профилактика: роль объективных и субъективных факторов в возникновении аварийных ситуаций. Виды и нормы нагрузок в летних пешеходных и зимних лыжных походах на равнине и в горах: весовые, скоростные, временные нагрузки и их изменения в процессе прохождения маршрута. Значение дисциплины в походе.

Значение уровня подготовленности и снаряженности туристической группы. Повторение основных правил организации и проведения походов, пройденных по программе первого года занятий. Почему необходимо соблюдать правила организации и проведения туристских походов. Понятие о плановом и самодеятельном туризме. Основные параметры маршрутов 2-й (3-й) категории сложности. Виды и характеристика естественных препятствий таежных, тундровых и горных маршрутов. Основные формы горного рельефа. Горный словарик туриста.

Практика. Планирование «нитки» маршрута и разработка плана-графика похода, три основных периода разработки маршрута и плана-графика похода, их содержание. Линейная, кольцевая и радиальная схема построения «нитки» маршрута. Учет непредвиденных обстоятельств. Ходовые дни, запасные дни, экскурсионные дни, дни переездов, полудневки, контрольные сроки, запасные варианты маршрута, варианты схода с серединной части маршрута. Утверждение похода.  Требования к участникам походов высоких категорий сложности: морально-волевая, физическая, техническая и краеведческая подготовленность участника. Взаимопомощь туристов, понятие о само - и взаимостраховке. Законы туристской дружбы. Волевые качества туриста, контрольные физические нормативы, психологическая совместимость.

Контроль. Контроль физических качеств.

4.Медицинская подготовка (10).

Теория.  Повторение гигиенических правил туриста, изученных на первом году занятий. Питьевой режим в походе. Способы обеззараживания воды. Правила использования химических средств защиты от кровососущих. Индивидуальный медицинский пакет туриста. Меры предупреждения перечисленных травм и заболеваний. Как остановить кровотечение. Что такое снежная слепота, ее предупреждение. Способы транспортировки пострадавшего, заболевшего. Обязанности санитаров походной туристской группы при подготовке и во время похода. Ведение санитарного походного журнала, ежедневный санитарный контроль за соблюдением правил личной гигиены, за чистотой посуды. Опасности бесконтрольного употребления грибов, ягод, трав. Почему турист не имеет права скрывать свое недомогание.

Практика. Освоение приемов самоконтроля. Обработка и перевязка ран, наложение жгута.

Контроль. Конкурс на лучшего санитара группы. Первая медицинская помощь при ожогах, обморожениях, головных болях, желудочных, простудных заболеваниях, порезах, ссадинах, укусах насекомых и пресмыкающихся, при растяжении связок.  

5. Краеведческая подготовка (12).

Теория. Дальнейшее углубление знаний о своем районе: географическое положение и туристские возможности края; реки, пруды, рельеф, почвы, полезные ископаемые, климат, растительный и животный мир области; промышленность, сельское хозяйство, транспорт, новостройки области. Население и культура, знатные люди края; история края, места революционной, боевой и трудовой славы. Исторические и культурные памятники, музеи, интересные природные уголки края. Обзор наиболее интересных объектов сопредельных областей и района планируемого зачетного путешествия.

Методика выполнения взятого группой экспедиционного краеведческого задания. Типовое содержание отчета о туристском походе.

Практика. Изготовление контурной карты и нанесение на нее интересных объектов; «путешествия» по карте. Заслушивание докладов по краеведческим темам, просмотр фотографий, презентаций,  подбор газетных вырезок. Решение задач типа: как проехать из нашего города (села) в такой-то пункт области (составь маршрут); в каком направлении и на каком расстоянии от областного центра находится такой-то пункт. Проведение краеведческих викторин. Отработка приемов выполнения взятого группой экспедиционного краеведческого задания.

Контроль. Работа с картой района.

6. Спортивная подготовка туриста (45). 

Теория. Физическая и морально-волевая подготовка туриста. Закаливание, комплекс утренней зарядки, маршевая подготовка, туристские нормативы комплекса ГТО. Книги о путешествиях и путешественниках. Нормативы юношеских разрядов по туризму, нормы на звание младшего инструктора по туризму.

Практика. Упражнения для укрепления и развития рук и плечевого пояса, мышц шеи, туловища, ног. Беговые тренировки. Подвижные игры и веселые старты.

Контроль. Контроль физических качеств.

7. Подготовка походов (30). 

Практика. При подготовке к предусмотренным учебным планом работы кружка учебно-тренировочным походам (практическим занятиям на местности) со всем составом кружка, а также по отдельным группам кружковцев и индивидуально руководитель организует закрепление на практике пройденного материала по всем разделам программы. Выбор маршрутов учебно-тренировочных походов. Утверждение маршрута. Подробный расчет времени переездов, переходов, привалов и краеведческой работы в пути, составление плана-графика похода; с дежурными проводниками индивидуально «проиграть» пути движения на их участках маршрута, продумать способы ориентирования и преодоления препятствий. Хозяйственная и техническая подготовка походов. Маршруты учебно-краеведческих походов по их краеведческому и спортивному содержанию должны быть как можно ближе к характеру маршрута предстоящего летнего зачетного похода. Часть учебного времени, отведенного на данный раздел, должна быть использована для работы кружка по подготовке этого летнего зачетного похода.

Контроль.  Проработка деталей каждого маршрута.

8. Проведение походов (57).

Практика. Дети на практике закрепляют знания, полученные во время теоретических занятий. Особенно это касается того материала программы, который требует не простого его осмысления и запоминания, а отработки прочных навыков практических действий. Наиболее опасные препятствия в своем виде туризма. Методика оценки опасных признаков препятствия; наличие опасностей, при которых необходимо отказаться от преодоления препятствия.  Выработка тактического плана преодоления препятствия; выбрать основное направление движения, определить порядок следования группы и наметить действия при чрезвычайных обстоятельствах, определить время на преодоление препятствия, предусмотреть меры страховки на каждом из опасных участков.
9.  Подведение итогов похода (16). Чистка, ремонт и сдача снаряжения, отчеты ответственных по выполнению своих обязанностей и результатам работы, оформление краткого отчета об учебно-тренировочном походе или паспорта маршрута, издание фотогазеты, презентаций,  оформление уголка группы, заполнение новых страничек в альбоме «Летопись кружка», проведение кружкового вечера по итогам цикла походов и занятий — «Туристского огонька» с приглашением родителей или выступление с рассказами и песнями о походах на общешкольном вечере и, наконец, подготовка и сдача отчетных материалов по проведенной в походе краеведческой работе (текстов, экспонатов, чертежей, рисунков, фотографий, слайдов и т. д.)

Контроль. Разбор похода в группе.

10. Туристские слеты и соревнования (12).

Теория. Задачи туристских слетов и соревнований. Организационный комитет и штаб слета, их состав и обязанности. Положение о слете. Выбор места слета, согласование с местными властями и лесничеством, оборудование.

Практика. Организация общего костра и меры безопасности. Охрана природы. Трудовой десант. Виды туристских соревнований. Положение о соревнованиях. Подготовка трасс и дистанций соревнований. Судейская коллегия, ее состав, права и обязанности. Порядок проведения соревнований. Подведение итогов. Определение победителей.

Контроль. Объявление результатов и награждение.

Методическое обеспечение программы

Жгучее желание заглянуть за горизонт, за горную вершину, узнать, что же там за поворотом реки, неудержимо манит и влечет за собой детей. Чем разнообразнее местность, чем сложнее комплекс природных ландшафтов, тем ярче впечатления у туристов, открывающих для себя доселе неведомый край. Жажда познания, которая испокон веков движет первооткрывателями и путниками, в равной степени влечет вперед и юных.

Важнейшей целью и отличительной особенностью объединения является:

-                   формирование личности будущих граждан, физически здоровых, любящих и знающих свой край, наделенных качествами, позволяющими найти свое место в современном обществе, посредством занятия туризмом;

-                   возможность освоить все премудрости пешеходного туризма — значит дать им путевку в большой туризм, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям, к познанию, к самосовершенствованию;

-                   большая интересная экспозиция фото и видеоматериалов, туристского снаряжения;

-                   приглашение родителей (и всех желающих) на занятия и мини-соревнования   «Папа, мама и я – туристская семья»

Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся

1 год обучения

На первом году обучения учащиеся ориентируются на приобщение к ценностям туризма, физической культуры, выявление личностных качеств и наклонностей, получение начальных знаний и умений, вхождению в коллектив. Поэтому обучение проводится преимущественно в форме учебных занятий, экскурсий, походов выходного дня, участия в туристских слетах, оздоровительных лагерях.

Задачи: получить знания и научиться конкретным приемам туристской техники, выработать стиль поведения и бережного отношения к природе; привить устойчивый интерес к занятиям спортивным туризмом.

Критерии оценки.

Учащиеся должны освоить и приобрести следующие прикладные знания, умения и навыки:

— делать пешие переходы с грузом;

— ставить палатку, разводить костер, готовить пищу;

— определять стороны горизонта, пользоваться компасом, отслеживать свой путь по карте;

— передвигаться на лыжах и преодолевать естественные препятствия;

— пользоваться веревкой при преодолении препятствий и организации страховки;

— выполнять нормативы на юношеские разряды по спортивному туризму и туристскому многоборью;

— принять участие в пешем походе 1 категории сложности или спортивно-туристском лагере.

На втором и третьем году обучения, образовательный процесс строится преимущественно в форме тренировки, учащиеся ориентируются на развитие и приобретение спортивной формы, уверенное применение полученных знаний и навыков, накопление и углубление личного опыта, достижению спортивных результатов.

Задачи: совершенствование приемов туристской техники, подготовка и выступление в соревнованиях, расширение познаний по предметам география, биология, экология, ОБЖ, спортивно-познавательный туризм.

Критерии оценки.

Учащиеся должны освоить и приобрести следующие прикладные знания, умения и навыки:

— участвовать в многодневных походах по разным видам туризма (пеший, лыжный);

— прокладывать свой путь с помощью компаса и карты;

— передвигаться на лыжах с рюкзаком и преодолевать естественные препятствия;

— пользоваться веревкой при преодолении препятствий и организации страховки в разных условиях;

— принять участие в соревнованиях по туристскому многоборью на дистанциях 2-3 класса;

— совершить ряд походов:

·         походы выходного дня (1 однодневный и 2 двухдневных лыжных похода, 2 однодневных, 1 двухдневный пешие походы).

·         категорийные походы (лыжный 1 категории сложности, пеший 2 категории сложности),

·         поучаствовать в туристском лагере в качестве наставника.

Условия реализации программы

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «Юный турист» предполагает наличие у команды необходимого личного и группового туристского и специального снаряжения, бивуачного и вспомогательного (хозяйственного, медаптечки и пр.), обзорные карты края; схемы; топографические и спортив­ные карты всех масштабов; компасы, веревки, карабины, страховочные системы; основные веревки, спец. тур. снаряжение.

Оборудование и материалы, необходимые для занятий:

Туристское снаряжение:

-Рюкзак

-Спальный мешок

-Тур. коврики

-Рукавицы брезентовые

-Система страховочная

-Палатки

-Топор, котелки, пила, канистры, примуса, лопата.

-Аптечка

-Компаса жидкостные

-Веревка основная  (40 м)

-Карабин туристский с муфтой

-Фонарь

Дидактический и методический материал.

Дидактический материал в электронном виде, раздаточный материал

-Учебные материалы (тесты)

-Карты

-Учебные пособия для детей (таблицы)

-Раздаточный материал (веревки, карабины, обвязки)

-Аудио - видео средства туристские, спортивные.

Методический материал.

-Методическая разработка

«Оздоровительная функция самодеятельного туризма»

-Методические рекомендации для судей и участников соревнований

-Методические рекомендации в помощь тренеру, спортсмену

-Методическая разработка занятия «Подготовка к походу»

-Методическая разработка занятия «Как жить сегодня, чтобы увидеть завтра»

-Введение в программу «Пешеходный туризм»

-Разработка совместного занятия «Мама, папа и я – туристская семья»

-Видеофильмы на экологическую тему: как выживать в природе.

Формы аттестации.

Основными формами предъявления и оценки результатов являются: выполнение разрядов, участие в соревнованиях, конкурсах по  спортивному ориентированию .

Список рекомендуемой литературы для педагогов:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт. Программа внеурочной деятельности. Сборник материалов по организации туристской и краеведческой работы для вожатых общеобразовательных учреждений. - М.:МГДД (Ю)Т,2010.-96с. 2.      Программа физического воспитания. Автор Г.И. Погадаев

Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников.

Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни, 1991г.;

3.      Учебное пособие «Теория, методика и практика детско-юношеского туризма» Самойленко А.А. Краснодар,2011.

Информация из интернета

4.      Программа внеурочной деятельности «Туристско-краеведческая деятельность»  общего образования под редакцией Л.П.Савельевой.

Список литературы, рекомендованный для родителей:

Антропов К., Шибаев А. В. Переправа, М. , ЦДЮТур, 1998.

Алексеев А.А. Горообразование и горный рельеф. М, 1999.

Алексеев А.А. Питание в туристском походе,  М., 1997.

Бардин К.В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1973.

Голов В.П. Изучение рельефа в курсе географии. М., Просвещение, 1973.

Список литературы для обучающихся.

1.                 Борисов В.И. Занимательное краеведение. Краснодар, Кн. изд., 1969.

2.                 Канонников A.M. Природа Кубани и Причерноморья. Краснодар, 1977.

3.                 Ковешников В.Н. Очерки о географических названиях Краснодарского края. Краснодар, КрайСЮТур, 1999.

4.                 Куприн A.M. Занимательно об ориентировании. М., «Толк», 1996.

5.                 Расторгуев М. Ситникова С. Карабинные узлы. М., «Кроу лимитед», 1995.

6.                 Туристская игротека, под ред. Константинова Ю.С. М.,ВЛАДОС 2000.

7.                 Фредерик Лисак «Горы». М., АСТ. Астрель, 2003.

8.                 Энциклопедия туриста. М., 1993.