Эссе: « Я – учитель». «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в первую очередь, в их душах и сердцах…». Ш.А. Амонашвили Вот уже более 20 лет моя судьба тесно связана со школой - интернатом и ее – моими воспитанниками. Однажды, оказавшись в окружении детей меня буквально «понесло течение»: мальчишки и девчонки наперебой старались познакомить меня со школой - «своим домом». Я очутилась в маленьком государстве, которое жило своей жизнью, в котором все были заняты от малого до старшего с утра и до вечера. Дети не только учились. Самые маленькие проворно наводили уют в своих спальных и игровых комнатах, старательно сервировали столы к обеду и ужину. Ребята постарше осваивали мастерство в токарной и столярной мастерских, девочки развивали свой талант при работе на швейных машинках, вязали, вышивали, а во время выставок радовались результатами своего труда. Летом дети занимались огородничеством, каждый ухаживал за своей овощной грядкой или цветочной клумбой, а однажды целое лето дети пили теплое, «парное» молоко, которым благодарила их коровка (оставленная им на лето, уехавшими в отпуск хозяевами) за сочную траву, приносимую детьми после прогулки из леса или купания на реке. И все- таки это было не «государство», а семья. Семья со своими заботами и радостями, которые делились между всеми. И так мне захотелось стать частью этой семьи, этого государства… Первый рабочий день, первый урок… На меня смотрят озорные, бесконечно доверчивые глаза ребят, готовых, как мне казалось, пойти за мной на край. Вот тогда я поняла, что главное в жизни – это оставлять свет и добро в душах детей. И это, на мой взгляд, самый важный, ответственный труд. В школе я работаю 21 год. За эти годы многие ученики ушли за порог школы, но каждый из них остался в моем сердце. Многое пришлось испытать за это время: радости и огорчения ребят становились моими радостями и огорчениями, их победы – моими победами. С самого первого дня работы педагогом я размышляла о том, как сделать пребывание в школе радостным и увлекательным? Какие формы и методы нужно применять в работе, чтобы обучение и воспитание было плодотворным и успешным для всех учеников? Как найти ключи к сердцу каждого ребёнка? Может быть, нужно научиться слушать и слышать детей, постараться понять их, откликаться на детские потребности и интересы? Нужно не только стать для них другом, но быть таким взрослым, которому они могут довериться. Сейчас я понимаю, что это сложно и в то же время очень интересно – ведь без доверия, без взаимопонимания, без сотрудничества нет развития, нет движения вперед, невозможно добиться успеха. Моё педагогическое кредо: стараться увидеть в душе ребёнка то зёрнышко, ухаживая за которым, можно вырастить замечательное растение! Целью моей работы я вижу создание такой атмосферы в классном коллективе, чтобы пребывание в школе превратилось в радостный, творческий и увлекательный процесс. А моя главная задача - выявить и развить способности каждого ученика; помочь ребенку увидеть свою уникальность и значимость, побудить его к самостоятельности, творчеству и самореализации в современном быстро изменяющемся мире. Задатки личности, как семена растений - если их вовремя обнаружить, поместить в благоприятные условия и заботливо систематично подпитывать, то можно получить ростки – способности. Росткам нужны силы, опыт, преодоление трудностей, чтобы не засохнуть, чтобы в итоге превратиться в прекрасный цветок – личность. Учитель же, в свою очередь, как солнце согревает души детей и освещает им путь, как умелый садовник создает условия для взращивания и развития личности в детях. Для этого ему самому нужно быть активным, интересным, творческим, уметь отвечать на вызовы изменяющегося мира. Учитель должен находиться в творческом поиске, быть открытым для нового. Чтобы хорошо учить, нужно самому учиться. Учиться у жизни, у коллег, у детей. В 2007 году я закончила обучение в Биробиджанской Государственной социально – гуманитарной академии, получила высшее образование по специальности « учитель олигофренопедагог». У меня была внутренняя потребность в таком образовании – и сегодня это способствует решению задач, которые я перед собой поставила. Когда – то Януш Корчак сказал, что «ребенок- мотылек над пенным потоком жизни». Прошло много лет, постоянно меняется наша жизнь, только дети так и остаются мотыльками, которых мы должны закалять, не утомляя, и придавать прочность их крыльям, не снижая полета.