Каждый из нас произносил и не раз гордо эти два слова, несущих в себе свет, добро и любовь: «Я – учитель»! Свет – это то светлое будущее, которое мы видим в своих воспитанниках и должны помочь им научиться видеть его правильно, добро – это зерно света которое мы должны взрастить в маленьких сердцах, а любовь – это то, чем мы пытаемся дополнить мир света и добра. По моему мнению данные качества присущи только тем, кто от природы рожден быть педагогом, а не стал им по воле судьбы и обстоятельств жизни. Не зря есть краткая и мудрая притча, раскрывающая нам то прекрасное виденье: Если спросить муху, есть ли здесь в окрестностях цветы, то она ответит: «Не знаю. А вот навоза, нечистот вон в той канаве полным-полно». И муха начнёт по порядку перечислять все помойки, на которых она побывала. А если спросить пчелу: «Не видела ли ты здесь в окрестностях какие-нибудь нечистоты?», — то она ответит: «Нечистоты? Нет, не видела нигде. Здесь так много благоуханных цветов!» Муха на самом цветущем лугу найдёт нечистое место и сядет на него, а пчела в самой глубине болот отыщет цветок лотоса и соберёт с него нектар. Мы видим то, что является отражением нашего внутреннего мира, нашего мышления, а значит мы подвергаем наших воспитанников не научиться видеть светлое, не развить чувство любви и добра. Если мы сами не способны выделить это из серой рутины. Моё не осознанное становление в педагоги началось еще в раннем детстве, когда переступил порог детского сада. Первыми моими учителями были, конечно же, мои родители, отец научил меня работать руками, а мама головой и вот это вот сочетание помогает мне и по сей день. Благодаря работе руками я взял для себя на заметку: «Не получилось раз, попробуй еще раз и еще раз, и снова попробуй, если ты потерпел неудачу, то пересмотри свои подходы к достигаемой цели. Так как на десятый раз хоть что – то но получится». Учу своих ребят этому правилу не отступать от намеченной цели. Работа головой заключается в следующем – это не боятся трудностей и преодолевать их, не стоять на месте (движение – жизнь), создавать новое, удивлять и восхищать, любить свое дело всей душой вкладывая в нее частичку своего душевного тепла. Моя мама воспитатель детского сада с 38 летним трудовым стажем. Скорее ее любовь и полная отдача детям сыграла в моей жизни своеобразную роль. Приходя из школы к ней на работы мы вместе проводили время, я видел весь процесс общения мамы как педагога с детьми, с коллегами и родителями. В каких – то моментах я подражал и перенимал эти манеры общения, рассуждения, пропитывался этим процессом. Став более взрослым я начал помогать ей в работе с оформлении игровых комнат. Время шло и приближался тот момент, когда стоял вопрос выбора профессии. Было желание пойти по маминой стезе, но в это время у меня появился интерес и к медицине, и к изобразительному искусству, хотелось объять необъятное. Но решающим для меня стал всего лишь один из моей одиннадцатилетней школьной жизни. Перед днем самоуправления я выбрал начальную школу, ребят второго класса, в это время даже и не думал о профессии учителя. Подготовившись, провел, как положено четыре урока, мне была интересна новая роль, а главное то, что мои на тот день ученики и я получили полное удовлетворение от нашего общения. После общения с детьми и классный руководитель, тогда еще моим наставником, благодаря её умению раскрывать то, что ты сам не видишь. Сложив все факты в едино я задумался о своей будущей профессии педагога. Учеба в колледже, практики, различные мероприятия все это только с каждым разом убеждало меня, что правильным путем направили в тот первый день самоуправления. Посредствам всего этого и хотелось бы показать, на сколько ценно то, что заложено и развито посредством правильного подхода родителей и учителя. Примерять титул педагога весьма ответственное дело, не каждому по плечу данный труд. Учителя можно сравнить с волшебником, магом который из пылинок и частичек создает звезды, которые в своем будущем зажигаются на мировой арене или зажигают других.