Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Статьи / "Творческая деятельность, как одна из форм развития УУД младших школьников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

"Творческая деятельность, как одна из форм развития УУД младших школьников"

библиотека
материалов

«Творческая деятельность, как одна из форм развития УУД младших школьников»

"Ребёнок должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями".

В.А. Сухомлинский.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения и очень важно, чтобы система обучения начинала меняться уже на этом этапе, так как в младшем школьном возрасте начинает формироваться личность ученика, его мировоззрение, желание учиться. Если в прошлом главной целью начального образования считалось обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности был уровень умений и навыков ученика, то в новых условиях важно не просто дать школьнику новые знания, но и научить его применять, развивать и умело их использовать. При этом успешность ребенка оценивается не только его учебными умениями, но и уровнем общего личностного развития.

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед учительством задачу формирования «универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Как организовать условия для полноценного формирования универсальных учебных действий учащихся? Учебной деятельности для этого недостаточно. Необходимо продолжить формирование УУД во внеурочной деятельности.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

снизить учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.


Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Кружок «Рукодельница» имеет художественно-эстетическую направленность и формирует духовно-нравственное , общекультурное и социальное развитие личности ребенка.

Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью-– это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно- прикладным творчеством учащимся начальной школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы , а.практическая состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала.

На занятиях кружка дети пробуют изготавливать поделки из самых различных материалов, используя различные техники.

Работа с природным материалом «В чудесном лесу»

Работа с бумагой и картоном «Бумажный город»

Работа с нитками «Ниточная страна»

Работа с бросовым материалом «Остров ненужных вещей»

Работа с пластилином «Пластилиновые фантазии»

Художественное творчество

Работа над проектом


Такой подход позволяет разнообразить деятельность учащихся, расширять кругозор , приобщать к новому, развивать интерес к рукоделию.

ЦЕЛЬ : развивать творческую активность воспитанников средствами различных видов рукоделия.

ЗАДАЧИ :

Образовательные:

- сформировать твердые технические навыки и умения;

- активизировать интерес к творчеству

- овладение опытом практической деятельности по созданию поделок

Развивающие:

- развитие воображения как основы творческой деятельности детей;

- развитие наглядно-действенного мышления с использованием логических операций сравнения, анализа;

-укрепление зрительно-двигательной памяти через работу со схемами и развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к творчеству

- формировать привычку к труду через воспитание трудолюбия, усидчивости, прилежания.


На каких этапах занятий формируются УУД?


1.Целеполагание- личностные,регулятивные

2.Планирование-регулятивные, коммуникативные,познавательные

3.Оценочная деятельность-регулятивные, личностные

4.Рефлексия- регулятивные , личностные

Личностными результатами  является формирование следующих умений:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

  • проговаривать последовательность действий на занятии, учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки наглядный материал;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

  • учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности всей группы в целом на занятии.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

  • находить правильные решения в ходе выполнения поделки

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках, доступных для изготовления изделиях;

  • слушать и понимать речь других

  • оформлять свои мысли в устной форме

  • уметь работать в группах

       Предметными результатами работы в кружке являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.


Именно занятия на кружках творческой деятельности позволяют в большей степени формировать универсальные учебные действия.

 

Руководитель кружка «Рукодельница»: Назарова М.Ю.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.06.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров169
Номер материала ДБ-132515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх